吳佳麗

(天津國土資源和房屋職業(yè)學(xué)院，天津 300270)

對每一個人來說，2020年的春天令人難忘，一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情席卷祖國大地。在這個特殊時期，國家以無與倫比的高度向整個世界展示了非比尋常的中國力量、中國速度和中國精神。在疫情防控新形勢下，高職院校要做什么？怎樣做才能履行好教育的社會責(zé)任？這是現(xiàn)階段職教管理者應(yīng)該思考并予以解決的現(xiàn)實問題。

一、疫情防控新形勢下教育管理存在的新挑戰(zhàn)

(一)疫情防控對傳統(tǒng)教育教學(xué)管理的新挑戰(zhàn)

高職院校響應(yīng)國家號召“停課不停學(xué)、學(xué)習(xí)不延期”，不同院校有不同的做法，但是，歸根結(jié)底，我們所熟知的傳統(tǒng)課堂教育教學(xué)模式在疫情的沖擊下由“線下”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬€上”。這種沖擊是多重的，最直接的沖擊是傳統(tǒng)教育教學(xué)管理的場所在學(xué)校的教室、實訓(xùn)室，也可能在企業(yè)的實訓(xùn)基地、實踐場所，轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上教學(xué)的場所或者媒介——網(wǎng)絡(luò)，全國正常開學(xué)季對網(wǎng)絡(luò)資源的使用和網(wǎng)絡(luò)流量的占用是集中的、持久的，由此而生的問題層出不窮，防不勝防。這就對高職院校的教育管理者提出了新的挑戰(zhàn)，要站在“全國一盤棋”的高度來進行學(xué)校各項教育管理工作。

(二)疫情防控對人員管理提出了新挑戰(zhàn)

習(xí)近平總書記指出，推進治理體系和治理能力現(xiàn)代化，要大力培育和弘揚社會主義核心價值體系和核心價值觀，加快構(gòu)建充分反映中國特色、民族特性、時代特征的價值體系。這次疫情防控，是對治理體系和治理能力的一次大考，也是對高職院校教育管理的一次大考。

高職院校人員管理包括教育管理者自身管理、教職員工管理和學(xué)生管理，涉及人身安全、健康管理，也涉及人員心理、思想動態(tài)管理。特別是在利用網(wǎng)絡(luò)、離不開網(wǎng)絡(luò)的當(dāng)下，思想引領(lǐng)尤為重要。在實施“師生遍布全國八方，信息聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外”的信息化教學(xué)策略時，要關(guān)注人員所處的環(huán)境，考慮人員出現(xiàn)的困境，加強人文關(guān)懷，做好思政教育，充分體現(xiàn)“思政引領(lǐng)決勝疫期，實踐創(chuàng)新貫穿職教”的職教特色，彰顯職教精神，履行社會責(zé)任，同舟共濟，砥礪前行。要充分利用疫情防控期間人員管理的新挑戰(zhàn)，挖掘高職院校治理體系和治理能力不足出現(xiàn)的問題，為夯實高職院校教育管理，推動治理體系和治理能力現(xiàn)代化，補齊短板、提供機遇。

(三)疫情防控對校園基礎(chǔ)設(shè)施的新挑戰(zhàn)

疫情防控新形勢下，經(jīng)過了前期全國人民同舟共濟、共克時艱，城市逐漸恢復(fù)了生機、經(jīng)濟逐步恢復(fù)了發(fā)展勢頭、社會煙火氣漸濃，經(jīng)歷了陰霾密布，才感受到新時代的可貴。在國家復(fù)工復(fù)產(chǎn)復(fù)學(xué)的號召下，高職院校也分批次開展了復(fù)課工作，由之而來的教室容量、宿舍數(shù)量、食堂同時容納人員用餐量都出現(xiàn)了一定的問題。這對一些學(xué)校校園基礎(chǔ)設(shè)施產(chǎn)生了新挑戰(zhàn)。高職院校教育管理者要加大統(tǒng)籌力度，加強頂層設(shè)計，完善復(fù)課工作各項后勤配套制度和學(xué)生管理制度，保障分批次復(fù)課工作井然有序、實施不留漏洞。

(四)疫情防控對安全工作提出了新挑戰(zhàn)

目前為止，經(jīng)過國家高屋建瓴、統(tǒng)籌布置，取得的效果顯著，疫情防控工作正由超常規(guī)應(yīng)急性防控向常態(tài)化防控轉(zhuǎn)變。高職院校要在疫情防控期間，加強教育安全管理和校園綜合治理，提高校園這個人員密集型場所應(yīng)對突發(fā)重大公共衛(wèi)生事件的能力，化解校園公共危機，開展愛國衛(wèi)生運動，保障校園安全工作無隱患。在常態(tài)化防控期間開展常態(tài)愛國衛(wèi)生運動時，要新時期新舉措，有效的發(fā)動教職員工和廣大學(xué)生，把勞動教育、勞動精神融入活動中，讓全體教職員工和廣大學(xué)生從思想上認(rèn)識并充分接受安全工作的重要性，形成強大的凝聚力和工作合力，繼續(xù)鞏固疫情防控成果及復(fù)課工作秩序，體現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義下的高職院校安全特色。

二、疫情防控為高職院校深化教育改革帶來“?！薄皺C”并存局面

其一，在線教學(xué)模式為繼續(xù)教育、終身教育奠基。疫情防控期間，傳統(tǒng)線下教學(xué)模式轉(zhuǎn)為線上教學(xué)，經(jīng)過了初期網(wǎng)絡(luò)運行緩慢、教師在線教學(xué)問題頻出、學(xué)生在線學(xué)習(xí)不適應(yīng)等諸多問題后，形成了目前線上學(xué)習(xí)的順暢運行狀態(tài)，這是對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教師信息化應(yīng)用能力的一個考驗，也是對學(xué)生自律能力的一個檢驗，疫情防控的“危機”，同時帶給了高職院校深化教育改革的“機會”，高職院校可以借此契機，檢視學(xué)校辦學(xué)方向、打造學(xué)校專業(yè)特色，拓展多領(lǐng)域繼續(xù)教育、終身教育理念，為高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展提供新思路、新方法、新舉措，也為高職院校履行社會責(zé)任注入新的活力。

其二，教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樯罨a(chǎn)教融合鋪路。在以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研深度融合的技術(shù)創(chuàng)新體系中，高職院校不占優(yōu)勢。因此，高職院校的教育管理者要挖掘疫情防控期線上教育方式轉(zhuǎn)變帶來的機遇，深化產(chǎn)教融合，推動特色優(yōu)勢專業(yè)優(yōu)先發(fā)展，開發(fā)員工技能培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源，處理好企業(yè)的“產(chǎn)”和學(xué)校的“教”之間的關(guān)系，找準(zhǔn)高職教育和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟體系的平衡點，化“?！睘椤皺C”，深度融合；也要從高職院校專業(yè)鏈和區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈的融合出發(fā)，從線上教育的視角拓展高職教育的主要使命和價值追求，解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，同時，也解決好“融合什么、怎樣融合、融合的標(biāo)準(zhǔn)”等問題，真正做到深化產(chǎn)教融合，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟，各取所需、各司其職、互利共贏。

其三，在線教學(xué)模式為“百萬擴招”服務(wù)。職業(yè)教育隸屬于國民教育體系但也有別于普通教育，職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著服務(wù)國家宏觀調(diào)控政策、有效促進國家社會治理、提升國家人力資源素質(zhì)和數(shù)量的重任。國家“百萬擴招”政策要求職業(yè)院校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育管理思維，從提升擴招學(xué)生專業(yè)核心技能和核心競爭力方面來促進就業(yè)，維護社會穩(wěn)定，履行高職院校教育的社會責(zé)任。疫情防控期間線上教育教學(xué)的做法為職業(yè)院?！鞍偃f擴招”人才培養(yǎng)提供了新思路，在有效整合專業(yè)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源和特色資源的同時，完善線上教育教學(xué)機制體制，促進人才培養(yǎng)效率提升，服務(wù)國家“百萬擴招”。

三、疫情防控為高職院校立德樹人提供人格升華的契機

高職院校的教育工作者應(yīng)該在疫情防控期間讓我們的學(xué)生懂得，不管身處何種境地、不管未來從事何種職業(yè)、不管富足抑或貧窮，要明大德、守公德、嚴(yán)私德，德行無虧方能行走無懼；要做一個有能力的人，既要腳踏實地也要仰望星空，昂藏男兒志在四方、巾幗女子不讓須眉，要在自己選擇的路上活出不一樣的精彩；告訴我們的學(xué)生要珍惜患難與共的人，要珍惜我們所處的和平時代，更應(yīng)該感恩我們背后有國士無雙、有大國擔(dān)當(dāng)！

(一)“中國速度”為工匠精神培養(yǎng)提供典型案例

在國際上中國的工匠給人以“基建狂魔”的稱號，疫情期間，國家快速批準(zhǔn)建設(shè)的火神山、雷神山項目，短時間建成并投入使用，里面涵蓋無數(shù)知名不知名的崗位、工種，從基建、到電力配套、網(wǎng)絡(luò)配套、各種醫(yī)療儀器設(shè)備安裝等等。也有無數(shù)知名不知名的英雄夜以繼日、廢寢忘食的工作，我們除了驚詫、感動、感嘆之余，也需要思考一下我們高職學(xué)生未來的人生，不是每個人都能成為英雄，然而平凡的人生也一樣能活出不一樣的色彩，不同的工作崗位也能干出驕人成績。作為職教工作者，我們要結(jié)合不同的專業(yè)課程，灌輸給學(xué)生“中國速度”的內(nèi)涵，傳承工匠精神，延續(xù)中國速度。

(二)“中國精神”為立德樹人保駕護航

高職院校的教育工作者要在疫情防控期間弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。要面向全體學(xué)生，通過校園官方網(wǎng)站、微博、微信公眾號、學(xué)生微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)渠道開展健康教育和愛國主義教育，宣傳普及疫情防控知識和防控要求及疫情期間涌現(xiàn)的感人事跡，重視典型和模范的力量，弘揚正能量。特別要注意把各類典型案例融入專業(yè)教學(xué)，深化思政課程與課程思政教學(xué)改革，利用好對學(xué)生進行思政教育有利時機，從萬眾一心、眾志成城、團結(jié)奮進、勇于奉獻、道德情操、人文情懷、危機的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)确矫嬖趯W(xué)生中弘揚中國精神的時代內(nèi)涵。同時，我們也要告訴學(xué)生，生活不只是歲月靜好，面對挫折，我們要有負(fù)重前行的能力；面對社會，我們也要有負(fù)重前行的實力；面對未來，我們更要有負(fù)重前行的潛力。我們要像習(xí)總書記勉勵廣大青年同志的話一樣，要不懼風(fēng)雨、勇挑重?fù)?dān)，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。

(三)“中國文化”彰顯大國擔(dān)當(dāng)

病毒沒有國界，疫情不分種族。人類是命運共同體，唯有團結(jié)合作才能應(yīng)對全球性公共衛(wèi)生事件。在疫情防控期間，中國文化再一次展示了無與倫比的文明，多民族統(tǒng)一融合與發(fā)展的力量一經(jīng)展示，舉世震驚。“中國速度”展示了新時代的工匠精神；“中國精神”展示了社會主義制度的優(yōu)越性；疫情診療方案的傳統(tǒng)中醫(yī)發(fā)揮作用及中西醫(yī)結(jié)合，展示了中國文化及文明的先進性和包容性；“中國效率”展示了社會主義道路的正確性。高職院校要堅定“四個自信”、培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀，堅定不移的養(yǎng)德、蓄能，做對國家和民族有用的人。

四、疫情防控為高職院校特色發(fā)展提供變局之機遇

(一)培育積極向上的校園文化，建設(shè)新時代和諧校園

高職院校校園文化建設(shè)任重而道遠，要找準(zhǔn)優(yōu)勢、抓住特色，形成良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，從而促進新時代和諧校園建設(shè)的步伐。一是要抓住疫期防控期間涌現(xiàn)的各種職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生的感人事跡來助推職業(yè)教育精神，與行業(yè)聯(lián)合開展形式多樣的技能比賽，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能提前感受工作氛圍，通過專業(yè)契合度提前培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感；二是要結(jié)合疫情防控，開展豐富多彩的學(xué)生活動，宣揚正能量、弘揚愛國主義和核心價值觀，以點帶面，形成積極向上的校園文化；三是要結(jié)合疫情防控，挖掘身邊發(fā)生的感人故事，讓學(xué)生了解平凡的崗位也可以干出不平凡的事跡，作為新時代的青年，要接受并吸收國家主流文化，養(yǎng)成正確的價值取向，樹立用自己的雙手建設(shè)美好未來的理想。

(二)促進“新基建”，建設(shè)新時代智慧校園

高職院校要在常態(tài)化疫情防控態(tài)勢下，促進新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，要以信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，面向高質(zhì)量發(fā)展需要，建設(shè)提供數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級、融合創(chuàng)新等服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施體系，建設(shè)新時代智慧校園。如何促進“新基建”，建設(shè)新時代智慧校園，一是要梳理現(xiàn)有專業(yè)發(fā)展趨勢，結(jié)合京津冀協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展規(guī)劃，深挖服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟融合點，做好專業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈對接；二是要突出“互聯(lián)網(wǎng)+”時代信息化發(fā)展策略，突出專業(yè)特色發(fā)展和優(yōu)勢專業(yè)發(fā)展，符合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的新方向，推進優(yōu)勢專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)高端化發(fā)展的趨勢；三是要加快科教基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，形成求實創(chuàng)新的科教基礎(chǔ)氛圍，為深化產(chǎn)教融合、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟、倡導(dǎo)科教興國戰(zhàn)略提供保障。

(三)推動人與自然和諧共生，創(chuàng)建新時代綠色校園

在全國疫情防控形勢持續(xù)向好的時刻，隨著對疫情調(diào)查的深入，這種動物源跨物種傳播的公共衛(wèi)生事件不禁讓人反思，這或許進一步提示人們，要推動人與自然和諧共生，發(fā)展經(jīng)濟的也要做到合理利用資源同時又最大限度的保護環(huán)境。高職院校要履行社會責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護意識，創(chuàng)建新時代綠色校園。一是要持續(xù)推動人才培養(yǎng)體系中融入環(huán)境保護知識體系，不同專業(yè)融入不同的深度，最終達到環(huán)保意識融入未來職業(yè)發(fā)展趨勢；二是要建設(shè)不同專業(yè)領(lǐng)域的志愿者服務(wù)隊伍，做好環(huán)保理念宣講與實踐，身體力行的推動人與自然和諧共生；三是要在常態(tài)化校園管理中，做好垃圾分類、環(huán)境保護宣傳標(biāo)語或知識的展示等，讓更多的學(xué)生培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。

總之，隨著疫情防控常態(tài)化管理的實施，高職院校也有重點、分批次開始復(fù)課，我們要吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，鞏固和拓展疫情防控階段性成效，在推動職業(yè)教育有序發(fā)展的同時進行高質(zhì)量教育管理，在應(yīng)對高職院校疫情防控大考中交出滿意的答卷。