劉曉丹

（沈陽工程學院，遼寧沈陽 110136）

1 應用型大學的特征

應用型大學以本科教育為主體，明確各學科之間不同的特點進行教學根據(jù)學科特點進行教學，從而培養(yǎng)出能夠服務城市的應用型人才。為此，沈陽工程學院早在2013年便提出了建設應用型地方本科院校的規(guī)劃目標，目的是為了提高學校的教學水平和人才培養(yǎng)能力。并且為了能夠促進沈陽經(jīng)濟的發(fā)展和當?shù)厝嗣竦男枨?，沈陽工程學院根據(jù)歷史背景和教學條件、未來的發(fā)展以及學校所具備的教學優(yōu)勢等等因素，決定建立應用型大學，并且這所大學能夠促進沈陽的文化建設。

培養(yǎng)出能夠服務于城市，而且能夠促進城市文化建設的應用型人才，需要教師在教學過程中時刻關注城市和國家發(fā)展，從而培養(yǎng)出服務于城市的人才，促進城市的經(jīng)濟與文化建設。

1.1 體現(xiàn)應用型特征

應用型大學能夠體現(xiàn)出應用型的特征，主要體現(xiàn)在學校對人才的培養(yǎng)方面采用科學的方式，如組織學生參與社會活動來服務大眾，將我國傳統(tǒng)的文化進行傳承和創(chuàng)新等等。同時在教學過程中，需要將教學方式與城市的發(fā)展相融合，但是也要求教學方式和科學研究要具有一定的深度和創(chuàng)新性，并且又要接地氣，才能使其能夠更好地服務于城市，促進城市的發(fā)展。

1.2 體現(xiàn)城市型特征

應用型大學地理位置一般會與城市的中心地區(qū)相接近，并且學校發(fā)展的專業(yè)能夠與相關的企業(yè)和產(chǎn)業(yè)相連接，以便促進城市與高校共同發(fā)展。有許多大學的校名會應用城市的名稱，如北京城市大學、青島城市大學、沈陽大學、大連大學等等，這些學校與城市產(chǎn)業(yè)結構相連接，能夠使學校更好地服務于城市的建設與發(fā)展。 另外，學校也可以將城市的文化作為教學材料，使學生能夠更好地了解城市的文化，之后為城市的文化建設提供條件。

1.3 體現(xiàn)地方性特征

應用型大學主要是由于地方政府進行創(chuàng)辦，大學中需要運用的資金大多數(shù)是由當?shù)卣畵芸畹模€有一部分是由企業(yè)和相關事業(yè)單位資助與捐贈的，如校企合作。 學生的數(shù)量和質(zhì)量主要是由于當?shù)氐慕虒W質(zhì)量決定的，來自一線城市的學生不僅僅具有豐富的專業(yè)知識和實操能力，而且還能夠符合現(xiàn)階段我國市場的需求，但是處于小城市的學生由于師資力量有限導致學生的學習難以在第一時間了解市場的需求，從而根據(jù)這些需求制定出能夠提升學生專業(yè)技能的教學方案。 當然，教師團隊也是來由當?shù)氐慕處熃M成，所以校園都帶有一定的地方特色。學校與地方政府、企業(yè)和相關事業(yè)單位都具有非常重要的聯(lián)系，使學校培養(yǎng)出的人才能夠被地方所接受，從而促進地方城市的經(jīng)濟發(fā)展、民族進步。 另外，一些學者認為一個地區(qū)能夠長期積累文化和當?shù)氐娜藗兡軌驅@些文化產(chǎn)生一定的情感，那么這個地區(qū)就具有了地方性。應用型大學能夠通過研究地方文化的特點，培養(yǎng)出地方所需要的應用型人才，這些人才可以通過了解地方文化的獨特性和發(fā)展特性，從而能夠促進當?shù)爻鞘形幕ㄔO的發(fā)展。

2 城市文化建設的需求

城市文化建設從字面上來說就是發(fā)展城市內(nèi)部包含的各種文化事業(yè)和產(chǎn)業(yè)，從而能夠促進城市的文化建設快速發(fā)展。 城市的文化建設能夠增強該城市人們對文化的消費，并且產(chǎn)生一定的精神享受。

人的需求分為物質(zhì)需求和精神需求。 當我國經(jīng)濟邁入小康時，能夠滿足中國全體人民的物質(zhì)需求，那么我們就可以追求精神需求。 精神需求就是通過別人的服務感受到精神享受的體驗。 隨著我國改革政策的推出，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值不斷提升，最終使我國成了一種典型的中等偏上收入的國家。根據(jù)相關行業(yè)的調(diào)查，如果一個國家發(fā)展為中等水平，那么國家的各行業(yè)的經(jīng)濟收入就會大幅度提升，而且還會使國家的城市率不斷增高?，F(xiàn)階段，我國的服務業(yè)和城鎮(zhèn)化率相較前幾年提升的速度較快，這主要也是由于國家采取了相關政策大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的原因。

根據(jù)我國居民在食品和文化上的支出占比可以判斷出我國居民的生活質(zhì)量和經(jīng)濟的發(fā)展水平。 著名的統(tǒng)計學家恩格爾曾經(jīng)在1857年提出了恩格爾定律，該定律告訴我們，隨著時代的發(fā)展，每個家庭收入都會隨著增長起來，如果食品的支出在家庭總支出的占比中不斷下降，文化消費在家庭總支出的比重不斷升高，那么說明該家庭的生活質(zhì)量情況較好。 隨著改革開放政策的提出，我國經(jīng)濟快速發(fā)展，使我國居民的恩格爾系數(shù)不斷減少，用于文化消費的資金占比不斷增加。 如今，雖然隨著時代的發(fā)展，我國的文化消費支出不斷提升，但是仍然低于物質(zhì)資源的消費。 根據(jù)相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計，如果一個國家或地區(qū)人均國內(nèi)生產(chǎn)總值達到兩千美元以上，恩格爾系數(shù)達到30%以上，文化消費就會在個人消費中占20%，隨著人均國內(nèi)收入的增長也會帶動著文化產(chǎn)業(yè)和文化消費不斷地進行增長。 當人均國內(nèi)生產(chǎn)總值達到五千美元時，就會使文化產(chǎn)業(yè)和文化消費呈現(xiàn)出“噴涌式”的發(fā)展，可是如今我國人均國內(nèi)生產(chǎn)總值達到五千美元，但是文化消費卻沒有呈現(xiàn)出“噴涌式”的發(fā)展，這可能與我國制定了控制文化消費的措施有關，同時也是由于我國教育水平和文化素質(zhì)普遍較低。所以，我國人民對物質(zhì)的需求還是高于對文化的需求。因此，我國居民文化消費還會有很大的發(fā)展空間。

然而，處在大城市的居民教育水平和收入相對較高，因此對消費的需求會相對一些發(fā)展較慢的城市有所不同，對文化的需求比物質(zhì)需求更為強烈。 據(jù)調(diào)查，沈陽市的恩格爾系數(shù)呈現(xiàn)下降的狀態(tài)，預示著雖然人們對于文化的消費速度GDP 的增長速度相較物質(zhì)需求的消費速度相差較大，但是我國關于文化的銷售額仍然在增長。

城市能夠促進人們文化的發(fā)展，當然，不同等級的城市提升文化發(fā)展的力度也不相同，大城市一般會是經(jīng)濟、文化、政治等各種要素的聚集地，各種領域以及行業(yè)發(fā)展的速度比一些發(fā)展較慢的城市差距較大。 因此，城市能夠成為促進文化發(fā)展的條件。在工業(yè)化時代主要以經(jīng)濟手段推動時代發(fā)展，在后工業(yè)時代大多數(shù)以文化推動時代的發(fā)展。如今，文化已經(jīng)成為大城市能夠保證持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的條件，也能夠使城市向更高級的階段發(fā)展，還能夠推動城市文化消費，促進社會和經(jīng)濟的發(fā)展，同時也能促進城市文化和居民文化品位的提升。

沈陽作為我國的一線省會城市，同時也是政治、經(jīng)濟、文化、外交、科技的交往中心，文化建設是沈陽城市建設的重要任務，因此，文化建設更不容小覷。 沈陽在不斷地發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，使其能夠滿足人們的文化需求，其中主要體現(xiàn)在文化建設上，建立關于文化的公益事業(yè)和擴大相關的文化公共空間上。

3 應用型大學服務城市發(fā)展與文化建設的定位與學科專業(yè)改革

沈陽工程學院對應用型大學的定位是能夠結合當?shù)氐牡胤教卣髂軌蚍沼诔鞘校⑦@種服務與全國行業(yè)進行接軌。 因此，需要學生融入這個城市，了解城市文化建設對人才的需求，同時能夠根據(jù)城市的文化發(fā)展和內(nèi)涵，不斷促進城市文化的發(fā)展。在城市的文化發(fā)展過程中，需要大學能夠造福全人類，將文化進行傳承、發(fā)展和創(chuàng)新。 那么需要學校在進行教學時，以此作為人才培養(yǎng)的目標，從而在各個方面建立起培養(yǎng)體系。

沈陽工程學院是一所位于沈陽的地方性應用型本科大學，在開始成立時，就已經(jīng)研究怎樣將理論類型的學科專業(yè)與城市的發(fā)展和文化建設相結合，成為一所應用型的大學。根據(jù)沈陽如今的發(fā)展狀況，學?？梢詫眯蛯W科的專業(yè)進行探索和研究，使學生學到的知識能夠服務于城市，促進城市的發(fā)展和文化建設。 因此，沈陽工程學院在2013年提出了建設應用型本科大學的發(fā)展目標。

4 應用型學科專業(yè)服務省會沈陽城市文化建設的具體實踐探索

為了實現(xiàn)學校的辦學理念能夠培養(yǎng)出服務于城市的應用型人才，沈陽工程學院將學校相關的學科專業(yè)變?yōu)閺秃蠎眯蛯I(yè)。并且根據(jù)沈陽經(jīng)濟的發(fā)展和有關的文化建設探討出沈陽市需要的專業(yè)性、應用型人才。同時，根據(jù)城市的需求對學校的人才培養(yǎng)方向、 師資力量、教學模式、資源儲備進行改革，現(xiàn)階段也取得了一些進步，對沈陽城市文化建設有著積極的推動作用。

4.1 構建“依托學科、面向應用”的專業(yè)課程體系

學校根據(jù)時代的發(fā)展對課程進行不斷的改革和創(chuàng)新，將專業(yè)變?yōu)槟軌颉耙劳袑W科、面向應用”的專業(yè)課程，它的主要目標是依據(jù)學科的知識提升學生們對專業(yè)的應用能力，從而提升自身的綜合素質(zhì)，能夠服務于城市的文化建設，也使學校形成了能夠將實踐與理論知識相結合的課程體系。 同時能夠促進相關專業(yè)知識的合理運用，能夠培養(yǎng)出城市需要的應用型人才。

學校為了培養(yǎng)學生對專業(yè)學科的應用能力和專業(yè)所需要的綜合素質(zhì)，加強課程建設和改革課程設置，使其能夠更加系統(tǒng)、全面、遞進地進行實踐教學。 一般學校會在學生在校的最后一年安排他們?nèi)コ鞘袇⒓酉嚓P專業(yè)的實習，從而使學生能夠有效地運用在課堂上學到的理論知識，通過自身的領悟和實踐來服務于城市。這種環(huán)環(huán)相扣的教學模式可以分階段執(zhí)行，以提升學生綜合素質(zhì)和能力為主線，以學習理論知識為輔助，一步步地將學生培養(yǎng)成為能夠促進城市發(fā)展和文化建設的人才。

4.2 建設應用型校內(nèi)外實踐教學平臺

在應用型人才課程培養(yǎng)之前，需要學校根據(jù)城市的背景和學校的教學優(yōu)勢，建設出能夠體現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)的校內(nèi)外實踐教學的平臺。 沈陽工程學院對現(xiàn)有專業(yè)資源進行研究，將資源進行總結歸納，從而建成了應用型綜合實訓中心。 該平臺隨著時代的發(fā)展也在不斷進行拓展，將其他學院相關專業(yè)的資源也進行了總結歸納。另外，由于學校的辦學理念是為了服務于地方、服務于城市，所以沈陽工程學院與沈陽地方政府、企業(yè)等簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，成為學校重要的培養(yǎng)人才基地，使其能夠為學生提供實踐實習基地，成為未來就業(yè)的重要選擇。

沈陽工程學院根據(jù)學校的校訓培養(yǎng)出能夠幫助城市發(fā)展和文化建設的人才，所以學校運用校內(nèi)外實踐教學平臺的優(yōu)勢，建立了能夠促進課程向綜合性發(fā)展的課程體系。

4.3 建設應用型大學教師隊伍

應用型大學需要能夠幫助學生將理論與實踐知識相連接的教師團隊，因此學校可以采用“雙師型”教學方式，并且引入更加權威的人才、培養(yǎng)相關的學科帶領人，招聘經(jīng)驗豐富和高學歷的師資力量，培養(yǎng)骨干教師參加競賽，與國內(nèi)外相關專業(yè)的研究者進行交流研究，參與一些科學研究的項目，在企業(yè)提升實踐能力等等，都可以促進學校教師團隊的發(fā)展，從而能夠建立出服務于沈陽城市和城市文化建設的應用型專業(yè)教師團隊。

沈陽工程學院為提升學校的師資力量，出臺相關政策鼓勵和幫助教師進行應用型科學研究，能夠使教師通過研究沈陽的傳統(tǒng)文化、發(fā)展背景、文化消費、文化空間等發(fā)展的優(yōu)勢，將其中的優(yōu)勢變?yōu)檎n程的資源和案例，這種方式使教學成果在短期內(nèi)就能得到很大的提升空間。與此同時，學校還鼓勵教師與學生一起參與教育研究的課題，不僅可以滿足學生對知識的渴望，也可以促進城市文化的建設。

4.4 培養(yǎng)應用型人才服務省會沈陽城市文化建設

每個城市對人才的需求都不大相同，尤其是大城市對人才有著更大的需求。隨著時代的發(fā)展，城市對相關專業(yè)的人才需求量不斷提升，綜合素質(zhì)、表達能力、實操能力、口語水平、創(chuàng)新精神等也要達到相關的要求高校的工作就是能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。因此，學校應該結合目前大學教育的發(fā)展趨勢或是學習國內(nèi)外先進的教學理念，對人才的培養(yǎng)模式不斷地進行創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出能夠滿足沈陽城市發(fā)展和文化建設的應用型人才，使其成為沈陽城市培養(yǎng)人才的基地。

5 結語

由于我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的需求也在不斷發(fā)生變化，從對物質(zhì)的需求變?yōu)榫竦男枨蟆?因此，作為我國一線省會城市的沈陽，文化消費的消費額不斷提升。 為此，學校為滿足城市對文化建設的需求，應大力培養(yǎng)能夠促進城市發(fā)展和文化建設的應用型人才。