朱玉琳

隨著新課改的不斷深入，對(duì)幼兒家庭教育也提出了相應(yīng)的要求。家庭對(duì)幼兒的教育意義不可估量，家庭更是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園教師應(yīng)積極科學(xué)地與幼兒家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的理解、支持，促進(jìn)家長(zhǎng)主動(dòng)參與，教師引導(dǎo)家長(zhǎng)提高教育意識(shí)。教師和家長(zhǎng)都要尊重新的教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)家園平等合作，滿足幼兒的教學(xué)需求。為提高幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師應(yīng)充分利用有效的教育資源，使家長(zhǎng)積極有效地參與到幼兒園的教育活動(dòng)中，發(fā)揮應(yīng)有的教育價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教育共贏。

一、給予幼兒充分的認(rèn)可，點(diǎn)燃家長(zhǎng)的愉悅心情

在新時(shí)代背景下，獨(dú)生子女越來(lái)越多，家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的愿望愈加強(qiáng)烈，對(duì)于家長(zhǎng)迫切的心情教師要充分理解[1]。所以，教師要有效尋找幼兒的閃光點(diǎn)，與家長(zhǎng)充分交流幼兒的優(yōu)點(diǎn)，使家長(zhǎng)保持一種輕松、自信、愉快的心情，更加積極地教育幼兒，與教師交流幼兒在家的表現(xiàn)。家長(zhǎng)和教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，共同探討適合幼兒的教育方向，家長(zhǎng)也希望得到老師的科學(xué)指點(diǎn)和幫助，這樣能拉進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間的距離，激發(fā)家長(zhǎng)主動(dòng)和老師交流的興趣，充分做好家長(zhǎng)教育工作。家長(zhǎng)都希望自己的孩子優(yōu)秀，希望得到別人的認(rèn)可與贊美，并從中獲得成就感，教師對(duì)孩子的贊揚(yáng)，會(huì)使家長(zhǎng)感到愉悅、興奮。教師也要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不足，要科學(xué)地評(píng)判，先表?yè)P(yáng)后提出問(wèn)題所在。比如有一些幼兒活潑好動(dòng)、比較淘氣，教師可以這樣說(shuō)：“孩子思維敏捷，反應(yīng)較快，如果在做事情之前稍稍放慢速度、稍加考慮效果會(huì)更好，家長(zhǎng)根據(jù)孩字的特點(diǎn)，選擇畫畫、拼圖類的游戲，逐漸讓孩子靜下心來(lái)，會(huì)有意想不到的效果！”這樣既能滿足家長(zhǎng)的情感需要，也能提高幼兒的綜合能力。

二、教師要科學(xué)有效地組織親子游戲，增加彼此的感情交流

教師要科學(xué)有效地設(shè)立豐富多樣的親子活動(dòng)，增加家長(zhǎng)與幼兒的感情溝通，使家長(zhǎng)更加全面地了解自己孩子的情況。例如，教師可根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，合理制定親子游戲，加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的親密關(guān)系。如教師出一些水果和蔬菜的名字，讓幼兒畫、家長(zhǎng)猜之類的親子游戲，加強(qiáng)幼兒與家長(zhǎng)之間的信任與溝通，增加彼此之間的情感交流，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有現(xiàn)實(shí)意義。教師還可以邀請(qǐng)爺爺奶奶等參加幼兒園座談會(huì)，向幼兒及教師講述他們那個(gè)年代的故事。祖輩所闡述的在艱苦歲月里頑強(qiáng)拼搏、積極向上的精神，對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是一種激勵(lì)，對(duì)幼兒也是一種精神的認(rèn)知，也能使幼兒更加尊重和疼愛(ài)爺爺奶奶，促進(jìn)爺爺奶奶與子孫之間的感情交流。教師也應(yīng)幫助爺爺奶奶明確教育方式，避免因溺愛(ài)孩子而造成嚴(yán)重后果，使?fàn)敔斈棠谈茖W(xué)地教育孩子。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)，更加方便快捷地促進(jìn)家園合作

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷深入，人們的生活更加方便快捷，為了獲得與家長(zhǎng)更科學(xué)的溝通，教師及家長(zhǎng)利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)要充分保證其安全性[2]。家長(zhǎng)、幼兒園和幼兒三者之間相輔相成、密不可分，要將互聯(lián)網(wǎng)充分融入到家園合作教學(xué)中，教師要有明確的規(guī)劃和目的，同時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)，強(qiáng)化自身的素質(zhì)修養(yǎng)，為大家營(yíng)造輕松愉快的交流氛圍。教師要及時(shí)與幼兒交流與溝通，時(shí)時(shí)了解和關(guān)注幼兒的想法和需要，靈活展開教學(xué)計(jì)劃。例如，教師通過(guò)平時(shí)與家長(zhǎng)及與幼兒的交流和溝通，了解每個(gè)家庭的生態(tài)特點(diǎn)，有計(jì)劃地開展教學(xué)活動(dòng)，如詩(shī)詞大會(huì)活動(dòng)、繪畫主題活動(dòng)、舞蹈主題活動(dòng)等，使每個(gè)家庭及幼兒都積極參與進(jìn)來(lái)，教師可利用電腦把每次活動(dòng)的精彩瞬間制成幻燈片，在每個(gè)學(xué)期結(jié)束之前作一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)及幼兒共同回顧這一學(xué)期的精彩內(nèi)容。教師科學(xué)合理地安排這些活動(dòng)，可促進(jìn)和諧家庭關(guān)系的形成。教師要積極引導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒共同營(yíng)造和諧融洽的氛圍，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在幼兒時(shí)期的教育中，家長(zhǎng)教育的重要作用應(yīng)得到高度重視，家長(zhǎng)和教師要共同為幼兒營(yíng)造良好的成長(zhǎng)空間。家長(zhǎng)提高教育意識(shí)，工作做得扎實(shí)、到位，才能為幼兒教育取得制高點(diǎn)，才能為幼兒開啟良好的人生起點(diǎn)。教師要繼續(xù)堅(jiān)持幼兒發(fā)展為本的原則，充分發(fā)掘家長(zhǎng)的潛力，利用家長(zhǎng)這個(gè)豐富的教育資源，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，拓寬教學(xué)思路，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，促進(jìn)家園合作，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育雙贏，為幼兒的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。