周敏

一、設(shè)問導(dǎo)入，引出新課

《高祖本紀》中的《大風(fēng)歌》寫出了漢代開國君主的躊躇滿志與心憂天下，項羽的《垓下歌》則寫盡了蓋世英雄的扼腕悲慨。（請一生讀《大風(fēng)歌》和《垓下歌》）

劉邦從一介平民成為一代帝王;項羽，楚將世家出身，成為西楚霸王，最終垓下悲歌，烏江自刎。項羽沒有成為一代帝王，但仍然成了悲劇英雄，這是為何？一起學(xué)習(xí)《項羽本紀》，看太史公如何評說，你又有何感想？

二、研習(xí)文本，問題探究

（一）“太史公論贊”

欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責(zé)，過矣。

乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！

1.請一生先讀后譯。

2.項羽認為“天亡我，非用兵之罪也”。太史公認為他錯在“天亡我”，還是錯在“用兵之罪也”，還是都錯了？

（二）戰(zhàn)神形象（巨鹿之戰(zhàn)、東城快戰(zhàn)）

1.巨鹿之戰(zhàn)

（1）巨鹿之戰(zhàn)概況：項羽最得意之戰(zhàn)，項羽幾萬兵力對抗章邯四十萬兵力，以少勝多，基本消滅秦軍主力，秦朝名存實亡。

（2）齊讀第三自然段，看看項羽用兵如何，文本是怎么表現(xiàn)的。

皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。于是至則圍王離，與秦軍遇，九戰(zhàn)，絕其甬道，大破之，殺蘇角，虜王離。

諸侯軍救巨鹿下者十余壁，莫敢縱兵?！T侯軍無不人人惴恐?！朕@門，無不膝行而前，莫敢仰視。

多用短句，使用一連串的動詞，節(jié)奏緊湊，寫出了楚軍的勢如破竹，也體現(xiàn)了項羽的運籌帷幄、指揮若定?！盁o不”“莫敢”等詞以諸侯軍之畏懼凸顯項羽的將帥神威。

（3）小結(jié)巨鹿之戰(zhàn)：主要是側(cè)面刻畫項羽。可謂 “有志者，事竟成。破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚”。

2.東城快戰(zhàn)

（1）請一生讀東城快戰(zhàn)節(jié)選內(nèi)容。

愿為諸君快戰(zhàn)，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，……于是項王大呼馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將?！椡醪_目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。

（2）解讀“快”之義：痛快

此戰(zhàn)如何痛快？“必三勝之”“大呼馳下，漢軍皆披靡”“辟易數(shù)里”。

資料鏈接：“項王喑噁叱咤，千人皆廢?！保ā妒酚洝せ搓幒盍袀鳌罚?/p>

（3）小結(jié)東城快戰(zhàn)：正面刻畫項羽，馳騁沙場，所向披靡。

3.司馬遷筆下項羽簡直就是一個戰(zhàn)神形象，可見否定的不是“用兵之罪也”。

（三）敗亡之因

1.再看“太史公論贊”中“欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國”?！拔迥辍敝疙椨饛淖蕴枴拔鞒酝酢钡綌⊥?。項羽用武力來征服治理天下是錯誤的，所以不是“天亡我”。

2.再看巨鹿之戰(zhàn)、東城快戰(zhàn)。

（1）抓關(guān)鍵句

①（諸侯將）無不膝行而前，莫敢仰視。（懼怕）

②麾下壯士騎從者八百余人 。

騎能屬者百余人耳。

乃有二十八騎。（四面楚歌，軍心已亂）

③田父紿曰：“左”。左，乃陷大澤中。以故漢追及之。（為何騙？失民心）

（2）資料鏈接

于是楚軍夜擊坑秦卒二十余萬人新安城南。（《項羽本紀》）

項羽引兵西屠咸陽，殺秦降王子嬰，燒秦宮室，火三月不滅。（《項羽本紀》）

秦人大喜，爭持牛羊酒食獻饗軍士。……人又益喜，唯恐沛公不為秦王。（《高祖本紀》）

秦人大失望，然恐，不敢不服耳。（《高祖本紀》）

3.小結(jié)：武力征服失去了人心?！吨G太宗十思疏》言：“終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人;載舟覆舟，所宜深慎。”當然，結(jié)尾“太史公論贊”總結(jié)的失敗原因還有很多，課后可讀《項羽本紀》全文并思考。由此可見，項羽的悲劇是由自身造成的。但他仍不失為一個沙場上的英雄，除了最后一戰(zhàn)，一生七十余戰(zhàn)，從未有敗績。

（四）悲劇英雄（霸王別姬、烏江拒渡）

除了用兵，有沒有其他方面顯現(xiàn)出項羽是一個悲劇英雄？一起來賞析霸王別姬和烏江拒渡片段，品味項羽的一哭和一笑。

1.霸王別姬（一哭）

（1）請一生朗讀。

（2）這是《史記》中項王唯一一次流淚?！氨辈谎远鳎核拿娉枋潜?，夜飲澆愁是悲，訣別美人寶馬是悲。

（3）項羽的英雄本色是如何顯現(xiàn)的？

①末路仍有豪氣。

②美人襯托英雄，愛情傳奇渲染英雄傳奇，更何況是堅貞愛情。

資料鏈接：“漢兵已略地，四方楚歌聲。大王意氣盡，賤妾何聊生！”（虞姬《和項王歌》）

③“左右皆泣，莫能仰視”能否去掉？

如果左右不泣，是孤家寡人之哭?！澳苎鲆暋笔且驗椴蝗绦模酝跏亲笥抑诵闹械挠⑿?。 這個細節(jié)尤其出彩，以此渲染，才是蓋世英雄之哭。

（4）與劉邦哭義帝對比：漢王聞之，袒而大哭。遂為義帝發(fā)喪，臨三日。發(fā)使者告諸侯曰：“……愿從諸侯王擊楚之殺義帝者。” （ 《高祖本紀》）

一個是假情意，一個是真性情，對比中可見項王的英雄柔情。

2.烏江拒渡（一笑）

（1）烏江岸邊，項羽為何卻是“笑曰”？自嘲失敗的悲涼無奈之笑，蔑視死亡之笑……

（2）“籍獨不愧于心乎？”“獨”釋為“難道”，語氣強烈，可見項羽內(nèi)心的愧疚之深。

（3）烏江拒渡，選擇死亡，可見項羽之自尊，有英雄血性。

（4）資料鏈接：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！保ɡ钋逭铡断娜战^句》）

（5）學(xué)生預(yù)習(xí)感想：我更敬佩的，是項羽對于死亡的態(tài)度。人們都說“留得青山在，不怕沒柴燒”。然而我看到的項羽是蔑視死亡，藐視茍且偷生的。我不認為他會“卷土重來”，我認為他永遠也不會渡過那“遙遙”烏江——他是一個極度自尊自負的人。他無畏死亡，所以有破釜沉舟的膽量，斷后路，定軍心，誓不回頭，勇往直前。（賈佳琪）

3.小結(jié)：霸王別姬和烏江拒渡，一哭和一笑，展現(xiàn)的是項羽的人格魅力。

歷來喜歡項羽的不乏其人。資料鏈接：顯然，劉邦是代表著“歷史方向”的，項羽則“不合時宜”。事實上，此后，像項羽這樣傻，這樣天真、任性的英雄越來越少，陰險毒辣的陰謀家和迂腐愚忠的書呆子則越來越多。從這個意義上講，項羽說他的失敗是“天之亡我”，也對。（易中天）

三、小結(jié)全文，升華文本

1.這堂課，我們看到司馬遷對項羽的評價有褒有貶。當然，我們側(cè)重于欣賞項羽的將帥神威與人格魅力。司馬遷不以成敗論英雄，這就是史家的實錄精神。

2.從司馬遷在《太史公自序》中闡述寫作《項羽本紀》的原因中也可見其實錄精神。

秦失其道，豪桀并擾;項梁業(yè)之，子羽接之;殺慶救趙，諸侯立之;誅嬰背懷，天下非之。作項羽本紀第七。（《太史公自序》）

3.總之，司馬遷筆下，人物刻畫立體傳神，歷史評述客觀全面。因此，《史記》人物，千載如生！

四、隨堂作業(yè)，拓展練習(xí)

1.隨筆作業(yè)（讀—思—寫）

閱讀《項羽本紀》《高祖本紀》全文，寫一篇隨筆：《由項羽、劉邦成敗說開去》。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)后寫作的感想片段示例，啟發(fā)思考。

項羽以匹夫之勇暫得一隅之王，而劉邦則以智者之勇得了天下。（金佳晨）

他這么驕傲，怎么能死在別人的劍下，他倒下的時候 ，風(fēng)一定很大。（王雪純）

霸王，若你多一分圓滑，減一分銳氣，也許就能改寫歷史，但我愛的就是這樣一個重情重義的你。（施懿晗）

小人與君子，自有天命。得志也好，失意也罷，都是歷史的選擇。后人為項羽扼腕，但若他當了皇帝，憑他的一身戾氣也會如后世李存勖一樣成為半截英雄。倒不如帶著傲骨在燦爛中死去，總比當亡國之君要強。歲月有一雙洞悉一切的眼，看炊煙遠了硝煙，任憑世人發(fā)言千萬，不置一語。（宋綺瑄）

（作者單位：南京市第九中學(xué)）