任靜

摘 ?要：美術教育作為素質教育的重要組成部分，在提高學生學生文化藝術素養(yǎng)中發(fā)揮了重要作用，但在課堂教學過程中，課堂紀律對于教育工作者整體的教學效益以及課堂教學活動能否順利進行具有直接影響，故而建立良好的美術課堂教學常規(guī)也是當前教育工作者的重點教學內(nèi)容，為此本文多個角度，對美術課堂常規(guī)的建立策略進行了全面探析，以此為學生全面發(fā)展教學目標的實現(xiàn)打下堅實基礎。

關鍵詞：美術課堂 ?課堂常規(guī) ?建立意義 ?建立策略

在教學當中，最重要，又最不好解決的是什么問題呢？學生帶工具？課堂常規(guī)？現(xiàn)在就來談談美術課課堂常規(guī)的建立和實施。

“無規(guī)矩不成方圓”，教育本身就意味著自由與約束，教育過程始終處于自由與約束之間，需要在兩者之間尋找平衡。從學生成長的需要來看，在教育過程中對學生的自由進行一定的約束是必要的，也是合理的，學生的學習包含著對規(guī)則的學習，讓學生學會約束自己，是教育的內(nèi)容之一。常規(guī)不是捆綁學生的繩索，而是讓學生學習生活得更有序、更和諧的必然保證，而課堂常規(guī)作為訓練學生自我約束能力的規(guī)范和標準，其本身也是課堂教學內(nèi)容的組成部分。要讓我們的課堂更加有效，抓好學生的課堂常規(guī)，是教育教學的重中之重。

下面就從以下幾點中談談美術課上的常規(guī)管理的建立和實施方法：

一、利用第一節(jié)課說明常規(guī)要求

在新接班的時候，第一節(jié)課不要急著上美術課的內(nèi)容，而是先跟孩子們提出上課的常規(guī)要求，并對一些要求進行訓練。訓練時可根據(jù)上課的不同地點，要求可以適當改動。

（一）在課室上課的班級

1.課前準備：課本和美術工具擺放在課桌的右（或左）上角（根據(jù)各班不同的習慣而定），安靜趴在桌子上靜心等待上課。

2.上課時：要求學生聽課時挺直腰桿，認真聆聽，積極舉手發(fā)表自己的意見，發(fā)表過意見的孩子想再次發(fā)言舉左手，沒有被老師請過的孩子舉右手（這樣可以讓更多的孩子得到發(fā)言鍛煉的機會）;上課不隨意說話，不許喝水，不做與美術課無關的任何事情。

3.準備好每節(jié)課的美術工具：老師會在開學第一節(jié)課時跟學生說一下這個學期需要準備哪些工具，讓學生用文件袋裝好，在后面的課上，提前一節(jié)課（或一周）通知學生帶工具，并在當節(jié)課上檢查學生帶工具的情況。

4.課堂上的指示口令：清楚告訴學生老師上課習慣用的一些口令并加以練習，如一、二、三表示讓孩子們迅速安靜并坐好，擊掌三下表示要孩子停止討論并坐好等。每個老師有自己不同的習慣，所以必須要在第一節(jié)課上告知孩子，讓孩子清楚指令，了解老師的意思，為課堂常規(guī)奠定基礎。

（二）在美術室上課的班級

1.組建小組：組建小組，做好分工，推選組長和副組長，確認職責。

2.課前準備：用文件袋裝好美術工具，在美術室門口安靜排隊，分四小組。每個隊伍前后一個組長。美術科代表在前面。安靜整齊的小組，可舉手示意科代表，可優(yōu)先進入美術室。

3.工具擺放：進入美術室后，分小組把工具整齊統(tǒng)一放在桌子的柜子里，水壺和高的彩色筆放在小組的桌子中間。

4.學生上完美術課，凳子統(tǒng)一整齊地排放在桌子下面。組長檢查衛(wèi)生和凳子。

二、設置獎勵制度

為了能夠持續(xù)維持好課堂常規(guī)，需要有適當?shù)莫剟钪贫葋砑顚W生。我們學校每個老師都會采用各種積分制，如吳麗紅老師的這個積分制：

（一）每次美術課帶齊美術用具一個紅花或者加5分。沒帶齊的扣5分。由小組組長課前登記好這個工作。

（二）課前整理好美術用具：整齊地放在桌面的左上角的加5分或者紅花一朵。

（三）完成作業(yè)的在作業(yè)欄加5分。

（四）小組課堂上表現(xiàn)突出，紀律好的小組每個同學可以獲得小紅花。

（五）每個月評出華陽美術之星。

如我的積分制與吳老師的很相似，只是把紅花改為印章累計，每個月總結一次在學生的美德存折本上面加分。

三、常規(guī)要求的持續(xù)性

制定規(guī)則不難，最難，同時也是最重要的就是要老師長期不斷地堅持規(guī)則里的所有要求和實施辦法，絕不可以朝令夕改，而且一定要一視同仁。只有老師和善而堅定的執(zhí)行每項規(guī)定，學生才能心服口服的遵照制定的規(guī)則實施，才可以確保課堂常規(guī)習慣的逐步形成。

四、對待學生的態(tài)度

老師的一句話對學生的影響是非常深遠的，有可能會是一輩子的影響，所以，我們作為老師要多從正面去教育孩子，做到對學生及時肯定，對課堂常規(guī)的執(zhí)行和善而堅定。在新接班的時候，經(jīng)常會在其他老師口中聽到一些對這些班級的評價，如果是評價比較好的班級，你可以先提出要求，再夸獎他們，希望他們可以一如既往的好;如果是之前評價不是太好的班級，在課堂上，自始至終不要提你在接班前了解到他們班的任何不好情況，只把自己的上課要求說出來，提出希望，并觀察孩子們的表現(xiàn)，孩子們只要在某方面表現(xiàn)不錯的，就大力表揚，多鼓勵學生，讓學生覺得在你這里有一個新的開始，會越來越棒，并且對你非常信服，這樣我們管理起課堂來就會更加得心應手了。對于違反紀律的孩子，盡量維護他在班級里的面子，不當眾跟孩子起沖突，有問題跟孩子私下談話，談話批評時只就事論事，不扯其他的事情，直接點出問題所在，并給予孩子解決方法作為參考，幫助孩子改正不好習慣，盡快融入課堂活動中去，對于孩子的進步要大力表揚，并告知家長，共同為孩子建立信心。

好的課堂常規(guī)可以是課堂學習的保證，只有建立好常規(guī)要求，并貫徹實施，才能讓孩子們在學到知識的同時也能學會如何約束自己，尊重他人的好品德。

參考文獻

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