宿秀平　張波

摘? 要： 新媒體的發(fā)展給大學生的思想政治教育環(huán)境、教育模式、良好學風的形成、價值觀、教育內(nèi)容和教育工作者諸方面帶來很大挑戰(zhàn)。要應(yīng)對新媒體帶來的諸多挑戰(zhàn)，就要健全體制機制，為思想政治教育創(chuàng)造良好環(huán)境，要不斷創(chuàng)新教育形式以提升教育的載體合力，要培育良好學風為思想政治教育創(chuàng)造良好氛圍，要引導大學生構(gòu)建科學的價值觀，要優(yōu)化教育內(nèi)容以增強思想政治教育的吸引力，還要提高教育者的新媒體素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 新媒體; 思想政治教育; 應(yīng)對策略

中圖分類號： G641? ? ? ? ? 文獻標志碼： A? ? ? ? ? 文章編號： 1671-2153（2019）05-0073-04

做好思想政治工作是堅定不移走中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量的重要保證。當前，新媒體的發(fā)展和廣泛使用，給大學生思想政治教育帶來諸多挑戰(zhàn)，因此，將“大學生思想政治工作”置于新媒體背景下加以思考和研究并尋求有效對策，非常迫切。

一、新媒體對大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)

（一）新媒體對大學生思想政治教育環(huán)境造成沖擊

“思想政治教育環(huán)境是指思想政治教育活動以及思想政治教育對象的思想品德形成和發(fā)展產(chǎn)生影響的一切外部因素的總和?！盵1]10大學生思想政治教育所要達到的效果與教育環(huán)境有密切關(guān)系。新媒體對大學生思想政治教育環(huán)境產(chǎn)生了重大影響，大學生學習和生活中每天面對大量的信息，其中包括一些負面信息、具有某種傾向性的網(wǎng)絡(luò)輿論以及煽動群眾情緒的失實新聞報道等，都會對社會環(huán)境和文化環(huán)境產(chǎn)生一定的影響，進而對大學生思想政治教育的環(huán)境造成一定程度的影響。

新媒體的發(fā)展也催生了新的文化形態(tài)，比如網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)音樂、網(wǎng)絡(luò)惡搞、網(wǎng)絡(luò)直播、網(wǎng)絡(luò)短視頻等，這就使大學生思想政治教育面臨更加復雜的環(huán)境。新媒體的興起使網(wǎng)絡(luò)教育平臺趨于多樣化，這為大學生自主學習提供便利的同時，也帶來了網(wǎng)絡(luò)管理的難度，不利于營造良好的思想政治教育環(huán)境。

（二）新媒體對大學生思想政治教育模式提出挑戰(zhàn)

新媒體使傳統(tǒng)的以灌輸和誘導為主的教育模式受到極大沖擊。在課堂教學方面，采取學生參與課堂教學模式，一定程度上提高了學生學習的積極性和參與度，他們分組合作搜集資料、制作課件、進行課堂講解、課堂討論，教師在參與討論時對存在的問題加以引導，對課堂情況進行點評，并根據(jù)每位同學的課堂表現(xiàn)予以打分。這種教學模式在具體執(zhí)行過程中也存在一些問題，比如參與方式單一，每個小組都是以制作課件、講解課件的形式進行，過于模式化，一部分同學在參與過程中持應(yīng)付的態(tài)度，只是為了完成老師布置的任務(wù)，對所講課題沒有深入地理解和思考，另外，在成績考核機制、獎懲機制方面都存在一些不足。

網(wǎng)絡(luò)教學模式能引起學生的興趣，能夠為廣大學生接受。但在具體實行中也存在一些不足，比如單純刷課或找人代刷課現(xiàn)象、大班教學無法有效檢測每個同學的學習效果等問題。高校思想政治課一般采取大班授課，網(wǎng)絡(luò)教學難以取得理想的效果。

實踐教學是大學生思想政治教育的重要一環(huán)，是檢驗學生運用所學知識分析和解決問題能力的重要途徑。實踐教學要通過多種方式進行，在信息爆炸的時代，單一的實踐教學模式會受到學生的排斥，使教師在教學中顯得十分被動。

（三）新媒體對良好學風的形成帶來挑戰(zhàn)

優(yōu)良的學風是大學生思想政治教育質(zhì)量的根本保證。新媒體給大學生帶來極大便利的同時，也帶來一些消極的方面。比如，對新媒體過度依賴問題，遇到問題時不是通過深入地思考進而尋求解決辦法，而是首先從網(wǎng)絡(luò)上尋找答案，這對大學生思維能力的發(fā)展是極為不利的;再比如，在完成作業(yè)方面，新媒體為大學生提供了良好的信息共享平臺，為學習提供了便利，但也存在學術(shù)道德方面的問題，有的同學在參考他人學術(shù)成果時存在抄襲現(xiàn)象，這對良好學術(shù)道德品質(zhì)的養(yǎng)成是不利的。

（四）新媒體對大學生價值觀帶來的挑戰(zhàn)

新媒體的海量信息良莠不齊，其中不乏西方腐朽的價值觀念和社會思潮，這些信息會使大學生的價值觀念受到不同程度的沖擊，對我國主流價值觀念帶來挑戰(zhàn)。大學生尚處于價值觀形成的過程中，還不穩(wěn)定，對一些價值觀念缺乏理性判斷，這會使大學生出現(xiàn)困惑而搖擺不定，造成大學生價值取向多元化、自我化以及民族認同感弱化等問題，無形中削弱社會主義核心價值觀的影響力和控制力。網(wǎng)絡(luò)行為主體的隱匿性，使社會輿論和道德規(guī)范的監(jiān)督與約束作用明顯降低，由此可能產(chǎn)生道德情操的滑坡。同時由于對新媒體信息監(jiān)管和新媒體立法尚不完善，使某些大學生敢于在網(wǎng)絡(luò)上放縱自己的言行，顯露出人性之惡，這需要國家相關(guān)部門加強立法和監(jiān)管，學校相關(guān)管理部門也應(yīng)制定相應(yīng)的校規(guī)校紀，約束部分同學的網(wǎng)絡(luò)行為，盡量降低不良信息對大學生帶來的消極影響。

（五）新媒體海量信息對大學生思想政治教育內(nèi)容造成干擾

高校思想政治教育內(nèi)容包括世界觀、人生觀、價值觀以及社會主義政治、道德與法治教育。傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容是特定的、平面的、靜態(tài)的，因而是可控的。而新媒體時代，信息傳播的無屏障性，使大學生可以通過更多的途徑接收各種信息。利用新媒體，人們可以隨時隨地上傳信息、發(fā)表個人觀點，不管什么人，從事什么職業(yè)，持何種意識形態(tài)，都可以在網(wǎng)絡(luò)上匿名交流，這就使網(wǎng)絡(luò)信息相當復雜，既有先進的、弘揚優(yōu)秀文化、傳播正能量的信息，也有腐朽落后的、違反社會公德的，以及抨擊馬克思主義、宣揚西方價值觀念的信息，還有丑化民族英雄或國家領(lǐng)導人、惡意抨擊黨的路線方針政策、抹黑中華傳統(tǒng)文化的信息，也有惡意炒作一些負面新聞或事件而挑動民眾情緒、對國家和社會安定有害的信息，這些不良信息對大學生思想政治教育的內(nèi)容造成極大干擾。

（六）新媒體對思想政治教育工作者帶來挑戰(zhàn)