程倍倍

摘? ? 要：在職業(yè)教育改革推動企業(yè)全方位融入高職院校辦學(xué)過程的背景下，思想政治教育與企業(yè)對接融入企業(yè)元素日漸成為共識。要充分發(fā)揮文化的育人功效，尋求企業(yè)文化與高職思想政治教育的共通點，通過與教學(xué)實踐同頻共振、與學(xué)生管理同向發(fā)力、與校園文化同步前行，將企業(yè)文化融入高職院校思想政治教育全過程。

關(guān)鍵詞：高職院校;企業(yè)文化;思想政治教育

基金項目：無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年度黨建與思想政治教育研究課題“產(chǎn)教融合視域下高職院校思想政治教育話語體系建構(gòu)研究”（項目編號：DJSZ17205）

作者簡介：程倍倍，女，研究實習(xí)員，碩士，主要研究方向為思想政治教育。

中圖分類號：G711? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-7747（2019）15-0036-05

2019年初，《國家職業(yè)教育改革實施方案》正式公布實施，明確了職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位;提出推動職業(yè)教育向政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學(xué)的格局轉(zhuǎn)變，促進(jìn)產(chǎn)教融合校企“雙元”育人，推動校企全面加強深度合作，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，鼓勵有條件的企業(yè)特別是大企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育[1]，為新時代職業(yè)教育的發(fā)展指明了方向，明確了路徑。對《國家職業(yè)教育改革實施方案》進(jìn)行綜合分析后不難看出，此次職教改革十分突出企業(yè)在職業(yè)教育中的作用，除常規(guī)的產(chǎn)教融合、校企合作之外，還進(jìn)一步提出將企業(yè)作為重要的辦學(xué)主體，鼓勵其在標(biāo)準(zhǔn)制定、資格考核、獨立辦學(xué)等方面發(fā)揮更大作用?？梢哉f，企業(yè)已成為職業(yè)教育中必不可少的重要元素。

作為高職院校育人過程的一項重要內(nèi)容，思想政治教育關(guān)乎學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀塑造，影響著學(xué)生的思想意識和心理狀態(tài)。在職業(yè)教育改革推動企業(yè)全方位融入高職院校辦學(xué)過程的背景下，思想政治教育必然也要與企業(yè)對接融入企業(yè)元素，而這其中最有效的就是充分發(fā)揮文化的育人功效，尋求企業(yè)文化與高職教育的共通點，將企業(yè)文化融入思想政治教育的全過程。

一、企業(yè)文化

（一）企業(yè)文化的內(nèi)涵

對于企業(yè)文化的概念，學(xué)者們有很多不同的認(rèn)識和表述。大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，企業(yè)文化是指企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營和管理過程中形成的、獨具企業(yè)特色的一套價值理念，它包括企業(yè)員工共同信守的基本信念、價值標(biāo)準(zhǔn)、行為準(zhǔn)則及職業(yè)道德等，是企業(yè)發(fā)展過程中重要的精神財富。[2]

企業(yè)文化就像是企業(yè)的性格，一般都帶有鮮明的企業(yè)特色，不同企業(yè)的文化也不盡相同。但是綜合分析來看，優(yōu)秀的企業(yè)文化又往往有著一定的共通之處，主要表現(xiàn)在以下三個方面：一是強調(diào)敬業(yè)精神，要求員工具有強烈的事業(yè)心和勤勉的工作態(tài)度，腳踏實地，忠于職守;二是強調(diào)團(tuán)隊精神，通過激勵手段不斷激發(fā)成員的潛能和主人翁意識，關(guān)注團(tuán)隊建設(shè)，要求協(xié)同合作;三是強調(diào)創(chuàng)新精神，要求員工具有旺盛的進(jìn)取意識，不斷創(chuàng)新，精益求精，不斷提升產(chǎn)品、團(tuán)隊和企業(yè)的競爭力。[3]

（二）企業(yè)文化的功能

企業(yè)文化在企業(yè)發(fā)展過程中具有導(dǎo)向、約束、凝聚、激勵四個方面的重要功能，主要表現(xiàn)為：通過基本信念引導(dǎo)企業(yè)發(fā)展方向，通過管理制度約束員工言行舉止，通過團(tuán)隊精神凝聚員工團(tuán)結(jié)協(xié)作，通過價值標(biāo)準(zhǔn)激勵員工積極進(jìn)取。

中國著名經(jīng)濟學(xué)家于光遠(yuǎn)曾說過：“一流企業(yè)靠文化，二流企業(yè)靠營銷，三流企業(yè)靠生產(chǎn)?！泵绹?jīng)濟學(xué)家萊斯特·瑟羅教授也認(rèn)為，競爭是圍繞著經(jīng)濟背后的文化力——文化背景和價值觀展開的。[4]在市場經(jīng)濟高速發(fā)展的社會背景下，企業(yè)文化的重要作用日益凸顯，成為了企業(yè)贏得激烈市場競爭的“靈魂”要素。龐大的企業(yè)架構(gòu)中若沒有強有力的企業(yè)文化作為引領(lǐng)，向心力和一致性便無從談起。優(yōu)秀的企業(yè)文化可以產(chǎn)生強大的感召力和凝聚力，為企業(yè)發(fā)展提供不竭動力。

（三）企業(yè)文化融入高職院校思想政治教育的內(nèi)涵

企業(yè)文化融入高職院校思想政治教育，就是要以立德樹人為目標(biāo)，將優(yōu)秀企業(yè)文化引入高職院校思想政治教育工作中，充分發(fā)揮企業(yè)文化的思想政治教育功能，實現(xiàn)二者的有機融合。這種“融入”并非簡單地堆疊，而是要挖掘二者的相通之處，將企業(yè)文化元素鑲嵌在思想政治教育體系的各個模塊之中，使其與高職院校原有的思想政治教育舉措同向而行，共同實現(xiàn)育人目標(biāo)。

二、企業(yè)文化融入高職院校思想政治教育的重要性

（一）從高職院校的角度來說，是思想政治教育適應(yīng)新形勢的迫切需要

長期以來，高職教育存在“單純的學(xué)歷教育”或“簡單的技能教學(xué)”兩個傾向。雖然工學(xué)結(jié)合、校企合作已推行多年，但企業(yè)參與高職教育的模式多局限于為現(xiàn)代學(xué)徒制班學(xué)生提供技能教學(xué)和實訓(xùn)崗位，在高職院校思想政治教育領(lǐng)域的參與少之又少?！秶衣殬I(yè)教育改革實施方案》提出，要推進(jìn)職業(yè)教育“三全育人”，上好思想政治理論課，努力實現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合。原有的思想政治教育已不能適應(yīng)職業(yè)教育的新形勢，急需進(jìn)行改革創(chuàng)新。在全面提升企業(yè)參與職業(yè)教育程度的大背景下，融入企業(yè)文化是高職院校思想政治教育改革的必然要求。

（二）從企業(yè)的角度來說，是培養(yǎng)適應(yīng)崗位需求人才的現(xiàn)實需要

企業(yè)要獲得強大的競爭力實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須有一支優(yōu)秀的人才隊伍作為人力支撐。企業(yè)對人才的期望和要求不僅包括過硬的專業(yè)基礎(chǔ)，還包括職業(yè)道德、團(tuán)隊精神、創(chuàng)新精神等思想層面的特質(zhì)。目前傳統(tǒng)招聘的一兩次面試往往很難準(zhǔn)確衡量應(yīng)聘者是否具備這些特質(zhì)，無法確定應(yīng)聘者是否認(rèn)同企業(yè)的價值理念。而企業(yè)通過深入?yún)⑴c高職院校人才培養(yǎng)，在學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段就將企業(yè)文化有機融入思想政治教育之中，則可以用企業(yè)的價值理念和行為準(zhǔn)則影響學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀，更有利于培養(yǎng)出對企業(yè)有強烈歸屬感、對企業(yè)文化有高度認(rèn)同感、與崗位需求高度匹配的人才。

（三）從學(xué)生的角度來說，是提高就業(yè)能力做好入職準(zhǔn)備的有力保障

高職院校學(xué)生畢業(yè)后多從事生產(chǎn)、銷售、服務(wù)一線工作，單純的技能教學(xué)僅能保障其具備迅速上崗的專業(yè)技術(shù)，對于如何客觀地認(rèn)識自我、認(rèn)識企業(yè)和認(rèn)識社會卻缺乏專業(yè)的指導(dǎo)。有的學(xué)生無法適應(yīng)企業(yè)的快節(jié)奏和嚴(yán)要求，產(chǎn)生心理壓力;有的缺乏職業(yè)精神，不能與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，甚至眼高手低、消極怠工。這些最終都有可能影響到他們的工作表現(xiàn)和未來發(fā)展。因此，只有在技能教學(xué)的基礎(chǔ)上配以融入企業(yè)元素的思想政治教育，讓學(xué)生在校期間就用企業(yè)文化中的優(yōu)秀特質(zhì)來要求自己、塑造自己，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和責(zé)任意識，才能讓其事先做好入職準(zhǔn)備，成為適應(yīng)企業(yè)和社會發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型人才。

三、企業(yè)文化融入高職院校思想政治教育的可能性

（一）企業(yè)文化與高職思想政治教育內(nèi)涵共通，為“融入”提供了內(nèi)容上的可能

高校的立身之本在于立德樹人。高校思想政治教育的使命是提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)及文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。高職院校由于具有偏重職業(yè)技能培養(yǎng)的特性，其思想政治教育在此基礎(chǔ)上還需要承擔(dān)職業(yè)精神培養(yǎng)的重任，要著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和責(zé)任意識，而這些同樣是企業(yè)文化中的重要內(nèi)容。企業(yè)招募員工入職之后通常要進(jìn)行一段時間的培訓(xùn)，不僅要訓(xùn)練其上崗的必備技能，還要與員工明確企業(yè)的概況、價值理念、規(guī)章制度及發(fā)展愿景等，用企業(yè)文化來約束和引導(dǎo)員工愛崗敬業(yè)，這與高職思想政治教育的內(nèi)容和目的也不謀而合。可以說，企業(yè)文化與高職思想政治教育的核心內(nèi)涵是共融互通的，這為企業(yè)文化融入高職思想政治教育提供了內(nèi)容上的可能性。

（二）企業(yè)在高職學(xué)生培養(yǎng)中的參與度高，為“融入”提供了操作上的可能

多數(shù)高職院校的人才培養(yǎng)方案規(guī)定，高職學(xué)生為期三年的大學(xué)生活中企業(yè)實習(xí)要占據(jù)至少一年的時間。在這期間，學(xué)生要在真實的企業(yè)環(huán)境中參與工作，適應(yīng)企業(yè)的工作節(jié)奏，真正承擔(dān)工作職責(zé)，與同事領(lǐng)導(dǎo)相處。在這一過程中，企業(yè)的經(jīng)營哲學(xué)、價值理念、制度結(jié)構(gòu)等文化元素都會通過領(lǐng)導(dǎo)的決策部署、辦公場所的環(huán)境布置、員工的精神面貌和行為實踐等各方面?zhèn)鬟f出來，在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生影響。對于校企合作的“現(xiàn)代學(xué)徒制班”來說，企業(yè)在學(xué)生培養(yǎng)過程中的參與程度更高，幾乎貫穿學(xué)生三年的學(xué)習(xí)生涯。企業(yè)導(dǎo)師會直接為學(xué)生授課，甚至參與教學(xué)方案的制定、執(zhí)行與考核。他們可以將企業(yè)文化有機融入教學(xué)，發(fā)揮“課程思想政治教育”的作用，用企業(yè)文化的內(nèi)涵和要求來指導(dǎo)學(xué)生。因此，企業(yè)在高職學(xué)生培養(yǎng)過程中的高參與度，為企業(yè)文化融入高職思想政治教育提供了操作上的可能性。

四、企業(yè)文化融入高職院校思想政治教育的路徑

（一）與教學(xué)實踐同頻共振

在高職院校的思想政治教育工作中，課堂是主渠道，課程是重要載體，其中的教育方式還有顯性教育和隱性教育之分。要將企業(yè)文化融入思想政治教育，首先就要使其融入高職院校的教學(xué)實踐中，促使企業(yè)文化與教學(xué)實踐同頻共振，在思想政治課程顯性教育和課程思想政治隱性教育中雙管齊下，實現(xiàn)立德與樹人、育人與育才的有機結(jié)合。[5]

作為思想政治教育的主渠道，思想政治理論課首先應(yīng)該將企業(yè)文化引入教學(xué)內(nèi)容之中。傳統(tǒng)的思想政治課多以教材為藍(lán)本照本宣科，內(nèi)容的貼近性和教學(xué)的實效性大打折扣。要將企業(yè)文化引入其中，一方面要在講授《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等傳統(tǒng)思想政治理論課程時，以企業(yè)文化內(nèi)涵為核心，在理想信念、人生價值、職業(yè)發(fā)展等章節(jié)中系統(tǒng)融入職業(yè)道德、工作規(guī)范、職場文化等內(nèi)容，讓學(xué)生了解企業(yè)文化，培養(yǎng)職業(yè)精神;另一方面，要改革思想政治理論課教學(xué)方式，增加案例教學(xué)和實踐教學(xué)比重，以具有真實性、貼近性和指導(dǎo)意義的案例生動闡釋企業(yè)文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

當(dāng)前，高職院校思想政治教育強調(diào)從“思想政治課程”向“課程思想政治”轉(zhuǎn)變，即在充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用的基礎(chǔ)上，全面發(fā)掘?qū)I(yè)課程中的思想政治教育資源，將思想政治教育貫穿學(xué)校教育教學(xué)的全過程，如同春風(fēng)化雨潤物無聲，實現(xiàn)思想和價值引領(lǐng)。高職院校要將企業(yè)文化融入思想政治教育，就必須將其全面融入整個教育教學(xué)體系之中，使之與專業(yè)課程中的思想政治育人元素有機結(jié)合，增強企業(yè)文化與思想政治教育的協(xié)同效應(yīng)。要按照企業(yè)文化和思想政治教育在能力培養(yǎng)、價值引領(lǐng)方面的統(tǒng)一理念，優(yōu)化課程設(shè)置，修訂專業(yè)教材，完善教學(xué)設(shè)計，加強教學(xué)管理，將基本信念、價值標(biāo)準(zhǔn)、行為準(zhǔn)則、職業(yè)道德等內(nèi)容貫穿于專業(yè)建設(shè)、課堂教學(xué)、實踐活動的全過程，實現(xiàn)企業(yè)文化在思想政治教育與知識體系教育中的有機統(tǒng)一。

要確保企業(yè)文化在教學(xué)實踐中發(fā)揮思想政治教育功效，還需要一支優(yōu)秀的“雙師型”教師隊伍作為人力支撐。思想政治教育工作者和專業(yè)課教師不僅要具備傳統(tǒng)意義上的思想政治教育和專業(yè)教學(xué)的能力，還要熟悉行業(yè)規(guī)律和企業(yè)文化，做好學(xué)生的職業(yè)導(dǎo)師。教師要深入企業(yè)一線，通過掛職、調(diào)研等形式主動學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)的管理經(jīng)驗和企業(yè)文化，并將其融入到思想政治教育和課堂教學(xué)過程中。企業(yè)導(dǎo)師和校外輔導(dǎo)員作為企業(yè)文化的直接體驗者和傳播者，更要在其執(zhí)教的課程中堅持以企業(yè)文化為導(dǎo)向，盡量選擇蘊含敬業(yè)精神、團(tuán)隊精神、創(chuàng)新精神特質(zhì)的專業(yè)知識、教學(xué)案例、實訓(xùn)活動;同時，還應(yīng)以身作則，將企業(yè)文化內(nèi)化為行為準(zhǔn)則，通過自身的言談舉止、氣質(zhì)修養(yǎng)、人格魅力表現(xiàn)出來，為學(xué)生提供最鮮活的企業(yè)文化教育。

（二）與學(xué)生管理同向發(fā)力

高職院校學(xué)生管理是以相關(guān)規(guī)章制度、行為規(guī)范為準(zhǔn)繩，通過管理人員的外部監(jiān)督和學(xué)生個人的自覺遵守兩種渠道來實現(xiàn)的。企業(yè)文化也包含價值理念、行為規(guī)范等內(nèi)容，對于員工的行為也有著約束和引導(dǎo)作用。因此，高職院校應(yīng)將企業(yè)文化融入學(xué)生管理之中，促使二者同向發(fā)力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的價值觀念。

要把規(guī)范管理的嚴(yán)格要求和春風(fēng)化雨、潤物無聲的教育方式結(jié)合起來，根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，吸取和借鑒企業(yè)先進(jìn)的管理經(jīng)驗和企業(yè)文化內(nèi)涵，對學(xué)生管理相關(guān)制度規(guī)范進(jìn)行更新和修訂，完善校規(guī)校紀(jì)，健全自律公約，強化企業(yè)文化在道德涵育中的功能，大力營造治理有方、管理到位、企業(yè)特色的育人環(huán)境。例如，學(xué)校參照企業(yè)對員工的管理模式修改制定班級規(guī)章制度，引入企業(yè)“5S”管理、精細(xì)管理等理念，對學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)時間安排等作出規(guī)定和要求，培養(yǎng)學(xué)生遵守與企業(yè)員工相似的行為規(guī)范;參照企業(yè)對員工的考評辦法制定高職學(xué)生的評價體系，從德、能、勤、績等方面對學(xué)生進(jìn)行全面客觀評價;參照企業(yè)員工的競爭上崗機制完善學(xué)生評獎評優(yōu)制度，促使學(xué)生在干部選拔、獎助學(xué)金評定等方面形成良性競爭;參照企業(yè)團(tuán)隊建設(shè)經(jīng)驗制定學(xué)生團(tuán)隊評比辦法，以宿舍、班級、年級、學(xué)院為單位，層層組織開展團(tuán)隊建設(shè)活動，并定期進(jìn)行評比表彰，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和溝通能力。[6]

將企業(yè)文化融入高職院校學(xué)生管理的初級目標(biāo)，是幫助學(xué)生習(xí)得吃苦耐勞、誠實守信、愛崗敬業(yè)、協(xié)作共贏等優(yōu)秀品質(zhì)，在校期間即完成“學(xué)生—準(zhǔn)職業(yè)人—職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換，為學(xué)生走上工作崗位做好全面準(zhǔn)備;其終極目標(biāo)則是引導(dǎo)學(xué)生將嚴(yán)格的制度要求內(nèi)化為自覺的自我約束，使勇于實踐、實現(xiàn)自我發(fā)展的精神追求和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、追求自我更新的堅強意志成為學(xué)生推動個人職業(yè)發(fā)展的內(nèi)生動力。

（三）與校園文化同步前行

校園文化是高校在長期辦學(xué)過程中形成的物質(zhì)文化和精神文化的總和，包括特定的精神環(huán)境和文化氣氛，對于大學(xué)生的思想觀念、心理素質(zhì)、價值取向和思維方式都會產(chǎn)生潛移默化的影響。企業(yè)文化與校園文化一樣都屬于思想意識范疇，兩者相同的性質(zhì)、相似的作用機制，都使得校園文化成為了企業(yè)文化融入高職院校思想政治教育途徑的優(yōu)質(zhì)之選。將企業(yè)文化融入高職院校校園文化建設(shè)，要在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化等育人要素中加入企業(yè)文化部分，使企業(yè)文化與校園文化建設(shè)同步前行。

要圍繞企業(yè)文化主線，以未來學(xué)生就業(yè)崗位職業(yè)能力為目標(biāo)，結(jié)合“一院一品”校園文化建設(shè)項目，打造企業(yè)特色鮮明的校園文化品牌，構(gòu)建職業(yè)特色校園文化活動品牌體系。通過優(yōu)秀企業(yè)家講座、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、職場模擬大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)等活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，樹立正確的職業(yè)觀念;提煉企業(yè)文化與社會主義核心價值觀的契合點，結(jié)合社會主義核心價值觀主題教育活動普及企業(yè)文化內(nèi)涵，推廣展示優(yōu)秀企業(yè)文化典型案例，在學(xué)生中宣傳踐行企業(yè)文化先進(jìn)典型，通過榜樣教育、朋輩教育強化企業(yè)文化育人功效;將敬業(yè)、合作、創(chuàng)新等企業(yè)文化元素融入校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，在全校師生中倡導(dǎo)腳踏實地、協(xié)同合作、不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓求學(xué)、求知、求新之風(fēng)在校園勁吹;以企業(yè)文化為主題設(shè)置校園文化景觀，將企業(yè)文化中的敬業(yè)精神、團(tuán)隊精神、創(chuàng)新精神等內(nèi)涵制作成標(biāo)語、雕塑、文化墻等，結(jié)合校園環(huán)境布置進(jìn)行企業(yè)文化內(nèi)涵的宣傳闡釋，滋養(yǎng)師生心靈，涵育師生品行。

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