王耿

摘 ?要：隨著我國社會各方面的不斷發(fā)展，社會對于人才的需求越來越大，而在高職院校中，各項專業(yè)學(xué)習的最終目的都是為了實現(xiàn)學(xué)生順利進入社會完成工作求職。對于每一個人來說，工作都是社會生活的一個重要渠道與方式，因此高職院校在開展專業(yè)教學(xué)中要明確培養(yǎng)學(xué)生工作能力的目的。在高職院校中，企業(yè)管理學(xué)是一門意義非常重大的教學(xué)內(nèi)容，如何在高職院校中有效開展高職企業(yè)管理學(xué)值得深入研究。本文主要從以工作帶導(dǎo)向的企業(yè)管理學(xué)教學(xué)相關(guān)理論為切入點，分析其優(yōu)點，分析具體教學(xué)工作的側(cè)重點。

關(guān)鍵詞：高職院校 ?工作導(dǎo)向 ?企業(yè)管理學(xué)

以工作為導(dǎo)向的教學(xué)模式是對傳統(tǒng)理論式教學(xué)工作的重大突破，將如何幫助學(xué)生進入社會、融入崗位置于更明確的位置，具體教學(xué)工作中持續(xù)指導(dǎo)學(xué)生通過不斷的學(xué)習實踐來獲取知識，在實踐練習中去掌握知識、理解知識。以工作為導(dǎo)向的企業(yè)管理學(xué)教學(xué)確保學(xué)生能夠?qū)⒃趯W(xué)校學(xué)習到的知識能夠應(yīng)用到實際崗位上，避免成為一個眼高手低的人。

一、以工作為導(dǎo)向的高職學(xué)習領(lǐng)域課程理論

對職業(yè)教育課程的教學(xué)方式進行修改這種想法早就在其他國家出現(xiàn)了，之后在世界各國職業(yè)教育專家學(xué)者的持續(xù)研究與討論后，明確在學(xué)習領(lǐng)域開展課程教學(xué)，在學(xué)科教育過程中將工作作為最終的指向。這意味著，在高職院校中，傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)體系不再適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，具體教學(xué)工作的開展將會建立在工作的基礎(chǔ)之上，在工作的基礎(chǔ)上來制定系統(tǒng)的學(xué)習目標與任務(wù)。根據(jù)這種教學(xué)理論，高職院校在開展教育教學(xué)工作中要建立起幫助學(xué)生最大限度地適應(yīng)市場人才需求、滿足工作崗位要求的教育目標，有針對性的設(shè)計具體的教學(xué)目標。與此同時，學(xué)校所指定的人才培養(yǎng)目標應(yīng)該是實現(xiàn)學(xué)生工作能力的最大限度地培養(yǎng)與提升，需要學(xué)校研究不同社會職業(yè)的個性化特點以及崗位的具體需求，積極開展工作導(dǎo)向研究工作，根據(jù)研究出來的結(jié)論來決定如何開展學(xué)習領(lǐng)域理論知識的學(xué)習與拓展。以工作為導(dǎo)向并不意味著只重視學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)生基本素質(zhì)的養(yǎng)成也非常重要，還要兼顧職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，只有多方面兼顧，協(xié)同發(fā)展，才能夠讓學(xué)生在未來的職業(yè)發(fā)展中走得更遠。因此，在高職院校中還需要同時開展政治理論、軍事理論、心理健康等多種基礎(chǔ)性的素質(zhì)教育課程，對學(xué)生嚴格要求，確保學(xué)生能夠成長為高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。學(xué)習領(lǐng)域最終是為了實現(xiàn)工作領(lǐng)域的目的，在工作領(lǐng)域中人們會存在各種各樣的需求，而學(xué)習領(lǐng)域的學(xué)習就是為了最大限度的滿足這些需求。只有當學(xué)生學(xué)習好工作領(lǐng)域的理論知識，學(xué)會領(lǐng)會在實踐中運用這些理論知識，才能夠真正勝任這個領(lǐng)域的工作。

二、以工作為導(dǎo)向的高職企業(yè)管理學(xué)教學(xué)的優(yōu)點

與傳統(tǒng)高職院校中所開展的專業(yè)教學(xué)方式不同，以工作為導(dǎo)向的教學(xué)形式顯得更加靈活，它不是簡單地將教材中涉及的理論性知識傳授給學(xué)生，更重要的是能夠根據(jù)不同學(xué)生所表現(xiàn)出來的學(xué)習水平以及個性特點來有針對性地制定涉及有效的實踐教學(xué)方案。學(xué)生之所要要到高職院校進行學(xué)習，接觸各種理論知識，最終還是為了能夠在具體實際中靈活應(yīng)用，能夠在走上工作崗位后更好地適應(yīng)工作的需求。和別的學(xué)科不一樣，企業(yè)管理學(xué)并不是某一個具體崗位所需要的課程，它是能夠在不同職業(yè)中都能夠運用的基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)習中，學(xué)生能夠更好地理清不同職業(yè)的工作范疇，更有效地理解本職業(yè)與他職業(yè)存在的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，更充分的熟悉本職業(yè)的工作內(nèi)容。整體來說，企業(yè)管理學(xué)更側(cè)重于對學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，這意味著，一個學(xué)生，即使文化水平不高，但是如果具備管理才能也能夠有效的管理企業(yè)，而如果一個人掌握了很多管理理論知識，也不一定能夠根據(jù)企業(yè)的實際情況進行運用，無法靈活有效管理企業(yè)。以工作為導(dǎo)向這種教學(xué)模式中十分關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，提倡最大限度的發(fā)揮學(xué)生的個人才能，雖然說高校在理論知識學(xué)習方面表現(xiàn)出非常強的優(yōu)勢，但是在實踐操作層面卻不盡人意，而高職院校雖然師資力量可能不夠強悍，但是重視實踐操作的教學(xué)指導(dǎo)方式在開展企業(yè)管理學(xué)學(xué)科教學(xué)時卻能夠發(fā)揮更大的作用。

三、企業(yè)管理學(xué)的教學(xué)步驟

對企業(yè)來說，管理者是核心部分，因此管理者不僅需要擁有一定的素質(zhì)條件，還要在管理方面表現(xiàn)出一定的智慧與眼光，對高職院校來說企業(yè)管理學(xué)得教學(xué)工作意義重大。具體教學(xué)開展中需要從以下幾方面著手：

（一）幫助學(xué)生明確企業(yè)管理學(xué)的概念

當人們在做事前對事情有足夠的認識與了解才能夠更好地開展工作，因此在高職院校開展企業(yè)管理學(xué)教學(xué)也需要首先幫助學(xué)生正確認識企業(yè)管理學(xué)這門學(xué)科，理清是學(xué)習什么，有什么意義?？赡軐芏鄬W(xué)生來說，企業(yè)管理學(xué)就是一個很多人都需要學(xué)習的基礎(chǔ)科目，但是從實際來看，企業(yè)管理學(xué)能夠幫助學(xué)生學(xué)會管理企業(yè)的同時還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的遠見卓識，能夠在工作中遇到事情時能夠從背后深入分析事情的起因，推測后續(xù)發(fā)展，這才是企業(yè)管理學(xué)學(xué)習的最終意義。

（二）理清企業(yè)管理的流程

企業(yè)經(jīng)營管理都會依據(jù)一個固定的模式進行，企業(yè)各部門都有自己的工作任務(wù)，各司其職，流暢運轉(zhuǎn)，管理者作為企業(yè)的大腦，需要對企業(yè)的具體運行模式有一個全面清晰地認識，要理解每一個部門在企業(yè)存在的意義，了解各項事務(wù)的實際操作與流程，如果學(xué)生沒有一個扎實的基礎(chǔ)，對企業(yè)管理的流程都不清楚，那么更多的努力都沒有很大的作用。

（三）建立完備的管理制度

企業(yè)的有序管理是建立在一定的管理制度上的，要想依靠員工的自覺完成運行是不現(xiàn)實的，學(xué)生在學(xué)習企業(yè)管理學(xué)過程中要明確管理制度的重要性，理解企業(yè)在管理中通過各種規(guī)章制度來約束員工的必要性，加強對制度建立的學(xué)習，理解只有工作在一定的約束當中，員工才能自覺按規(guī)定辦事，才能實現(xiàn)最大限度上的公平。

高職院校以市場為人才培養(yǎng)的導(dǎo)向，以工作為教學(xué)的導(dǎo)向，作為強調(diào)實踐的企業(yè)管理學(xué)教學(xué)，這是非常重要的，在具體開展企業(yè)管理學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生也才能夠?qū)W習掌握更多的知識，在崗位上做得更好。

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