陽(yáng)軍，殷遇騫，陳浩陽(yáng)

（天門(mén)職業(yè)學(xué)院，湖北天門(mén) 431700）

近年來(lái)，在政府和社會(huì)的幫助下，高職教育有了長(zhǎng)足的發(fā)展，然而伴隨著高職院校規(guī)模越來(lái)越大，高職院校的學(xué)生越來(lái)越多，逐漸產(chǎn)生了一系列有關(guān)于校園禮儀文化建設(shè)的問(wèn)題[1]。對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，他們是雖然思想活躍、愛(ài)好廣泛，還有著強(qiáng)烈的求知欲與好奇心理，但他們?nèi)耘f處于學(xué)生階段，高職院校的學(xué)生辨別是非的能力還不是很強(qiáng)，這就有可能使他們對(duì)于一些社會(huì)上的不良言論不能很好地判別，進(jìn)而沾染上一些不良風(fēng)氣，進(jìn)而使得整個(gè)校園烏煙瘴氣，因此為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，加強(qiáng)高職院校校園禮儀文化建設(shè)已經(jīng)是迫在眉睫的事情了。

1 高職院校校園禮儀文化建設(shè)的現(xiàn)狀

盡管在高職教育已經(jīng)有了長(zhǎng)足發(fā)展的今天，高職教育仍然存在著許多問(wèn)題，尤其是在高職院校校園禮儀文化建設(shè)方面，更是存在著許多嚴(yán)重的問(wèn)題。

1.1 只關(guān)注于物質(zhì)文化的建設(shè)，忽視關(guān)于校園禮儀文化的建設(shè)

但人們談?wù)撈鹨凰呗氃盒r(shí)，大都會(huì)談?wù)摰竭@所高職院校的校園環(huán)境，基礎(chǔ)設(shè)施，周邊環(huán)境的好壞，很少有人會(huì)談?wù)摰竭@所學(xué)校的校園禮儀文化怎么怎么樣，這就導(dǎo)致了這些高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者們?cè)谶M(jìn)一步建設(shè)校園時(shí)，只會(huì)將建設(shè)的重點(diǎn)放在學(xué)校校園環(huán)境，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上來(lái)，例如，在建設(shè)一所高職院校時(shí)，必然會(huì)在學(xué)校的校園建筑、綠化美化、生活設(shè)施等投入大量的時(shí)間和精力，而對(duì)于高職院校校園禮儀文化的建設(shè)可以說(shuō)得上是沒(méi)有較多作為。然而，評(píng)判一所高職院校的好壞，并非只看這些物質(zhì)方面的建設(shè)，更為重要的是對(duì)于校園文化以及禮儀文化的建設(shè)[2]，只有校園禮儀文化建設(shè)取得一定的成果，才能影響到生活在校園中的每一位學(xué)生，這樣才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

1.2 缺乏專(zhuān)門(mén)課程的指導(dǎo)

中華民族自古以來(lái)都是禮儀之邦[3]，因此作為華夏子孫、中華兒女我們更應(yīng)該重視自身的禮儀文化，然而相較于那些已經(jīng)步入社會(huì)，在社會(huì)中“混”的風(fēng)生水起的成功人士來(lái)說(shuō)，高職院校的學(xué)生的禮儀文化還是有所欠缺，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的禮儀文化。然而，很少有高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者們認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題，并開(kāi)設(shè)有關(guān)于校園禮儀文化或者是與其相關(guān)的課程，而是將課程的重點(diǎn)放在了專(zhuān)業(yè)課以及其他文化課等課程中，或許在他們眼中，高職院校僅僅是教給學(xué)生文化知識(shí)，好讓學(xué)生畢業(yè)后有一技之長(zhǎng)，能夠在社會(huì)上找到一份好的工作，而并非是將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才[4]。

1.3 忽視了校園氛圍對(duì)于禮儀文化建設(shè)的影響

俗話(huà)說(shuō)得好，只有良好的學(xué)習(xí)氛圍才能培養(yǎng)出學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的人。同樣有著良好禮儀氛圍的校園也絕對(duì)不會(huì)培養(yǎng)出滿(mǎn)嘴臟話(huà)的學(xué)生。然而高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者們往往會(huì)忽視對(duì)于校園氛圍的培養(yǎng)，或者是只知道培養(yǎng)校園良好的學(xué)習(xí)氛圍，不懂得培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的禮儀氛圍。例如，一名學(xué)生在碰見(jiàn)一名教師后，應(yīng)該有禮貌地對(duì)教師講一聲，教師好。然而實(shí)際情況是，學(xué)生在遇到教過(guò)自己課或者是正在教自己課的教師后，選擇忽視或者是假裝看不見(jiàn)教師，還有甚者便是繞道而行，避開(kāi)教師，遇到自己認(rèn)識(shí)的教師都這樣，更別說(shuō)要他們向自己不認(rèn)識(shí)的教師打招呼了，這基本就是不可能的了。倘若只有一個(gè)學(xué)生這樣做，還可以在短時(shí)間內(nèi)改正，如果學(xué)校中的大部分學(xué)生都是這樣，那么這所學(xué)校的校園禮儀氛圍就一定不會(huì)太好。

1.4 部分教師不夠以身作則

由于高職院校不像大學(xué)那樣，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)要求高，因此部分高職院校的教師們文化水平不是很高，尤其是對(duì)于一些老教師而言，他們可能都沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)教師必修的課程。這就導(dǎo)致了一部分教師在處理一些與學(xué)生相關(guān)的事情時(shí)，可能會(huì)打罵學(xué)生，或者說(shuō)一些嘲諷學(xué)生的話(huà)，這就會(huì)使得學(xué)生可能會(huì)在背后議論教師，說(shuō)教師壞話(huà)，進(jìn)而對(duì)校園禮儀文化建設(shè)造成不好的影響。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生厭煩心理，進(jìn)而對(duì)教師所教授的課程產(chǎn)生厭煩心理，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。

2 改變當(dāng)前高職院校校園禮儀文化建設(shè)的現(xiàn)狀的對(duì)策

2.1 重視高職院校校園禮儀文化的建設(shè)

要想使一所高職學(xué)校有所改變，首先高職院校的領(lǐng)導(dǎo)們就應(yīng)該做出改變。要想改變當(dāng)前高職院校校園禮儀文化建設(shè)的現(xiàn)狀，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)們就應(yīng)該重視對(duì)于高職院校校園禮儀文化的建設(shè)。在建設(shè)校園的過(guò)程中，學(xué)院或是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者們，不能只是將建設(shè)學(xué)校的重點(diǎn)放在學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施，以及改善學(xué)生們的生活環(huán)境上，還應(yīng)該重視對(duì)于高職院校校園禮儀文化的建設(shè)，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到高職院校校園禮儀文化對(duì)于學(xué)生的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)禮儀文化的道路上更上一層樓。例如，高職院校在建設(shè)圖書(shū)館時(shí)，可以購(gòu)買(mǎi)一些有關(guān)于禮儀方面的書(shū)籍，并鼓勵(lì)學(xué)生積極借閱[5]，這樣在營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，又能加強(qiáng)對(duì)于高職院校校園禮儀文化的建設(shè)，起到一箭雙雕的效果。

2.2 開(kāi)設(shè)有關(guān)于禮儀的課程和舉辦相關(guān)活動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑就是課堂，因此，我們可以通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程的方式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀文化知識(shí)[6]，從而進(jìn)一步加強(qiáng)高職院校校園禮儀文化的建設(shè)。每周，我們可以為不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生安排至少一節(jié)有關(guān)于禮儀文化的課程，在課堂的教學(xué)過(guò)程中，要讓他們感受的禮儀文化所帶來(lái)的精神上的享受，而不是讓這些課成為他們的負(fù)擔(dān)，否則的話(huà)，不僅不會(huì)起到好的作用，還可能起到相反的作用。院校每年或者每學(xué)期可以根據(jù)自身的實(shí)際情況舉辦一次或者多次有關(guān)于禮儀文化的比賽，如禮儀文化知識(shí)競(jìng)賽，校園禮儀文化模特大賽。這些活動(dòng)可以讓學(xué)生在感受到豐富的校園生活的同時(shí)，學(xué)習(xí)到有關(guān)禮儀文化的知識(shí)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于高職院校校園禮儀文化的建設(shè)。

2.3 營(yíng)造良好的禮儀氛圍

校園是學(xué)生們學(xué)習(xí)和日常生活的地方，因此學(xué)生們也就會(huì)受到校園文化的影響[7]，同樣如果學(xué)校的禮儀文化氛圍很好，自然而然地，學(xué)校就會(huì)培養(yǎng)出禮儀文化優(yōu)秀的人才。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)們以及教師在要努力營(yíng)造良好的禮儀氛圍，讓學(xué)生受到良好的禮儀氛圍的熏陶，這樣學(xué)生才能受到潛移默化的影響。領(lǐng)導(dǎo)們以及教師在日常與學(xué)生交談的過(guò)程中要重視自己的禮儀，要懂得尊敬學(xué)生，因?yàn)樽鹁词窍嗷サ?，只有你尊重別人，別人才會(huì)去尊重你。教師在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，不能采用打罵的方式更不能嘲諷學(xué)生，否則不僅不會(huì)讓學(xué)生改正錯(cuò)誤，甚至可能會(huì)起到反作用，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤或者是學(xué)生做錯(cuò)的事，教師應(yīng)該從學(xué)生自身出發(fā)，根據(jù)實(shí)際情況，用合理的方法幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并幫助學(xué)生及時(shí)改正自身的錯(cuò)誤。同時(shí)，教師還可以從自身的經(jīng)歷或者經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身問(wèn)題的嚴(yán)重性，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)教師的感激，從而使得學(xué)生產(chǎn)生一種對(duì)教師尊敬和敬佩的心理。除此之外，在展示校園文化的公告欄處，可以展示與禮儀文化相關(guān)的內(nèi)容，如先賢的名言，以及成功人士有關(guān)禮儀的故事，這些都可以營(yíng)造良好的禮儀氛圍，進(jìn)一步為加強(qiáng)高職院校校園禮儀文化建設(shè)添磚加瓦。

2.4 將傳統(tǒng)文化和禮儀教學(xué)融合

中華民族有近五千年的歷史，而中華民族也被稱(chēng)為禮儀之邦，因此將傳統(tǒng)文化當(dāng)中的禮儀和高職院校當(dāng)中的禮儀教學(xué)進(jìn)行充分的融合，能夠有效地提升高職院校校園禮儀文化的建設(shè)。傳統(tǒng)文化和高職院校的校園禮儀文化建設(shè)進(jìn)行融合的方式是多種多樣的，同時(shí)也能夠根據(jù)不同的學(xué)生來(lái)展開(kāi)不同的校園禮儀文化的教學(xué)。例如，高職院校當(dāng)中有很多是對(duì)武俠小說(shuō)、儒家文化等癡迷的學(xué)生，那么對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)高職院校就可以開(kāi)展相應(yīng)的社團(tuán)，在社團(tuán)當(dāng)中去講解中國(guó)歷史當(dāng)中所蘊(yùn)含的禮儀，如傳統(tǒng)文化當(dāng)中士兵與將軍之間的禮儀，文人與文人之間的禮儀等；另外，高職院校當(dāng)中有很多的女生非常癡迷于各種各樣的古代電視劇，那么高職院校就可以以此為契機(jī)，專(zhuān)門(mén)開(kāi)展“電視劇當(dāng)中的古代禮儀”相關(guān)的課程，從而將傳統(tǒng)文化和校園禮儀文化建設(shè)進(jìn)行充分的結(jié)合?？傊腥A民族是一個(gè)禮儀之邦，從古到今各種各樣的禮儀都充斥在人們的生活當(dāng)中，只是在當(dāng)代生活當(dāng)中很多非常重要的禮儀被遺忘而已，所以高職院?？梢詫鹘y(tǒng)文化和高職院校校園禮儀文化建設(shè)進(jìn)行充分的融合。

2.5 創(chuàng)建有關(guān)校園禮儀建設(shè)的社團(tuán)

在高職院校當(dāng)中，社團(tuán)是非常活躍的群體，很多學(xué)生在剛剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候就會(huì)參加各種各樣的社團(tuán)，那么高職院校校園禮儀文化建設(shè)就可以將社團(tuán)作為校園禮儀文化建設(shè)的一塊陣地，鼓勵(lì)學(xué)生去組建各種各樣的有關(guān)校園禮儀文化建設(shè)的社團(tuán)，如儒學(xué)社、禮儀小組等，學(xué)生在參加這些社團(tuán)之后，能夠得到非常專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，能夠了解一些非常良好的校園禮儀文化，對(duì)于提升學(xué)生的校園禮儀有著非常重要的作用。另外，學(xué)校還可以聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的教師當(dāng)這些社團(tuán)的指導(dǎo)教師，這樣做能夠更加提升校園文化禮儀建設(shè)的專(zhuān)業(yè)性，學(xué)生能夠獲得更加專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。這些有關(guān)校園禮儀文化建設(shè)的措施能夠在校園禮儀文化建設(shè)方面發(fā)揮重要的作用。另外，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)注意社團(tuán)在建設(shè)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)其向積極的方面發(fā)展，避免出現(xiàn)類(lèi)似于“男德班”“女德班”等非?；蔚男@禮儀教學(xué)，從而保證學(xué)生能夠安全的參與社團(tuán)活動(dòng)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下對(duì)于高職院校的學(xué)生的要求，高職院校有責(zé)任有義務(wù)在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的文化知識(shí)外，幫助他們學(xué)習(xí)與禮儀相關(guān)的文化知識(shí)。因此加強(qiáng)對(duì)高職院校校園禮儀文化建設(shè)就顯得必不可少，顯得刻不容緩，因?yàn)閷?duì)于禮儀文化素養(yǎng)的培養(yǎng)不可能一蹴而就。首先高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者們不能只關(guān)注于學(xué)校物質(zhì)方面的建設(shè)還應(yīng)該關(guān)注到校園禮儀文化建設(shè)。在平時(shí)與學(xué)生的交談中，教師以及領(lǐng)導(dǎo)者們不能以長(zhǎng)輩自居而是應(yīng)該以身作則，去尊重學(xué)生，同時(shí)還應(yīng)該為學(xué)生們開(kāi)設(shè)與禮儀文化相關(guān)課程來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀文化知識(shí)，讓學(xué)生在課堂上就能學(xué)到相關(guān)知識(shí)。與此同時(shí)，院校還可以開(kāi)展與禮儀文化相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生在參加豐富多彩的校園活動(dòng)的同時(shí)還能學(xué)習(xí)到相關(guān)的禮儀文化知識(shí)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于高職院校校園禮儀文化的建設(shè)，使得學(xué)生在未來(lái)的道路上能夠越走越遠(yuǎn)。