趙璨

摘? 要：頂崗實習是職業(yè)學校不可缺少的教學環(huán)節(jié)之一，也是一種產學合作教育模式。這種模式將學生最后學年頂崗實習和就業(yè)有機銜接起來，使學生能長期為企業(yè)所用，是培養(yǎng)具有較強實踐能力的技能人才的行之有效的途徑，受到企業(yè)和學校普遍歡迎。本篇文章將對高職學生頂崗實習的管理進行仔細的分析，并簡單探討了提高頂崗實習實效之對策。

關鍵詞：工學結合? 高職學生? 頂崗實習

中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）12-0066-01

1? ?高校進行頂崗實習的重要意義

頂崗實習的重要目的主要是依據專業(yè)培養(yǎng)需要、與企業(yè)的生產規(guī)則相互結合，在這一前提下將學生置于企業(yè)崗位上進行集中培訓，從而進一步培養(yǎng)學生的實際操作能力以及專業(yè)知識理論的運用能力。通過頂崗實訓來提升學生專業(yè)能力以及社會能力，從而更好的為學生未來就業(yè)做好基礎性的準備。

2? ?頂崗實習的組織與實施

2.1 頂崗實習崗位的確定

學院通常以舉辦雙選會的方式，來雙向選擇來確定頂崗實習的崗位。學生和企業(yè)本著雙方自愿的原則來互相選擇，學生要按照所規(guī)定的流程向企業(yè)遞交簡歷后，還要經歷面試以及實習等多個環(huán)節(jié)最終確定下來。為了更好地使企業(yè)，學校與學生三者之間更為緊密的聯系起來，他們應該簽署相應的合同，而這一合同的內容主要囊括了在學生實習過程中三方所承擔的各種責任與義務。在學生整個頂崗實習的這一階段中，學校對學生依然有指導、管理與考評的相關責任。

2.2 企業(yè)頂崗實習

在學生通過一系列的考察后，最終將進入企業(yè)單位進行頂崗實習，逐步地參與到企業(yè)的生產活動當中、體驗企業(yè)的文化與工作環(huán)境。每一位學生都有責任與義務來了解和遵從企業(yè)所要求的相關規(guī)則與制度，并按企業(yè)整個生產需要來對具體的工作加以安排，更好的將理論知識與實踐相結合。在完成學習任務的同時提高技能水平，進而為畢業(yè)生走入社會做了扎實的奠基。

2.3 學生在頂崗實習中應對其過程詳細記錄

在學生進入企業(yè)實習之前，學校都有責任向學生發(fā)放關于企業(yè)的各種信息，讓學生對企業(yè)有較為充分的了解。進入企業(yè)之后，學生應該對實習單位的狀況以及企業(yè)導師的基本信息進行記錄，并積極對實習過程中的經歷進行總結與反思，而企業(yè)導師與學校內的導師也應對學生實習情況仔細記錄。

2.4 對頂崗實習的成績進行記錄

當頂崗實習結束以后，企業(yè)的導師和校園的導師都需要對學生實習過程的態(tài)度與表現做出客觀的評價。當學生在實習過程中成績不及格時還要讓其重新進入企業(yè)進行實習，同時也應該對再次進入的企業(yè)加強重視，避免由于成績的不及格影響結業(yè)時畢業(yè)證書的頒發(fā)。

3? ?頂崗實習的相關管理

3.1 企業(yè)導師制

通過對企業(yè)當中經驗豐富的工作人員高薪聘職，從而能夠進一步提高學生職業(yè)素養(yǎng)要求以及在實踐過程中所出現的問題，從而使學生的學習能力能夠得到有效的提高。除此之外，該導師也應該對學生在企業(yè)內部實訓當中的表現作出客觀的評價，這主要是為了保證學生在頂崗實習結束后能夠根據自己的頂崗實習成績來獲取畢業(yè)資格。

3.2 校內導師制

校園內所實行的職業(yè)導師制主要是為了幫助企業(yè)教師對學生的業(yè)務教育與組織管理能力進一步提高，要堅持在一定時期內與企業(yè)的導師和學生加強交流，尤其還要注意學生的思想意識、重視學生的學習和生活、向學生提出關于企業(yè)實習當中的注意事項，進而更好地為學生解決實訓當中的主要問題。

3.3 企業(yè)周報制

為了實時把握學生在實習過程中工作態(tài)度以及思想狀況，這就需要企業(yè)的導師與校園導師之間相互積極配合和溝通，這都是為了保證企業(yè)導師能夠及時向校內導師反映學生實習過程的個人狀態(tài)，以便校內導師對學生對待工作有一個更客觀的認識與了解。

3.4 對成績加以評定的規(guī)格

在整個實習過程結束以后，企業(yè)與校園內部的兩個導師都需要對學生實習狀態(tài)進行及時的總結和反思，既要肯定學生在實習過程中取得的成績，也要對學生在實習當中所犯的錯誤及時指出，盡最大努力的去保證對每一位學生做出最公正的評價，校內導師通過學生頂崗的實習記錄以及周記等方面對學生作出公正評價之后再次按兩位導師所給的具體評價做出最終綜合的評定。

4? ?頂崗實習順利進行的主要措施

4.1 加強預防教育

學校都應該對學生的思想道德與職業(yè)道德教育加大重視力度，培養(yǎng)每一位學生能夠吃苦耐勞的職業(yè)奉獻精神，其目的是為了讓學生在崗位實習當中能夠以較長的時間來工作下去，避免出現快速離職的狀況。在對學生進行思想教育的過程中，應該著重強調實習的重要意義，當學生不聽勸阻仍然堅持離職時，當初所簽訂合同中的責任都需要學生自己來承擔，同時也需要學校為回應此事付出相關代價。

4.2 加強學校和學生所在實習單位的交流

當出現學生離職后，企業(yè)有責任對學生離職的具體原因進行調查，如果是由于學生自身原因，就需要企業(yè)做好對學生的思想工作;若是企業(yè)存在的原因造成學生離職，企業(yè)應該對具體狀況反映給相關部門加以整改。

4.3 建立校園以企業(yè)相互合作的實訓地

互利互惠驅動機制的形成有利于實訓基地的健康發(fā)展。要想使企業(yè)與校園兩方能夠積極交流合作，學校就應該想辦法讓企業(yè)獲得盈利，也就是說學校應該為企業(yè)量身制作企業(yè)所需的優(yōu)秀人才，同時，這些人才能夠服務于企業(yè)的各個技術開發(fā)工作，建議不解決實習單位中所面對的各種管理問題、對企業(yè)加大宣傳力度，提高企業(yè)知名度。

5? ?結語

綜上所述，在工學結合理念下的頂崗實習管理是一個較為系統的工程，針對高職院校來展開的頂崗實習恰恰適應了社會發(fā)展的必然趨勢。所以，我們需要學校以及學生在日常學習生活的不斷探索中來完善其具體的管理體系。也只有通過學校、學生和企業(yè)之間的共同參與才能不斷的健全和完善頂崗實習管理體系，從而保證頂崗實習的順利完成。

參考文獻：

[1] 范建淑，張俊霞.工學結合理念下的高職學生頂崗實習管理解析[J].職業(yè)，2019（02）：55-56.

[2] 黃婉林.高職學生頂崗實習過程管理平臺的構建[D].西北農林科技大學，2016.