姚愉珍

幼兒階段是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，近年來(lái)，我國(guó)幼兒教師越來(lái)越重視對(duì)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的衛(wèi)生習(xí)慣可以減少身體疾病，提高免疫力和抵抗力，保障幼兒健康成長(zhǎng)。幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)要給予幼兒機(jī)會(huì)去做自己力所能及的事情，使其養(yǎng)成獨(dú)立自主的能力，建立良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣作用，促進(jìn)幼兒智力、能力和身心健康全面發(fā)展。

一、從小事做起，培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣

每個(gè)人都是從幼兒階段走來(lái)的，一個(gè)人最重要的東西都是在幼兒時(shí)期學(xué)到的，從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣會(huì)影響我們的一生。因此，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣是非常重要的教育工作。良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不僅可以增強(qiáng)幼兒身體的抵抗力，還能有效預(yù)防疾病，對(duì)幼兒的身體健康有重大影響。在幼兒園的日常教學(xué)中，教師要大力引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如洗手的好習(xí)慣、良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣、良好的如廁衛(wèi)生習(xí)慣、良好的睡眠習(xí)慣等，這些良好的個(gè)人習(xí)慣是幼兒成長(zhǎng)時(shí)期的寶貴財(cái)富，只有幫助幼兒形成講衛(wèi)生、愛(ài)干凈、有規(guī)律的個(gè)人生活習(xí)慣，才能確保他們健康成長(zhǎng)。

二、開(kāi)展游戲兒歌教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的積極性

幼兒天性活潑、好動(dòng)愛(ài)玩，對(duì)周圍的事物非常敏感，喜歡在玩中求學(xué)。教師可以充分利用幼兒的這一特點(diǎn)，改變以往枯燥、單一的教學(xué)模式，對(duì)幼兒進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。例如，對(duì)幼兒進(jìn)行“養(yǎng)成愛(ài)洗手的好習(xí)慣”的教育工作時(shí)，教師可以融入關(guān)于洗手的兒歌，如：小朋友，要記牢，飯前洗手很重要；沒(méi)有細(xì)菌不生病，講衛(wèi)生，好寶寶。通過(guò)兒歌的形式進(jìn)行教學(xué)，可以鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成愛(ài)洗手的好習(xí)慣，讓幼兒意識(shí)到經(jīng)常洗手的重要性，幫助幼兒建立良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣意識(shí)，培養(yǎng)良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。另外，還可以積極開(kāi)展比賽形式，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，例如，讓他們比比看誰(shuí)洗的小手最干凈；看看誰(shuí)的書(shū)桌排列最整齊；比較誰(shuí)的校服最整潔等。通過(guò)比較和評(píng)選，教師可以采取小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)形式，對(duì)衛(wèi)生習(xí)慣優(yōu)秀的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的積極性，讓幼兒主動(dòng)進(jìn)行自身的衛(wèi)生管理，從而建立良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

三、家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的育兒觀念，規(guī)范幼兒行為

良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開(kāi)良好的家庭環(huán)境。家庭環(huán)境對(duì)幼兒的影響極其重要，健康的家庭將會(huì)培養(yǎng)健康的孩子。所以，家長(zhǎng)要抓住幼兒時(shí)期的好機(jī)會(huì)，樹(shù)立正確的育兒觀念，家庭成員要起到示范引導(dǎo)作用，培養(yǎng)孩子良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，幫助幼兒建立長(zhǎng)期的良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。例如，家長(zhǎng)可以制定一份家庭規(guī)范書(shū)，內(nèi)容包括起床的時(shí)間、吃飯的時(shí)間、學(xué)習(xí)的時(shí)間、睡覺(jué)的時(shí)間等，將這些生活中的小事統(tǒng)一規(guī)范化，要求家長(zhǎng)和幼兒共同遵守并完成，并對(duì)幼兒進(jìn)行良好的引導(dǎo)和督促。只有家長(zhǎng)以身作則，自身具備良好的個(gè)人習(xí)慣，才能在平時(shí)的生活中對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的影響和教育，從而有效培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

四、教師要以身作則，樹(shù)立良好的榜樣

幼兒具有極強(qiáng)的模仿力，他們主要的模仿對(duì)象就是教師。因此，教師要在日常教學(xué)中格外注重自身的表率作用，以身作則，樹(shù)立良好的教師形象。例如，教師每天要注重自己的儀表儀容，穿著干凈整潔；在與幼兒進(jìn)行交流時(shí)，要面帶微笑，語(yǔ)言溫和；當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤行為時(shí)，要給予及時(shí)的肯定和關(guān)心。在日常教學(xué)中，教師要具備良好的個(gè)人素質(zhì)，對(duì)待幼兒要有耐心，工作時(shí)要認(rèn)真細(xì)心，不斷尋找和發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定，給予幼兒足夠的關(guān)懷和幫助，讓幼兒感受到教師的愛(ài)護(hù)。同時(shí)，教師要和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)反映幼兒的在校情況，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，共同培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

總而言之，良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的教育工作，需要教師和家長(zhǎng)共同努力合作，為幼兒樹(shù)立正面的教育形象，做到言傳身教，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的意識(shí)，提高幼兒的自理能力，從而有效培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，確保幼兒健康成長(zhǎng)發(fā)展。