張麗霞

近年來(lái)，隨著高考英語(yǔ)改革不斷發(fā)展，高考英語(yǔ)考查內(nèi)容和方式發(fā)生一定程度改變，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)采取有效方式來(lái)應(yīng)對(duì)高考英語(yǔ)變化。英語(yǔ)是高中文化教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，是高考考查的重點(diǎn)科目。目前，在新課標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，需要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，為人才素質(zhì)的綜合培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育不斷發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多實(shí)用型人才。

1. 新高考英語(yǔ)概述

2014年新高考政策的改革，成為人們重點(diǎn)關(guān)注的話題。尤其是高中英語(yǔ)教學(xué)方案受到更多師生的廣泛關(guān)注。在新形勢(shì)下，學(xué)生應(yīng)該適應(yīng)高中英語(yǔ)發(fā)生的轉(zhuǎn)變，掌握形式多樣的考查方式。從2017年頒布高考改革方案以來(lái)，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)未來(lái)發(fā)展方向進(jìn)行統(tǒng)籌，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，更好地適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。有的區(qū)域書面表達(dá)不僅有應(yīng)用文，還有概要或者是續(xù)寫部分，更加注重的是英語(yǔ)使用能力的考查。

2. 傳統(tǒng)模式下英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1 教學(xué)理念過(guò)于落后

現(xiàn)階段，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師使用的是傳統(tǒng)模式下的教學(xué)理念和方式。教師主體地位過(guò)于凸顯，忽視學(xué)生在課堂上的主動(dòng)地位，在教學(xué)過(guò)程中使用的方式過(guò)于單一，讓學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生積極性不高、主動(dòng)性不強(qiáng)等問(wèn)題。在這種情況下，老師如何把握教學(xué)重點(diǎn)，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)及綜合能力的提升，以便學(xué)生能夠真正將英語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際生活中，是教學(xué)中需要解決的難題。

2.2 忽視口語(yǔ)培養(yǎng)

在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師單純地讓學(xué)生掌握書本知識(shí)，滿足考試需求，忽視學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中無(wú)法正常使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流。英語(yǔ)不僅僅是一種學(xué)科，更是一個(gè)語(yǔ)言應(yīng)用工具，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該加大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)培養(yǎng)，發(fā)揮實(shí)踐作用。

2.3 缺乏英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)

在現(xiàn)階段的高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師缺乏對(duì)英語(yǔ)特點(diǎn)的認(rèn)知，受應(yīng)試教育影響深遠(yuǎn)。教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，過(guò)分注重應(yīng)試技巧，忽視聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的應(yīng)用能力以及語(yǔ)言基本特性，不能充分發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳效益。

3. 新高考背景下高中英語(yǔ)教學(xué)的具體途徑

3.1 創(chuàng)新教學(xué)理念

自高考英語(yǔ)改革以后，它成為一種社會(huì)化考試。無(wú)論英語(yǔ)怎樣變革，在高中教學(xué)過(guò)程中仍占據(jù)著至關(guān)重要的地位，不能被輕易忽視。目前，隨著高中英語(yǔ)改革不斷發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該樹(shù)立新型教育理念。例如，在教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生在課前做“class report”。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇“class report”的內(nèi)容，無(wú)論是話題還是題目，都需要根據(jù)自己的實(shí)際情況。與此同時(shí)，學(xué)生間還可以進(jìn)行英文短劇表演，一方面，使學(xué)生在濃重的藝術(shù)氛圍內(nèi)體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言魅力。另一方面，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，提高英語(yǔ)的實(shí)用性。

3.2 重視語(yǔ)境教學(xué)

自從英語(yǔ)改革以后更加注重語(yǔ)言運(yùn)用，無(wú)論是語(yǔ)法填空，還是閱讀理解、應(yīng)用文寫作，都更加凸顯語(yǔ)境教學(xué)。這意味著廣大教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮語(yǔ)境教學(xué)，給學(xué)生提供良好的語(yǔ)言環(huán)境。例如，在進(jìn)行情景教學(xué)過(guò)程中，教師可以模擬餐廳、酒店、商場(chǎng)等語(yǔ)言場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，更好地學(xué)習(xí)不同場(chǎng)合英語(yǔ)的使用。目前，隨著高考題型更加開(kāi)放，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，必須要充分發(fā)揮語(yǔ)境教學(xué)的作用。在特定語(yǔ)境中，讓學(xué)生感知英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要發(fā)揮語(yǔ)言教學(xué)的使用性。比如，教師在教學(xué)過(guò)程中可以使用影視資料。在人教版必修三“Festivals Around the World”教學(xué)中，可以讓學(xué)生觀看西方國(guó)家節(jié)日影視視頻，在很多影視作品中，不同區(qū)域英語(yǔ)發(fā)音是不同的，幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)行全面了解，真正認(rèn)識(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言特色，為學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

3.3 探索新型教學(xué)方式

在高考英語(yǔ)改革背景下，面對(duì)出現(xiàn)的新題型，教師應(yīng)該在日常教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，把握高考命題的整體思路。不僅要提高學(xué)生考試技巧，而且在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生高中英語(yǔ)的應(yīng)用能力。在提高學(xué)生英語(yǔ)基本功的基礎(chǔ)之上，實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)，幫助更多學(xué)生掌握新題型，提升閱讀理解能力，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言邏輯思維。無(wú)論是進(jìn)行續(xù)寫題型，還是傳統(tǒng)的閱讀理解，都應(yīng)該讓學(xué)生在掌握一定量詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維以及語(yǔ)言表達(dá)能力。在高考新背景下，教師充分發(fā)揮語(yǔ)言教學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)作用，使用有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)解題的思路，提升學(xué)生的文本閱讀能力。除此之外，還應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，聽(tīng)力占據(jù)著重要地位，也就是說(shuō)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不能忽視學(xué)生聽(tīng)力能力培養(yǎng)。長(zhǎng)期應(yīng)試教育體制下，學(xué)生將更多的精力投放在英語(yǔ)技巧鉆研上，忽視了英語(yǔ)聽(tīng)力和語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用。傳統(tǒng)模式下的聽(tīng)力考試存在一定的特殊性，無(wú)法提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。這意味著在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以開(kāi)展針對(duì)性的聽(tīng)力訓(xùn)練，幫助更多的學(xué)生提高聽(tīng)力技能，取得良好的英語(yǔ)成績(jī)，在長(zhǎng)期語(yǔ)言積累過(guò)程中提高自身的素養(yǎng)。

綜上所述，現(xiàn)階段在新高考英語(yǔ)背景下，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。在高中教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)作為重點(diǎn)科目，學(xué)生英語(yǔ)技能的提升離不開(kāi)教師的教育和自身的學(xué)習(xí)。現(xiàn)階段，在新教育背景下，不僅要提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，而且還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，使用新型的教學(xué)方式、重視語(yǔ)境教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)理念，充分發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)的最佳效用。在潛移默化之中，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和語(yǔ)言應(yīng)用能力。

（作者單位：甘肅省張掖中學(xué)）