劉幫芬

摘要：小學生的年齡小，思想就如同一張白紙，對他們進行怎樣的教育他們就會形成怎樣的人。小學階段一定要在教學中注重對學生進行心理疏導，尊重學生，關注學生的心理健康，呵護學生的自尊心，從小處著手，多組織活動，多開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中加強鍛煉，展現(xiàn)自己的才能，讓學生的人格在活動中完善、成長。

關鍵詞：小學生;心理健康教育;有效策略

現(xiàn)代社會發(fā)展非常迅速，國家的教育工作中不僅要關注學生的身體健康，關注孩子的文化知識吸收情況，還要關注學生的心理健康，對學生的人格形成，思想境界的提升等多個方面都進行關注。爭取讓小學生在文化知識增長的同時，性格、思想境界、興趣、情緒、能力等都有所提高。現(xiàn)在許多學校都設有心理健康教育這門課程。通過課堂教學來引導學生形成健康積極的性格。這與素質(zhì)教育中三維目標的建立相一致，符合當前學校的教育理念。

一、當前小學心理健康教育存在的問題

（一）片面強調(diào)心理健康教育的學科化

在小學階段開展心理健康教育是非常有必要的。小學生的年齡較小，有些學生在學習中遇到困難不知道如何去做，總是把這些擺在自己面前的問題積壓在心底，久而久之就讓小學生的性格變得內(nèi)向，心事重重不利于學生的健康成長。每一個家庭里都有自己的教育方法，小學生受到的家庭教育不盡相同，有的家庭教育比較狹隘，不利于孩子的思想觀念成長，還有些家長迫于生活壓力在外地打工，小學生就成了留守兒童，這些孩子的心理健康更是一個大問題?，F(xiàn)在有許多小學都開設了心理健康教育這門課。心理健康教育對學生來說就如同雪中送炭，非常有必要。但是受到傳統(tǒng)教育模式的影響，許多的心理健康教師在課堂教學中忽視了對學生進行思想上的引導，過于注重向?qū)W生灌輸大量的定義和概念，強行要求學生記憶這些知識，無疑這對于學生的心理健康教育起不到一絲絲的積極作用，甚至還會讓學生在強化知識記憶的同時對心理健康教育產(chǎn)生錯誤的認知，不利于學生的健康成長。

（二）心理健康教育人員的素質(zhì)有待提高

心理健康教育雖然沒有納入小學的考試范圍，但是對小學生的健康成長關系重大。許多小學里都設置了這門課，但是有些學校對于心理健康教育的重視程度不夠，教師不具備心理健康教育的條件，沒有心理咨詢證，對于這門課程還缺少必要的知識儲備，課堂教學的內(nèi)容只局限于教材中的教學內(nèi)容，課堂延伸的較少，沒有從學生的生活實際出發(fā)，在上課的過程中存在著應付心理，缺乏一套完整的心理健康教育體系。學校里對于心理健康教育缺乏必要的評估和檢查制度，這樣使得心理健康教育的教學工作形同虛設，使一門有益于學生成長的學科變成一門學校應付檢查的科目，這些都是當前小學心理健康教育中出現(xiàn)的問題。

二、加強小學生心理健康教育的有效策略

（一）加強與學生的溝通交流，培養(yǎng)學生積極的人生觀

作為小學的領導要高度重視學生的心理健康疏導，關注學生的心理健康成長，要從思想上重視，在行動上要加強對學生心理健康的呵護，專門開設有心理咨詢室，在課余時間讓學生到辦公室與教師進行溝通交流，學校里的領導還要叮囑班主任對學生的生活和學習上的問題進行解答，及時解決學生的各類問題，與學生形成良好的師生關系，在平時的溝通中培養(yǎng)學生積極地人生觀，讓學生積極勇敢的面對生活中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學生樂觀的性格，打開學生的心扉，從而塑造學生健全的人格。小學生的家庭情況各不相同，由于他們的成長環(huán)境不同，因此，孩子們在學校里的表現(xiàn)也各不相同，作為小學教師一定要多與學生進行交流，當學生的言行出現(xiàn)遲疑時不要急著進行批評，要用和藹可親的語氣親切的與學生進行溝通，讓學生放下思想上的包袱，敞開心扉訴說自己的苦惱。對學生的心理健康關注不僅僅是心理健康教師的責任，更是每一位任課教師的職責，所有的任課教師在課堂教學中都應該滲透有關的心理健康教育內(nèi)容，讓學生的思想上得到鞏固，在行為上有所改變，樹立學生的健康性格。

（二）保護學生自尊心，培養(yǎng)學生的自信心

小學生的內(nèi)心非常脆弱，外界一點點的波動都會在學生的心理形成陰影。作為一名優(yōu)秀的小學教師，我們應該用良好的心態(tài)對待每個學生，建立良好的師生關系，在平時的教學活動，盡可能多給予學生鼓勵，讓學生有自信心。在平時的課堂教學中，為學生搭建一個表現(xiàn)自己的平臺，讓學生盡情的展示自己，培養(yǎng)學生的自信心。自信心是一個人成功所必須具備的，因此我們應該不管在教學活動還是課外活動中，都可以有效發(fā)揮每一位學生的長處，讓學生找到自己的閃光點，讓學生在自信中成長。筆者認為，學校是小學生成長的搖籃，作為小學教師要盡可能的為學生創(chuàng)建各種舞臺，成就學生的夢想，給學生一個表現(xiàn)自我、鍛煉自我的機會，各種活動小學生都非常喜歡參加，從學校到每一位教師都應該認真負責的組織好各項活動，在活動中盡量讓更多的學生參加。

（三）加強感恩教育，讓學生學會感恩

小學生平時在家里都是說一不二的，由于家里較多的是獨生子女，長期在這種環(huán)境下養(yǎng)成了自私的性格，不懂得父母日常生活的不易，更沒有體會到父母的一片苦心。學校里要培養(yǎng)孩子懂得感恩，要利用母親節(jié)、三八婦女節(jié)等節(jié)日讓學生為父母做一些力所能及的事。應該教會學生感恩父母，感恩同學，心存感恩，世界便會充滿愛。在平時的課間活動中，加強同學之間的默契與配合，讓學生感受到這個世界需要共同努力才能更加美好;給學生布置一些與家長互動的家庭作業(yè)，讓學生盡可能多地加強與家長的溝通交流。

參考文獻：

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[2]杜貞娟.小學生心理健康教育不容忽視[J].才智，2013（31）：176.