蔣金

摘要：伴隨著我國教育教學體制的深入，中等職業(yè)技術學院各專業(yè)的課堂教學改革，正在如火如荼地進行中，為多元化教學模式的廣泛應用，帶來有利的教學契機，特別是游戲教學法的運用，更為課堂教學改革的深化，以及教學效率的提高，創(chuàng)造廣闊的教學空間。作為中職體育教師要從本文所提到的方式入手，對教學環(huán)節(jié)、教學過程進行優(yōu)化，把游戲教學法引入到教學中，增強課堂的趣味性、靈活性，不斷地豐富學生參與體育的形式，促使中職體育課堂教學效率的全面提高。

關鍵詞：中職體育;課堂;游戲;教學法;運用

教育改革的腳步不斷地加快，為教學注入無限的活力，促使課堂教學綻放出靚麗的光芒，帶來教學模式的深刻變革，為游戲教學法的運用，提供更為有利的教學條件。但是傳統(tǒng)的教學觀念一直影響教學改革的進程，阻礙先進教學模式和方法的運用，導致游戲教學法只能流于形式，不具實效性，更不能真正激發(fā)和調(diào)動學生的學習興趣，直接影響課堂教學整體效果的提高。鑒于此，中職體育教師要從多個教學角度入手，把游戲教學法合理地運用到教學中，集趣味性、知識性和創(chuàng)新性一體，為學生帶來不同的情感體驗，促使學生自主地參與體育活動，從而提高學生學習體育知識，融入體育鍛煉的積極性。本文通過分析中職體育課堂的特點，就如何運用體育教學法，全面發(fā)揮游戲的優(yōu)勢，進行如下探索：

一、科學地組織游戲教學法，激發(fā)學生參與體育的熱情

游戲教學法的實施和開展與教學結(jié)構(gòu)的科學布置有著密切的關系。作為中職體育教師要充分考慮教學環(huán)節(jié)和結(jié)構(gòu)的安排和設計，對教學內(nèi)容進行深度地發(fā)掘，從中進行創(chuàng)造和開發(fā)，切實把握教學的科學性和實踐性的特征，有針對性地進行游戲教學，恰當?shù)匕才沤虒W時間，促使游戲更好地為學生服務，根據(jù)學生的性別、性格、愛好組織活動，讓學生充滿激情地參與體育鍛煉，從而增強學生的體育素質(zhì)。為此，在游戲前，中職體育教師要向?qū)W生說明該游戲的名稱、目的意義、方法、規(guī)則要求和結(jié)果，特別是技術上的要求要講清楚。要通過教師的正確示范使學生首先有一個正確的概念，以保證游戲的順利進行。在游戲過程中，掌握、觀察學生對游戲的動機、興趣、情緒等是至關重要的。教師必須隨時觀察、把握好游戲的進程，采取靈活多變的游戲方法，重新調(diào)整隊組，或者在游戲達到預期的目的后，即使學生情緒高漲，也要停下來，以取得最佳效果。另外，游戲時要注意觀察學生身體狀況的變化，加強安全教育。

二、靈活地運用游戲教學法，提高學生的體育素養(yǎng)

隨著教學改革進程的不斷深入，學生參與體育的教學目的更為突出，特別是學生技能和水平的提高，備受關注。作為中職體育教師要積極地研究新課標，以此為突破口，把游戲教學法靈活地應用到教學中，反復地練習重點動作，讓學生不厭其煩地進行鍛煉，打破枯燥乏味的學習局面，調(diào)動學生的學習主動性，根據(jù)教學內(nèi)容，變革教學模式，強化和突出學生對體育動作的掌握和領會。如在籃球的技術、技能教學中，可采用籃球的“一人運兩球”“活動籃筐”“投籃晉級”等游戲來吸引學生，使基本技能的訓練通過游戲的方式展示出來。又如在田徑教學的彎道跑技術教學中，除了可以在準備活動中進行各種圓形跑的游戲活動，為彎道跑技術打好基礎外，還可在教學過程中選用一些弧形跑、圓形跑游戲，鞏固提高彎道跑技術。再如在投擲項目的技能教學中，可適時地選用一些擲準、擲遠游戲，根據(jù)學生所用的器械及具體情況進行分組比賽，按一定距離劃分若干區(qū)域（如方格、圓圈等），并標出每個區(qū)域內(nèi)的分，通過累計各組的得分，分出勝負。通過將體育游戲融入基本技能教學中，既增加了游戲難度，又增添了課堂趣味性，能引導學生積極主動地參與練習，使其充分享受運動中的樂趣，提高積極性。

三、巧妙地運用游戲教學法，凸顯學生的主體地位

新的教育教學形勢下，師生的角色和地位發(fā)生根本性地變革，學生真正成為課堂的主人，而教育者則成為學生參與活動的引導者和組織者。對于中職體育教學來說，為了確保游戲教學法的科學運行，必須以尊重學生為前提，把知識和技能的學習運用到游戲中，變學生的被動學習為積極主動地探究，促使學生從中體會到體育鍛煉的樂趣，真正感受到成功的喜悅之情，推動教學目標轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的內(nèi)在需求。要實現(xiàn)這一目的，游戲內(nèi)容的安排應是學生感興趣并力所能及的。教師應在征求學生意見的基礎上，將體育技能、技術以游戲的特點進行包裝，在教學過程中謀求游戲般的樂趣，使枯燥的說教變成生動有趣的活動，從而使學生獲得游戲的心理體驗。例如，在進行“跳躍練習”時，筆者組織學生利用小墊子做障礙開展游戲。同學們積極開動腦筋，竟然想出二十余種利用小墊子組合進行跳躍練習的方法，并且興致極高，直至大汗淋漓還絲毫不感疲憊。課堂氣氛之活躍，學生學習的積極性和主動性之高，大大出乎意料。

總的來說，游戲教學法的運用，是新課標得以不斷深入地重要形式。作為中職體育教師要善于抓住一切機會，從上述方式和方法入手，合理地運用游戲教學法，做好各項教育教學工作，把趣味性教學真正滲入到課堂中，注意體育知識與游戲活動的有機結(jié)合，營造自由愉悅的氛圍，讓學生身心放松地參與體育鍛煉，更加自主地探究體育知識，調(diào)動學生參與體育活動的熱情，發(fā)揮學生的主體優(yōu)勢，充分體現(xiàn)體育游戲娛樂、健身的特點，以全方位發(fā)展學生的身體素質(zhì)。

參考文獻：

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