洪春華，任志兵

（烏魯木齊職業(yè)大學(xué)中等職業(yè)教育學(xué)院，新疆烏魯木齊830002）

2019年11月，中共中央、國務(wù)院頒布了《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》（以下簡稱《綱要》），要求各級(jí)各類媒體要聚焦愛國主義主題，創(chuàng)新方法手段，適應(yīng)分眾化、差異化傳播趨勢(shì)，使愛國主義宣傳報(bào)道接地氣、有生氣、聚人氣，有情感、有深度、有溫度[1]。2016年2月19日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平在北京主持召開黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上，著眼黨的工作全局，深刻闡述了新聞?shì)浾摴ぷ鞯闹匾饬x，進(jìn)一步明確了新的時(shí)代條件下新聞?shì)浾摴ぷ鞯穆氊?zé)使命、基本方針、實(shí)踐路徑，為新聞?shì)浾搼?zhàn)線與時(shí)俱進(jìn)改革創(chuàng)新、全面提高工作能力水平提供了思想武器和行動(dòng)指南。作為分眾化傳媒的高校傳媒如何從自身實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新新聞表現(xiàn)手法和技巧，利用新媒體技術(shù)，將愛國主義教育融入新媒體中，對(duì)做好高?！傲⒌聵淙恕惫ぷ骶哂袠O為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

高校傳媒不僅是高校加強(qiáng)思想政治教育以及開展新聞宣傳報(bào)道和新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的重要陣地，更是傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化和精神文明建設(shè)成果的重要載體?！靶《笔歉咝髅降淖畲筇攸c(diǎn)，高校傳媒既有校報(bào)、校園廣播、電視臺(tái)等傳統(tǒng)媒體，又有校園網(wǎng)、微博、微信、微視頻等新媒體。而微視頻以其快速瀏覽、可視可娛、傳受互動(dòng)等諸多優(yōu)點(diǎn)，深受大學(xué)生受眾歡迎。因此，從受眾、形式、內(nèi)容三方面著手，探究微視頻在高校愛國主義教育的傳播策略更有其現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

一、高校微視頻傳播受眾，以微見力

從傳播學(xué)視角看，傳播內(nèi)容、傳播渠道、傳播影響力構(gòu)成了傳播活動(dòng)的三大環(huán)節(jié)，傳播影響力是最終的落點(diǎn)。

（一）學(xué)生是微視頻傳播的主力軍

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第43次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2018年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到8.29億，其中20－29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達(dá)26.8%；網(wǎng)民中學(xué)生群體占比也高達(dá)25.4%。由此可見，高校傳媒的受眾主體是高校師生，而在校大學(xué)生又是高校傳媒受眾主體中的主體，他們有知識(shí)、有活力，對(duì)新生事物充滿著好奇心和求知欲。他們不僅是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成長的一代人，屬于網(wǎng)絡(luò)原住民，并且對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳媒有著天生的粘附性。他們觸網(wǎng)時(shí)間很長，對(duì)微視頻等新媒體傳播技能掌握比較熟練，習(xí)慣新媒體的傳播方式。

（二）在校大學(xué)生是微視頻傳播的生力軍

學(xué)校媒體學(xué)生辦，學(xué)生是高校傳媒主力軍，這是高校傳媒的一大特點(diǎn)。綜觀我國高校傳媒，基本上是由幾個(gè)專（兼）職傳媒人員帶領(lǐng)幾百個(gè)學(xué)生采編開展高校傳媒工作，可以這么說，如果沒有學(xué)生采編的參與，高校傳媒無法正常運(yùn)作。從傳者（學(xué)生采編）和受眾（在校大學(xué)生）來看，他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是對(duì)短視頻等新媒體內(nèi)容有著濃厚的興趣和高度的參與熱情。因此，我們完全可以利用學(xué)生“好動(dòng)”的這一特性，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與愛國主義教育相關(guān)主題的短視頻內(nèi)容創(chuàng)作，變內(nèi)容生產(chǎn)者為受眾，變受眾為內(nèi)容生產(chǎn)者，能夠讓愛國主義教育的內(nèi)容更加貼近學(xué)生需求，引發(fā)學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。與其他媒體相比，高校傳媒的受眾相對(duì)同質(zhì)、穩(wěn)定，有利于高校傳媒精準(zhǔn)鎖定受眾群，實(shí)現(xiàn)傳播影響力的最大化。

因此，高校傳媒在對(duì)受眾進(jìn)行愛國主義教育過程中，要有意識(shí)地針對(duì)在校大學(xué)生的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，以微視頻動(dòng)感強(qiáng)的特點(diǎn)與學(xué)生“好動(dòng)”的個(gè)性相融合，有效地實(shí)現(xiàn)愛國主義教育在高校學(xué)生中傳播影響力的最大化。

二、高校微視頻傳播形式，以微見長

來自央視索福瑞（CSM）短視頻用戶調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：截至2018年底，全國短視頻用戶規(guī)模6.3億，其中80、90后是用戶主力。在年齡分布上，20－39歲用戶占比55.2%；學(xué)歷分布上，大專及以上學(xué)歷用戶占比75%。從這一數(shù)據(jù)可以看出，微視頻已成為當(dāng)代大學(xué)生的至愛。因此，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)微視頻的特點(diǎn)，充分發(fā)揮微視頻互動(dòng)、娛樂、可視等諸多優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)愛國主義教育思想的有效傳播。

（一）微視頻傳播具有較強(qiáng)互動(dòng)性

微視頻指的是個(gè)體通過PC、手機(jī)、攝像頭、DV、DC、MP4等多種視頻終端攝錄、上傳互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)而播放共享的視頻?！岸獭?，是微視頻的一大優(yōu)勢(shì)。短則幾十秒，長也就十幾、二十分鐘，以3-5分鐘居多。在快餐式閱讀的今天，微視頻以快速瀏覽、可視可娛、傳受互動(dòng)等優(yōu)勢(shì)，深受受眾歡迎。

傳統(tǒng)媒介大多是“點(diǎn)對(duì)多”的單向傳播，傳者和受者之間很難進(jìn)行互動(dòng)交流，而作為新媒體的微視頻則具有很好的互動(dòng)性，受眾可以在視頻下留下自己的想法和感受，傳者也能夠根據(jù)受眾的想法和感受予以回復(fù)，雙方可以借助微視頻這一載體進(jìn)行即時(shí)、多向互動(dòng)。

（二）微視頻傳播具有較低技術(shù)準(zhǔn)入性

微視頻還有一個(gè)最大的好處就是“想拍就拍”“想播就播”，技術(shù)準(zhǔn)入門檻低，任何人不需許可證和資格證都可以拍攝制作，傳播也不需要具備資質(zhì)，只要有上傳的設(shè)備即可。而大學(xué)生受眾手機(jī)和電腦等新媒體設(shè)備普及率最高，并且他們熟悉新媒體技術(shù)，也習(xí)慣使用這些新媒體設(shè)備。

微視頻這些特點(diǎn)，十分符合大學(xué)生熱情、好動(dòng)、參與意識(shí)強(qiáng)等特性，高校傳媒愛國主義教育微視頻傳播策略，就應(yīng)當(dāng)將微視頻的特點(diǎn)與大學(xué)生的特性有機(jī)結(jié)合起來，以微見長，利用大學(xué)生這一特性，發(fā)動(dòng)大學(xué)生參與微視頻的內(nèi)容制作和傳播。

（三）微視頻傳播方法具備多樣性的特點(diǎn)

進(jìn)入全媒體時(shí)代后，全媒體不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體等多樣傳播方式。信息無處不在、無所不及、無人不用，導(dǎo)致輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生深刻變化，新聞?shì)浾摴ぷ髅媾R新的挑戰(zhàn)[2]。所以，為了實(shí)現(xiàn)微視頻的有效傳播，高校傳媒工作者要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì)并熟悉各種新媒體的運(yùn)用，因?yàn)樵谌襟w時(shí)代，媒體人除了新聞專業(yè)能力，還要具備對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的掌控能力，學(xué)習(xí)使用視頻錄制設(shè)備，學(xué)會(huì)后期編輯，掌握蒙太奇原理，用鏡頭語言敘事，并配音、配樂、疊加字幕，懂得用藝術(shù)特效加強(qiáng)新聞傳播效果等[3]。成為真正的全媒體人才。

在具體操作策略上，高校傳媒微視頻愛國主義教育內(nèi)容植入時(shí)，要注重微視頻的動(dòng)感和視角沖擊力。要運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法，增強(qiáng)微視頻的感官?zèng)_擊力，提升微視頻的藝術(shù)品位和藝術(shù)水平，使得網(wǎng)絡(luò)傳播的微視頻質(zhì)量得到整體提升[4]。同時(shí)，在制作過程中，將受眾喜聞樂見的紅色經(jīng)典歌曲、紅色英雄畫面、歷史文化名人、時(shí)代人物楷模、感動(dòng)中國人物等通過動(dòng)感DJ音樂、色彩高雅形象俏皮可愛的動(dòng)畫形象等素材有效融入微視頻的內(nèi)容中，讓受眾在輕松歡快的環(huán)境中，觀賞愛國主義教育內(nèi)容。

（四）微視頻傳播過程具有較強(qiáng)娛樂性

微視頻另一重要特點(diǎn)就是娛樂性，任何會(huì)使用手機(jī)等新媒體終端的人，都可以通過拍攝手段，將其拍攝內(nèi)容制作成微視頻進(jìn)行傳播，其提供展示的多是輕松有趣的音樂、美食、旅游、動(dòng)物等視頻。受眾輕松觀賞，及時(shí)分享心得與觀點(diǎn)，以此來看，微視頻已成為大眾解除心理負(fù)擔(dān)、緩和精神壓力、豐富業(yè)余學(xué)習(xí)生活的通道，同時(shí)也是人們分享信息、分享快樂的方式方法。微視頻內(nèi)容的娛樂性與草根性緊密粘合，已成為當(dāng)下人們對(duì)微視頻短片日益依賴且深入人心的一個(gè)重要心理動(dòng)因。年輕好動(dòng)是高校傳媒受眾的特點(diǎn)之一，學(xué)習(xí)之余出門旅游，是不少大學(xué)生的首選。而微視頻因其娛樂性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，受到廣泛年輕大學(xué)生的鐘情和喜愛，用微視頻來記錄他們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，已然成為當(dāng)代大學(xué)生生活的一個(gè)重要組成部分。

因此，高校傳媒在愛國主義教育微視頻傳播策略上，要充分利用大學(xué)生受眾的這一特性，按照《綱要》要求，結(jié)合青少年興趣點(diǎn)和接受習(xí)慣，大力開發(fā)并積極推介體現(xiàn)中華文化精髓、富有愛國主義氣息的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、動(dòng)漫、有聲讀物、網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲、短視頻等，實(shí)施愛國主義數(shù)字建設(shè)工程，推動(dòng)愛國主義教育基地、紅色旅游與網(wǎng)絡(luò)傳播有機(jī)結(jié)合。通過主題征文、微視頻大獎(jiǎng)賽等形式，發(fā)動(dòng)大學(xué)生受眾參與到微視頻的拍攝、制作和傳播中來，讓受眾成為傳播者，而傳播者亦是受眾，真正實(shí)現(xiàn)高校愛國主義教育思想在微視頻的傳播中互動(dòng)互融、起到“潤物無聲”的潛移默化式教育作用。此外，高校傳媒的校園網(wǎng)、電視臺(tái)、微信公眾號(hào)等新媒體發(fā)布平臺(tái)，也為高校愛國主義教育微視頻的傳播提供了有力的渠道支撐。

三、高校微視頻傳播內(nèi)容，以微見大

全媒體時(shí)代，隨著新媒體技術(shù)的不斷進(jìn)步和人們生活節(jié)奏的加快，快餐式的閱讀成為大眾較為普遍獲取信息的方式。短視頻以其短頻快、可視互動(dòng)等諸多優(yōu)勢(shì)，深得受眾歡迎。在現(xiàn)實(shí)生活中，短視頻已不止是“短”的視頻，而已經(jīng)形成一種全民生產(chǎn)、參與、共享的文化現(xiàn)象，社會(huì)各領(lǐng)域、各行業(yè)都進(jìn)入了“短視頻+”的時(shí)代。短視頻的內(nèi)容形態(tài)特征就是短小精悍、情節(jié)緊湊、主題鮮明，最適合用來“講故事”[5]。

（一）以人育人、以事育人

高校傳媒微視頻可通過創(chuàng)新新聞表現(xiàn)手法和話語技巧的策略，以時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、因果等為節(jié)點(diǎn)，將愛國主義內(nèi)容巧妙融入微視頻的制作中，將愛國主義精神融入以革命人物或革命大事為主線的敘事之中，從微視頻的特性出發(fā)，截取人物和事件中最精彩部分，以微見大，通過一個(gè)小事件、小情節(jié)反映出愛國主義的大主題。比如7月7日，我們以時(shí)間為節(jié)點(diǎn)，選取當(dāng)天有代表性的事件，制作成微視頻，來反映日本帝國主義侵華的大歷史事件。比如遵義會(huì)議，以地點(diǎn)為節(jié)點(diǎn)，將遵義會(huì)議召開時(shí)間與會(huì)議相關(guān)的某一有意義的情節(jié)，制作成微視頻，以微見大，反映遵義會(huì)議的全貌及會(huì)議在中國共產(chǎn)黨發(fā)展歷程中的重大意義。

借助微視頻的傳播，讓高校師生在關(guān)注時(shí)間和人物故事的過程中，了解人物、事件，潤物無聲地達(dá)到以人育人、以事育人的目的。

（二）以文化人、創(chuàng)境育人

高校傳媒環(huán)境的構(gòu)建促進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代教育理念和育人功能的構(gòu)建，微視頻可以挖掘一批奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的文化元素，創(chuàng)設(shè)能夠感染學(xué)生思想、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的、富含傳統(tǒng)文化精神的微視頻。打造高校良好的校園網(wǎng)絡(luò)傳媒環(huán)境，以使學(xué)生在良好傳媒環(huán)境氛圍的熏陶下，獲得較好的內(nèi)心體驗(yàn)，并使這一體驗(yàn)成為提升學(xué)習(xí)志趣、促進(jìn)品德養(yǎng)成的重要因素，最終實(shí)現(xiàn)高校傳媒環(huán)境育人的目標(biāo)——以文化人，創(chuàng)境育人。

另外，大學(xué)生作為高校微視頻傳播的主體人群，因受家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的環(huán)境、優(yōu)劣、層次等方面有所不同，導(dǎo)致傳播者的文化、心理、“三觀”等皆有所差異，進(jìn)而，微視頻在制作和傳播的內(nèi)容與形式上就存在諸多不可控因素。所以，相關(guān)部門應(yīng)運(yùn)用上文中的措施，“有理、有力、有節(jié)”的對(duì)高校微視頻傳播進(jìn)行正確引導(dǎo)和有效規(guī)范。

鑒于此，高校傳媒要適應(yīng)全媒體時(shí)代新聞傳播的規(guī)律和特點(diǎn)，把新聞媒體的共性和高校傳媒的個(gè)性有機(jī)結(jié)合起來，把微視頻的優(yōu)勢(shì)和愛國主義教育的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，從講政治的高度，認(rèn)真落實(shí)《綱要》提出的“加強(qiáng)愛國主義網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，廣泛開展網(wǎng)上主題教育活動(dòng)，制作推介體現(xiàn)愛國主義內(nèi)容、適合網(wǎng)絡(luò)傳播的音頻、短視頻、網(wǎng)絡(luò)文章、紀(jì)錄片、微電影等，讓愛國主義充盈網(wǎng)絡(luò)空間”的要求，以微見大，講好中國故事，傳播中國好聲音，唱響愛國主義主旋律，弘揚(yáng)愛國主義正能量。

四、結(jié) 語

以“立德樹人”為立身之本的高校，落實(shí)好《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》是當(dāng)前高校思想政治工作的一個(gè)重要內(nèi)容。習(xí)近平總書記在《加快推動(dòng)媒體融合發(fā)展構(gòu)建全媒體傳播格局》講話中指出：“人在哪兒，宣傳思想工作的重點(diǎn)就在哪兒，網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活的新空間，那就也應(yīng)該成為我們黨凝聚共識(shí)的新空間?！币苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為信息傳播主渠道，高校傳媒應(yīng)充分發(fā)揮微視頻在育人工作中的獨(dú)特作用，以其獨(dú)特的隨時(shí)可得、以微見力、以微見長、以微見大為切入點(diǎn)，緊密聯(lián)系時(shí)代育人素材，更好地強(qiáng)化新時(shí)代大學(xué)生對(duì)愛國主義深刻內(nèi)涵的理解，從而回答好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一時(shí)代之問。