摘 ?要：在教育深化改革的當下，逐步開展素質(zhì)教育。但傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式遺留下的問題是阻礙素質(zhì)教育普及發(fā)展的一大障礙，其中非常突出的問題是學(xué)生兩極分化問題嚴重。數(shù)學(xué)學(xué)科具有分明的知識體系，前后關(guān)聯(lián)，知識結(jié)構(gòu)緊密，而到了初中階段，數(shù)學(xué)的難度進一步提升，這就導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)成績越來越落后，而他們又很難抑制自己逃避的心態(tài)，沒有較強的自我控制能力努力學(xué)習(xí)。所以針對轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難學(xué)生的方法的問題進行探究，找出合適的培養(yǎng)方法，改善他們的抑制控制能力缺陷，對于素質(zhì)教育的推行有著極大的意義。在文章中圍繞平等原則提出了引導(dǎo)學(xué)生們共同進步的諸多方法。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 ?初中數(shù)學(xué) ?學(xué)習(xí)困難 ?抑制控制能力 ?缺陷

一、引言

通常來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難指的是與在接受正常的教育時，智力正常并且對數(shù)學(xué)學(xué)科沒有情緒上的障礙和學(xué)習(xí)感官缺陷，但是數(shù)學(xué)成績明顯落后于同齡學(xué)生的情況。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在語音工作記憶上存在缺陷，在視覺——空間工作上存在記憶缺陷，在中央執(zhí)行功能成分方面也明顯低于普通學(xué)生，另外，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在認知靈活性方面也低于普通學(xué)生。

在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，一定會存在因抑制控制能力缺失而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，此時教師應(yīng)當注重培養(yǎng)學(xué)生的意志力，同時，教師在課堂中還要學(xué)會不斷變換教學(xué)方式，豐富課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生提升自信心，達到教書育人的目的。

二、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生抑制控制能力缺陷研究

（一）抑制控制能力概述

在學(xué)生的執(zhí)行功能中，抑制控制是一個核心部分。抑制控制能力是一種幫助我們預(yù)想到自身行為帶來的后果，從而減少因沖動而付出代價的思考能力。抑制控制能力是十分基礎(chǔ)的一項能力，也是十分重要的能力。如果一個人擁有較強的抑制控制能力，則他的所有工作都會很出色的完成。

（二）初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的抑制控制能力缺陷分析

1.從學(xué)生自身角度分析

初中學(xué)生的年齡一般處于13-15歲，這個年齡是心理和能力發(fā)育的重要時期。在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，由于自身能力的不同，有些同學(xué)難以跟上教師上課的進度，不能很清楚地掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)的信心受到打擊，進而失去對學(xué)習(xí)的熱情。

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度與小學(xué)數(shù)學(xué)相比有明顯的提升，同時，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生有良好的自主學(xué)習(xí)能力，初中教師對學(xué)生的輔導(dǎo)相對小學(xué)來說也明顯減少。此時，部分抑制控制能力缺陷的同學(xué)由于自身問題，不能很好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，進而數(shù)學(xué)成績也開始逐漸下降，成為學(xué)習(xí)上的“困難戶”。

2.從家庭角度分析

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。家長要主動參與到孩子的教育中去，對學(xué)生完成課后情況進行監(jiān)督，積極配合老師的教學(xué)工作。但是在現(xiàn)實生活中，在很多因素的影響之下，有很多的家長會忽視這一點，這就會導(dǎo)致孩子在做作業(yè)的時候，遇到難題無法解決，學(xué)習(xí)的知識無法鞏固的情況發(fā)生，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后于他人。同時，孩子在家中學(xué)習(xí)，遇到作業(yè)題目不會做的問題，無法解決，加之抑制控制力比較弱，就會開始玩，注意力被分散，大量時間流逝，學(xué)習(xí)進度落后。

三、增強初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的頑強意志

在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該針對學(xué)習(xí)困難生的抑制控制能力制定專門的學(xué)習(xí)計劃，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的抑制控制能力，培養(yǎng)他們的意志力。頑強的意志力可以幫助學(xué)生擁有強大的抑制控制力，也是培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展的必備素養(yǎng)。教師可以通過鼓勵學(xué)生，促進學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進而在班級中產(chǎn)生歸屬感。通過集體的力量幫助學(xué)生在集體中發(fā)揮自己的作用，進而錘煉他們的意志力。

（二）采取多樣的教學(xué)方法

教師在教學(xué)中應(yīng)當采取更加吸引人的教學(xué)方法，比如小組合作學(xué)習(xí)方法、情境教學(xué)法等。現(xiàn)代的教具十分先進，所以教師應(yīng)該合理的借助這些方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，將枯燥的教學(xué)知識用更加多彩的方式呈現(xiàn)在他們面前，使其更容易理解數(shù)學(xué)中的問題，從而可以將所學(xué)的知識掌握得更加充分。

其次，教師采用小組合作的方式進行學(xué)習(xí)?？梢詭椭鷮W(xué)生了解知識，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理的劃分學(xué)習(xí)小組，在同學(xué)們的互幫互助下進行發(fā)散思維，從而更好地理解知識。

（三）采用賞識教育的方法

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都想得到家長以及老師的認可。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師不應(yīng)該只注重學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，一定要同時照顧到學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心情，看到他們的點滴進步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過加強對學(xué)生進行賞識教育，增強學(xué)生的抑制控制能力，消除兩極分化現(xiàn)象。在實際課堂操作中，教師可以通過采取分層次提問的方法，同時照顧到不同層次的學(xué)生，對回答正確的學(xué)生進行表揚和鼓勵，增強學(xué)習(xí)困難學(xué)生前進的動力，幫助學(xué)生樹立學(xué)生自信心，教師可以傳授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，幫助數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生轉(zhuǎn)化。

（四）家長創(chuàng)設(shè)練好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境對一個人的影響力很大這是大家都知道的，所以說為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對解決抑制控制能力存在缺陷的問題是很重要的，這樣不僅能起到激勵孩子學(xué)習(xí)的作用，還能夠促進孩子的身心健康發(fā)展。在這方面，家長可以做的有很多，比如說，為孩子專門準備一個書房或者臥室能夠讓孩子一個人靜下心來安心學(xué)習(xí)。在書房中，家長不要擺放除了有關(guān)學(xué)習(xí)的書籍和學(xué)習(xí)用具之外的太多東西，這樣會分散學(xué)生的注意力，不利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。比如說，如果在屋內(nèi)擺上許多的玩具，就會導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)思考時候，突然轉(zhuǎn)變注意力。長此以往，不利于孩子的學(xué)習(xí)。同時，當孩子在學(xué)習(xí)的時候，家長最好不要總是去送水、送水果等等，這樣也會打擾到孩子的學(xué)習(xí)和思考。

結(jié)語

結(jié)合之前對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的研究，不難看出初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生執(zhí)行功能普遍落后于普通學(xué)生。因此，要想從根本上提升學(xué)習(xí)困難學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，就要加強對學(xué)生的執(zhí)行能力進行訓(xùn)練，通過一定的記憶訓(xùn)練提升其的工作記憶能力，促進其功能發(fā)展的同時也要注重促進執(zhí)行功能區(qū)的發(fā)展。

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作者簡介

楊國英（1979.10—），女，河南，本科，中教一級，天津市南開翔宇學(xué)校，初中數(shù)學(xué)。