詹春燕

（烏魯木齊職業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830002）

2019年3月18日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平在北京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并強調(diào)，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。要堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，要堅持價值性和知識性相統(tǒng)一，要堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，要堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，要堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，要堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一[1]，習(xí)近平總書記提出的思想政治理論課“八個相統(tǒng)一”的觀點對加強高職院校理想信念教育具有重要的指導(dǎo)意義。

新形勢下我國所處的歷史方位、面臨的內(nèi)外形勢、肩負的使命任務(wù)都發(fā)生了重大變化，新疆高職院校學(xué)生理想信念教育必須適應(yīng)新的時代特點、新的形勢任務(wù)，不斷增強引領(lǐng)性、針對性和實效性。鑒于此，2018年“新形勢下新疆高職學(xué)生理想信念實效性教育途徑研究”課題組結(jié)合新形勢下新疆高職院校學(xué)生理想信念狀況，確定了調(diào)查問卷的內(nèi)容，就高職學(xué)生的理想信念認知、生活理想、職業(yè)理想、個人理想、共同理想等進行調(diào)查分析，力圖掌握當前新疆高職學(xué)生在理想信念方面的現(xiàn)狀及存在的問題。調(diào)查在烏魯木齊職業(yè)大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院等三所高職院校進行，調(diào)查共發(fā)出問卷480份，回收479份，其中有效問卷446份，有效率93.11%。

一、新疆高職院校學(xué)生理想信念教育的緊迫性

（一）特殊的地理位置的影響

新疆地處祖國的西部邊陲，與俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、阿富汗等八國接壤，周邊國家民族成分復(fù)雜，民族矛盾突出，對新疆地區(qū)的社會穩(wěn)定和長治久安影響較大，因此加強新疆高職院校學(xué)生的理想信念教育，使他們堅定中國特色的社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，就顯得非常緊迫。

（二）特殊的地域文化的影響

新疆由于特殊的地理位置，佛教、基督教、伊斯蘭教三大宗教在這里交匯，中華文化、古希臘文化、古印度文化、波斯文化聚集于此；新疆有13個世居民族，各民族語言文字不同，風俗習(xí)慣不同，這些因素也對高職學(xué)生的理想信念的形成和發(fā)展有一定的影響。

（三）網(wǎng)絡(luò)媒體信息的影響

在網(wǎng)絡(luò)媒體信息飛速發(fā)展的新時代，電腦、手機早已成為新疆高職學(xué)生的生活必備品，各種社會思想和文化現(xiàn)象在網(wǎng)絡(luò)中競相出現(xiàn)，對他們客觀全面的判斷事物的本質(zhì)帶來困難與挑戰(zhàn)，對各種信息不加分析和判斷而盲目接受，理想信念和行為選擇出現(xiàn)非理性趨向。

二、新疆高職院校學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀

（一）生活理想物質(zhì)化

在調(diào)查中當我們問到“您認為下列最符合您心中衡量成功的標準是哪一個”，16%的新疆高職學(xué)生選擇的是“擁有財富和地位”。當我們問到“激勵你為未來奮斗的最主要原因是什么”時，27%的新疆高職學(xué)生是認為“為了讓家人能過上好日子”，19%的高職學(xué)生認為是“金錢”。通過調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)，一些新疆高職學(xué)生生活理想比較務(wù)實，注重追求物質(zhì)利益，缺乏艱苦樸素和艱苦奮斗的精神；甚至有些學(xué)生的生活理想就是漂亮的住宅和時尚的汽車，沒有高尚的精神追求，缺乏崇高的遠大理想，生活理想物質(zhì)化傾向比較嚴重。

（二）職業(yè)理想世俗化

調(diào)查中問及“如果可以選擇，請問您畢業(yè)后最想在一下那個地方發(fā)展”時，37%的新疆高職學(xué)生選擇“經(jīng)濟文化發(fā)達的大城市”，35%的新疆高職學(xué)生選擇“發(fā)展迅速的中型城市”。通過調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)，隨著經(jīng)濟社會的轉(zhuǎn)型，新疆高職學(xué)生的職業(yè)理想也逐漸從“精神需求”向“功利需求”轉(zhuǎn)變，以實現(xiàn)自我價值為目的，以獲得經(jīng)濟實惠為尺度，職業(yè)選擇的功利化思想比較突出，一部分學(xué)生不愿意去偏遠地方吃苦，經(jīng)不起考驗和鍛煉，過分看重薪酬的高低，過分關(guān)注工作環(huán)境的好壞，過分看好大中城市，過分關(guān)注權(quán)利價值，職業(yè)理想帶有比較明顯的功利色彩。

（三）道德理想現(xiàn)實化

在調(diào)查中問及“為了實現(xiàn)中國夢，你認為我們需要做出的努力有哪些？”時，33%的新疆高職學(xué)生認為是“提升自身的道德素質(zhì)和修養(yǎng)”，15%的新疆高職學(xué)生認為要“樹立自覺維護公共基礎(chǔ)設(shè)施的意識”，13%的新疆高職學(xué)生認為要“加強公民意識”。通過調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)，新疆高職學(xué)生大都比較現(xiàn)實，厭惡假大空，喜歡真善美。道德理想上從注重奉獻的理想主義轉(zhuǎn)向注重實用的現(xiàn)實主義。

（四）政治理想淡漠化

在調(diào)查中，當問及“為了實現(xiàn)‘中國夢’，你認為我們需要做出的努力有哪些？”時，只有7%的高職學(xué)生選擇“關(guān)注時事和政治”。通過調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)，新疆高職學(xué)生政治理想上政治淡化傾向明顯，主張以自我發(fā)展的觀點來看待政治問題，一些學(xué)生對政治理論課教育持冷漠態(tài)度，對政治問題漠不關(guān)心，對國家大事知之甚少，對一些政治事件、政治問題缺乏理性分析，或者事不關(guān)己高高掛起，或者人云亦云不知所云。

（五）社會理想趨同化

在調(diào)查中問及“當你的個人理想和社會理想出現(xiàn)沖突時，你會如何選擇？”38%的新疆高職學(xué)生選擇“個人理想服從社會理想”。通過調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)，大部分新疆高職學(xué)生具有一定的社會責任感，關(guān)注自己的未來和發(fā)展，也關(guān)注社會的未來和發(fā)展，希望國家強大，社會和諧，歲月靜好，人民富裕。調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)53%的新疆高職學(xué)生認為“國家富強、民族復(fù)興、人民幸?！本褪菍崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

三、新疆高職院校學(xué)生理想信念教育的原則

（一）堅持理想信念教育的價值性和知識性相結(jié)合

價值性，指理想信念教育具有引領(lǐng)學(xué)生成長成才的本質(zhì)特征，重在回答理想信念教育有沒有用、有什么用的問題。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)40%的新疆高職學(xué)生認為“理想信念對成長成才的意義”“很重大、是人生的支柱和動力”，只有2%的高職學(xué)生認為“理想信念對成長成才的意義”“沒有什么意義”；通過調(diào)查，我們還發(fā)現(xiàn)34%的高職學(xué)生認為“理想有多遠，我們就能走多遠”；通過調(diào)查，我們還發(fā)現(xiàn)49%的高職學(xué)生相信自己會成功，因為有信念的支撐；可以看出，多數(shù)高職學(xué)生理想信念比較明晰，也明確理想信念對自身成長的重要意義，表明新形勢下高職學(xué)生理想信念比較清晰明確。

知識性，指理想信念教育具有滿足受教育者對科學(xué)知識渴望的內(nèi)在要求，重在回答教育內(nèi)容是什么、怎么樣的問題。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)35%高職學(xué)生認為“成為一名大學(xué)生的主要目的”是“了解更多知識，提高自身素質(zhì)”，因此，高職院校的教師在理想信念的教育教學(xué)中應(yīng)該注意知識性的講述和傳授，講清講透理想信念的內(nèi)涵和特征，講好講明理想信念的作用和意義，講深講透如何樹立崇高的理想信念。

新疆高職院校要合理選擇展現(xiàn)理想信念教育價值的教學(xué)內(nèi)容，開展馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的教育，開展社會主義核心價值觀的教育，開展科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀教育。以生動形象鮮活感人的話語體系為理想信念教育提供深厚力量，大力開展課堂思政建設(shè)，寓理想信念教育于知識傳授之中，積極開展實踐教學(xué)活動，寓理想信念教育于實踐活動之中，把知識傳授落腳到理想信念教育實踐中來，彰顯理想信念教育價值屬性，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想信念，幫助學(xué)生扣好人生第一粒扣子。

（二）堅持理想信念教育的理論性和實踐性相結(jié)合

理想信念問題并不是一個純粹的理論問題，它與社會現(xiàn)實密切關(guān)聯(lián)。通過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)多數(shù)高職學(xué)生希望學(xué)校通過開展社會實踐活動和校園文化活動進行理想信念教育。由此可見，高職學(xué)生愿意在社會實踐中不斷放飛自我，愿意在社會實踐中不斷成長進步。

新疆高職院?？梢越M織學(xué)生參觀革命歷史紀念地，參觀歷史博物館，參觀烈士陵園，參觀軍墾博物館，開展主題演講，制作視頻短片，撰寫調(diào)研報告，深化對理想信念的認識；新疆高職院校可以成立專題研學(xué)小組，訪問革命前輩，走進革命歷史，觀看紅色電影，領(lǐng)悟紅色文化，傳承紅色基因、講好中國故事，樹立崇高的理想信念；新疆高職院校還可以加強校園文化建設(shè)，設(shè)計校園人文景觀，建設(shè)紅色文化長廊，創(chuàng)建VR實景教室，建立紅色教育網(wǎng)站等，強化理想信念教育的陣地。

（三）堅持理想信念教育的統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合

“統(tǒng)一性”是矛盾的主要方面，共存于一個統(tǒng)一體中，統(tǒng)一性統(tǒng)攝決定著多樣性，多樣性影響制約著統(tǒng)一性。由于成長環(huán)境和性格等的不同，高職學(xué)生會形成不同的理想信念，從而使之具有多樣性。但同時，在一定的社會中，高職學(xué)生各自的理想信念又有所相同之處，從而形成共同的理想信念。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)43%的高職學(xué)生是根據(jù)個人的興趣來確立自己的理想信念的，通過調(diào)查，我們還發(fā)現(xiàn)53%的學(xué)生畢業(yè)后的意向是找到一份與自己專業(yè)對口的工作，高職學(xué)生的興趣愛好各有不同，所學(xué)專業(yè)也不盡相同，這些都說明了高職學(xué)生個人理想和職業(yè)理想的的多樣性。同時在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)34%的高職學(xué)生認為“社會和諧、人民安居樂業(yè)”是實現(xiàn)了中華民族偉大復(fù)興的中國夢，說明高職學(xué)生普遍擁有崇高的社會理想，而且社會理想的比較趨同。

新疆高職院校理想信念教育要堅持統(tǒng)一性與多樣性相統(tǒng)一，要進一步突出統(tǒng)一性這一矛盾的主要方面，突出理想信念教育鮮明的政治性與主導(dǎo)性，牢固樹立馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域中的指導(dǎo)地位，強化政治引領(lǐng)和價值引領(lǐng)，堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。

（四）堅持理想信念教育的主導(dǎo)性和主體性相結(jié)合

新疆高職院校理想信念教育必須在多元中立主導(dǎo)，在多樣中謀共識。每一個高職學(xué)生對理想信念的認知與認同是有差別的，這也勢必會導(dǎo)致高職學(xué)生對理想信念的學(xué)習(xí)、把握不完全一致。新疆高職院校一方面要充分發(fā)揮教師在理想信念教育中的主導(dǎo)性作用，通過教師的課堂教學(xué)、專題講座、理論灌輸、案例分析等，引導(dǎo)學(xué)生進一步樹立和鞏固崇高的理想信念，另一方面，還應(yīng)該更好發(fā)揮好學(xué)生的主體性作用，讓他們積極參加課堂討論、現(xiàn)場辯論、情景體驗、社會實踐、課外活動、志愿服務(wù)，讓他們在學(xué)習(xí)研討、社會實踐中確立自己的理想和信念。通過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)36%的高職學(xué)生非常清楚“現(xiàn)在的理想”是“在大學(xué)磨煉自己的能力”，22%的高職學(xué)生“現(xiàn)在的理想”是“考研”，19%的高職學(xué)生“現(xiàn)在的理想”是“大學(xué)期間創(chuàng)業(yè)，干出自己的事業(yè)”，這也說明大部分新疆高職學(xué)生在理想信念教育中的主體性作用得以比較充分的發(fā)揮。

（五）堅持理想信念教育的灌輸性和啟發(fā)性相結(jié)合

新疆高職院校要對理論課教學(xué)方式進行改革和創(chuàng)新，從高職學(xué)生的視野出發(fā)，采用實景體驗、情景模擬、小品表演、現(xiàn)場感悟、研討互動、專題發(fā)言、主題演講、現(xiàn)場辯論等方式，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力。新疆高職院校理想信念教育要有親和力和說服力，要充分運用身邊的典型引領(lǐng)和先進人物的感召示范來提高高職學(xué)生的認知水平，讓時代楷模進課堂，讓英雄人物上講臺。

新疆高職院校要注重啟發(fā)性教育，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在啟發(fā)中讓學(xué)生自己尋找答案解決問題，教師要從居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃^程中的指導(dǎo)者。新疆高職院校的理想信念教育要進一步貼近高職學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，進一步貼近高職學(xué)生的心理生理特點，用高職學(xué)生喜愛的方式，用高職學(xué)生認可的方法，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，把外部“理論灌輸”與內(nèi)心“思想感悟”、課堂“教師講授”與現(xiàn)場“學(xué)生體驗”、“理性邏輯”思維與“情感情緒”沖擊相結(jié)合，將崇高的理想信念內(nèi)化于高職學(xué)生的內(nèi)心，外化于高職學(xué)生的行動。

（六）堅持理想信念教育的顯性教育和隱性教育相結(jié)合

顯性教育注重通過目的鮮明、直接外顯的教育活動，使高職學(xué)生接受教育；隱性教育則是通過間接內(nèi)隱的教育活動，使高職學(xué)生在不知不覺中接受教育。顯性教育可以是理論灌輸、課堂講授、專題講座、英模報告、主題演講等；隱性教育可以有社會實踐、課外活動、紅色電影、專題新聞、文藝演出等，顯性教育是理想信念教育的主要手段，但決不意味著可以忽視隱性教育的作用。

新疆高職院校要充分運用顯性教育的優(yōu)勢，通過理論灌輸、課堂講授、專題報告、英模事跡、主題演講、經(jīng)典閱讀等形式，在理論課堂旗幟鮮明地進行理想信念教育，用科學(xué)的理論解答學(xué)生深層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念，確立中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；同時也要充分發(fā)揮隱性教育的作用，通過社會實踐、課外活動、參觀考察、紅色影視、主題網(wǎng)站、校報?？?、文化長廊、文藝演出、聯(lián)誼活動等形式，在潤物無聲中積極開展理想信念教育，不斷增強理想信念教育的親和力和感染力，不斷增強理想信念教育的時代性和實效性。

（七）堅持理想信念教育的線上教育與線下教育相結(jié)合

2020年疫情防控期間，新疆高職院?？梢詧猿志€上與線下活動相結(jié)合，通過微課、幕課、云課堂、網(wǎng)絡(luò)課程在高職學(xué)生中深入開展理想信念教育，幫助高職學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想；通過微信、微博、微電影、微視頻引導(dǎo)高職學(xué)生關(guān)注日常世界，平衡“線上”“線下”生活空間，延伸思想政治理論課課堂教育，探索高職學(xué)生的思想狀況的"精確定位"，進行高職學(xué)生理想信念教育的“跟蹤指導(dǎo)”。

總之，筆者結(jié)合“八個相統(tǒng)一”重要觀點和新疆高職院校教育實際情況，探尋新疆高職院校學(xué)生理想信念教育的七大原則，對新疆高職院校理想信念教育有一定的理論意義，對新疆高職院校學(xué)生的成長進步也有一定的實踐意義，為加強新疆高職院校理想信念教育，從根本上踐行“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的教育之問提供指導(dǎo)原則。