劉強

摘要：在小學體育教學中教師要認真研究現(xiàn)有的教學大綱和具體的教學要求，同時也要吸收新的教學理念，不斷反思和總結(jié)，以提高課堂教學的有效性。大力推進體育教育尤其是小學體育教育，不但關系著教育改革的成效和個人的健康發(fā)展，而且關系著國家對全面發(fā)展的后備人才的需求。本文將探討如何在小學體育教學中滲透參與式教學理念。

關鍵詞：小學體育;參與式教學;理念

新課程改革背景下，素質(zhì)教育理念倡導要在尊重學生個性主體的前提下開展教學。參與式教學旨在讓學生親身參與到教學中，在實踐體會中感知體育，以促進學生對所學內(nèi)容深刻的理解與掌握，在豐富的情感體驗中完善人格^[1]。教師在實踐教學中要在了解和掌握學生認知特點和規(guī)律的基礎上因材施教，運用參與式教學讓學生在體育鍛煉中掌握所學知識，增強和構(gòu)建自我知識體系。

一通過參與式教學理念滲透，提升教學效率

要想在現(xiàn)有基礎上提高課堂教學的有效性，教師需要充分吸引學生的參與。課堂教學只有比以往更加生動有趣，才能極大地吸引學生的參與積極性。小學生非常喜歡玩各種各樣的游戲，因此教師可以多從游戲設計的思路出發(fā)，將更多的體育活動融合到游戲之中，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生能夠一邊玩一邊學習動作，掌握技巧，在組織一些競賽性的游戲活動時，教師可以很好地活躍課堂氣氛，另外也能培養(yǎng)學生們團結(jié)合作的能力，甚至可以開發(fā)學生的智力^[2]。小學生競爭的意識很強，他們爭強好勝，都想在課堂上有更好的表現(xiàn)。所以，引入競賽的機制可以很好地鼓勵大家積極參與，并且讓他們的創(chuàng)造性也能充分發(fā)揮出來，讓學生積極參與到課堂教學內(nèi)容的創(chuàng)新創(chuàng)造中去。

比如，小學體育教學中足球教學是教師在實踐中的教學重點。為了讓學生得到更多的足球運動體驗，積極參加到足球運動中，我在室內(nèi)課堂中除了教授學生基礎的足球技術技巧外，還在操場上通過分小組競賽活動，激發(fā)學生積極參與的熱情^[3]。在競賽過程中，讓學生在親身體驗中感受和體驗射門、帶球過人、傳球、控球等動作要領，在分析每位學生特長的基礎上我靈活安排學生不同的任務。在小組競賽體驗中激發(fā)了學生的體驗熱情，在實戰(zhàn)練習中增強了團隊的凝聚力。同時，教師還可以組織學生在課下開展自由練習，讓學生在輕松愉悅的氛圍中自覺參與到體育運動中。

二通過參與式教學理念滲透，提升學生運動技能

給學生搭建展示的平臺，讓他們有展示的機會。例如在教學“各種方式的單雙腳跳”時，我讓學生通過嘗試、觀察、模仿，體驗單、雙腳跳躍的動作方法，在交流中認識與掌握輕巧落地的動作、屈膝緩沖的自我保護方法，提高學生的彈跳力，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)的身體素質(zhì)。讓學生體驗到生活中處處有體育，要善于觀察生活。還讓學生在活動過程中形成關注自我、關注健康的意識。

師：“你喜歡的小動物來模仿它跳?！薄安灰粯?！”學生自選跳的姿勢進行練習。

師：你們模仿得都不錯，我發(fā)現(xiàn)有許多小動物都有自我保護的意識，落地很輕，能告訴我怎樣做才能落地輕呢？兩人一組練習一下。

兩人一組進行跳躍練習，體驗落地輕的動作。

師：哪個小組愿意為我們展示一下，并說說你們落地輕的好方法。

學生們爭恐后地舉手，愿意為大家示范，并用自己的語言表達，落地時屈膝，前腳掌著地。通過示范，學生初步具備了小組合作、探究的意識，能用自己的語言總結(jié)出方法。

三通過參與式教學理念滲透，調(diào)動學生參與積極性

體育教學中開展體育游戲，不單單是為了讓學生體驗體育游戲的樂趣，更關鍵的是讓學生在游戲過程中受到啟發(fā)，有所得。這就要求體育教師在開展體育游戲的過程中善于啟發(fā)學生的好奇心，引導學生通過自主思考自主解決問題^[4]。例如，在進行“搬運游戲”時，筆者就會給學生設置一些內(nèi)容來引導和啟發(fā)學生開展思考和嘗試。

師：這個球需要兩個人共同合作才能到達終點，不許用手，球也不可落地，你們有什么好方法？

生1：可以兩個人用肚子擠壓。

生2：可以用頭。

生3：可以用腰。

隨后，將學生分成三個小組進行嘗試，分別利用頭、肚子、腰來完成這一項訓練，最終讓學生自主得出最佳解決方案。

此外，從主體作用的發(fā)揮出發(fā)，教師要對學生細心指導，幫助學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，并且鼓勵家長為孩子創(chuàng)造適宜體育鍛煉的環(huán)境氛圍，通過親子體育活動，拉近情感距離，同時也有效提高學生體育鍛煉的積極性。

結(jié)語

綜上所述，參與式教學是一種以學生為核心的教學模式，在小學體育教學中充分利用參與式教學是符合素質(zhì)教育必然要求的有效教學途徑。

參考文獻

[1] 徐月娟.小議小學體育趣味活動的實施策略[J].考試周刊，2019，21（07）：138.

[2] 劉冬冰.體育游戲在小學體育教學中的作用分析[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2019，23（6）：84.

[3] 張誼.體驗式教學在小學體育課堂中的運用策略[J].新課程·中旬，2019，18（7）：173.

[4] 許麗春.論小學體育課堂的趣味性教學[J].黑河教育，2019，21（4）：53-54.