隨著新課改的不斷深入，人教版英語(yǔ)教材對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。教師要在不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂的同時(shí)，還要關(guān)注、改變和創(chuàng)新英語(yǔ)課外作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。特別是在當(dāng)前新減負(fù)增效背景下，重新認(rèn)識(shí)和反思課外作業(yè)優(yōu)化與設(shè)計(jì)顯得更加迫切，教師必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變課外作業(yè)觀念，創(chuàng)新課外作業(yè)布置的途徑和方法。 本文就初中英語(yǔ)作業(yè)目前存在的主要問(wèn)題以及課外作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)策略與方法做以闡述，以增強(qiáng)課外作業(yè)的有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

1. 目前我校學(xué)生英語(yǔ)課外作業(yè)情況調(diào)查

最近，我校對(duì)七、八年級(jí)全體學(xué)生完成英語(yǔ)作業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查顯示：28%的學(xué)生能較好地完成作業(yè)，45%的學(xué)生能基本完成作業(yè)，27%的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)。通過(guò)原因分析：教師作業(yè)的布置主要有結(jié)構(gòu)單一、容量偏大、質(zhì)量不高、形式機(jī)械等弊端。

1.1作業(yè)結(jié)構(gòu)單一，缺乏應(yīng)用性

長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)理念的影響，教師只重視向45分鐘要質(zhì)量，而忽略了課外作業(yè)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化研究。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)僅限于英語(yǔ)書(shū)本和配套練，以鞏固語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)為主，作業(yè)形式單調(diào)、機(jī)械，往往以抄單詞、短語(yǔ)和句型為主，偏重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的背誦，忽視了對(duì)形式和情景的設(shè)計(jì)。

1.2作業(yè)容量偏大，缺乏有效性

許多教師布置作業(yè)喜歡搞題海戰(zhàn)術(shù)，只圖“量”不求“質(zhì)”，從而使相當(dāng)一部分學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，不但助長(zhǎng)了抄襲現(xiàn)象惡習(xí)的蔓延，又加重了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的降低。

1.3作業(yè)質(zhì)量不高，缺乏關(guān)聯(lián)性

有時(shí)候，教師的作業(yè)設(shè)計(jì)脫離了所學(xué)知識(shí)的范疇，作業(yè)布置的隨意性較大。作業(yè)內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)相脫節(jié)，缺乏銜接性、針對(duì)性和關(guān)聯(lián)性。

1.4作業(yè)形式統(tǒng)一，缺乏層次性

“一刀切”是許多教師布置作業(yè)的共性。內(nèi)容相同，要求統(tǒng)一，無(wú)視學(xué)生的個(gè)性，也不顧學(xué)生的差異性，作業(yè)千篇一律，無(wú)視作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性，這樣勢(shì)必會(huì)造成優(yōu)生“吃不飽”，差生“吃不了”的現(xiàn)象。

2. 課外作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)和優(yōu)化

一是要構(gòu)建科學(xué)的課外作業(yè)布置體系。

在當(dāng)前減負(fù)增效的形勢(shì)下，合理科學(xué)的課外作業(yè)，既可減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也能把教師從繁重的批閱作業(yè)工作中解放出來(lái)。因此，教師要用更多的精力來(lái)設(shè)計(jì)有效的課外作業(yè)，圍繞基礎(chǔ)練習(xí)、鞏固練習(xí)和分層拓展三個(gè)方面來(lái)構(gòu)建課外作業(yè)體系，有效地促進(jìn)作業(yè)對(duì)于教學(xué)的推進(jìn)作用。

二是課外作業(yè)設(shè)計(jì)要有趣味性。

興趣是最好的教師。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要將學(xué)生好奇、求新、求趣的心理特征與教學(xué)實(shí)際需要相結(jié)合，善于挖掘語(yǔ)言教學(xué)中的趣味性，用此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，滿足學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。內(nèi)容以談?wù)摷彝コ蓡T為主，出現(xiàn)了很多新單詞，為了讓學(xué)生盡快記憶單詞可采用趣味性教學(xué)法：讓每位同學(xué)帶來(lái)一張全家福，根據(jù)照片介紹照片中的家庭成員，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既蘊(yùn)含著濃濃的親情，又具有一定的趣味性。

三是課外作業(yè)設(shè)計(jì)要有層次性。

要根據(jù)每個(gè)學(xué)生對(duì)事物的體驗(yàn)、興趣不同的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，以滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的需要。例如實(shí)施閱讀理解時(shí)可把學(xué)生分成A、B、C三層。C層為基礎(chǔ)題，只要求學(xué)生根據(jù)閱讀材料從字面直接尋求答案，僅了解基本含義;B層為拓展題，要求學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料做出進(jìn)一步的解釋和概括;A層為提高題，需要學(xué)生對(duì)閱讀材料進(jìn)行深加工：闡述觀點(diǎn)、抒發(fā)情感和做出評(píng)價(jià)。所以，層次性是英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求。

四是課外作業(yè)設(shè)計(jì)要有實(shí)效性。

英語(yǔ)作業(yè)最重要的是要有實(shí)效性。機(jī)械性的抄寫(xiě)既加重了學(xué)生的作業(yè)量和負(fù)擔(dān)，也不利于教學(xué)成績(jī)和質(zhì)量的提高。因此，教師在布置作業(yè)時(shí)，要緊扣教材對(duì)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，做到精選精練，控制學(xué)生的作業(yè)數(shù)量，努力提高質(zhì)量。

五是課外作業(yè)設(shè)計(jì)要有思想性。

語(yǔ)言教學(xué)中要把單純的語(yǔ)言教學(xué)和思想教育相融合。教師在教學(xué)過(guò)程中必須認(rèn)真研究教材，充分挖掘教材內(nèi)容中蘊(yùn)含的大量的具有思想教育性的素材，時(shí)時(shí)處處把對(duì)學(xué)生的思想教育滲透到語(yǔ)言教學(xué)中去。例如，通過(guò)Dont eat in class進(jìn)行紀(jì)律教育;通過(guò)Why do you like pandas？ 進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)動(dòng)物的教育;通過(guò)When was it invented？進(jìn)行歷史文化教育等。

總之，學(xué)習(xí)過(guò)程是一種認(rèn)識(shí)和探究的雙邊過(guò)程。課外作業(yè)能使學(xué)生鞏固知識(shí)、強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和理解，提升學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。在英語(yǔ)教學(xué)中教師要不斷探索課外作業(yè)設(shè)計(jì)的新思路、新模式和新方法，引導(dǎo)學(xué)生在課外作業(yè)中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，從而推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)的不斷提高。

[1] 中華人民共和國(guó)教育部. 初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)[M]. 北京師范大學(xué)出版社， 2011.

[2] 周惠芬. 依托新課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化設(shè)計(jì)英語(yǔ)課外作業(yè)[J]. 新課程（下）， 2012（01）.

[3] 聶萬(wàn)攀. 提高英語(yǔ)作業(yè)有效性的對(duì)策[J]. 新課程學(xué)習(xí)（上）， 2011（06）.

注：甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題研究成果，課題編號(hào)GS[2018]GHBZ075

作者簡(jiǎn)介： 范迎春，1981年生，女，漢族，本科，一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)。

（作者單位：甘肅省高臺(tái)縣第三中學(xué)）