張維仁

“語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力”是新版普通高中英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)提出的核心素養(yǎng)。英語語言能力是英語學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，而寫作是語言能力的重要組成部分，其分值也大約占了試卷分值的五分之一。但在實際分析我省歷年高考閱卷反饋時會發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在這道試題上整體得分很低。為什么？我們該怎么做呢？如何快速突破英語寫作呢？

筆者根據(jù)在英語寫作方面的教學(xué)研究，分析其原因主要有以下幾點：第一，英語詞匯量不足，詞匯用法似是而非;第二，句子結(jié)構(gòu)錯誤，成分不清。學(xué)生沒能正確掌握五類基本句子結(jié)構(gòu);第三，不清楚英漢表達(dá)方式的區(qū)別。頻頻出現(xiàn)漢式英語的表達(dá);第四，閱讀不足，寫作素材積累少;第五，審題不嚴(yán)，誤判體裁、要點、時態(tài)等;第六，書寫不規(guī)范，影響卷面整潔。

針對學(xué)生以上問題，結(jié)合高考英語作文評分標(biāo)準(zhǔn)第五檔（21～25分）給分范圍和要求，中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)從高一加強學(xué)生寫作訓(xùn)練，了解學(xué)生基礎(chǔ)，制定合適的系統(tǒng)寫作訓(xùn)練方案，遵循由易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律，不打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重講解寫作的基本知識，糾正學(xué)生寫作中常出現(xiàn)的錯誤，明確書面表達(dá)的各項標(biāo)準(zhǔn)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生寫出合理出彩的作文。一篇優(yōu)秀的作文，不僅是用詞正確，上下文通順連貫，還要內(nèi)容充實、層次清楚，體現(xiàn)出遣詞造句的準(zhǔn)確性和語言運用的優(yōu)美性。學(xué)生在寫作中既要達(dá)到基本要求，又要注重文章檔次的提升，把握好重點，利用一些文章的連接手段，例如關(guān)聯(lián)詞、連接性副詞、介詞和短語等。加強句子之間以及段落之間的連貫性，在詞匯的運用上挑選使用更貼切、更高級的單詞或短語，巧妙利用倒裝結(jié)構(gòu)、定語從句、名詞性從句、非謂語動詞及虛擬語氣的表達(dá)，都可以增加文章的檔次，讓文章“靚”起來。訓(xùn)練學(xué)生寫作能力，可以從以下幾個方面入手，進(jìn)行快速突破：

1. 擴充詞匯量

結(jié)合學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)環(huán)境的情況，安排學(xué)生每天40分鐘的早讀時間，首先將初中詞匯用兩周時間再復(fù)習(xí)一遍，做好查漏補缺第一關(guān)，然后每個月學(xué)習(xí)一冊課本詞匯量，做到逐冊記憶單詞第二關(guān)。這樣在學(xué)生對單詞熟練掌握達(dá)到一定量后，教師在寫作教學(xué)、訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生，對不同的體裁和題材的文章恰當(dāng)選用得體的語言，重視詞性的多樣性、高級詞匯的使用、同義詞的使用、利用短語取代單詞、多用具體詞，少用籠統(tǒng)詞等。

2. 語篇入手注重基礎(chǔ)訓(xùn)練

2.1 注重基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成正確的英語表達(dá)習(xí)慣

學(xué)生必須掌握五類動詞基本句子結(jié)構(gòu)：（1）主+系動詞+表;（2）主+不及物動詞+（狀）;（3）主+及物動詞+賓;（4）主+及物動詞+間接賓語+直接賓語;（5）主+及物動詞+賓語+賓語補足語，大量造句和翻譯練習(xí)五種句型，講解句子成分讓學(xué)生學(xué)會造句，通過大量閱讀和練習(xí)形成正確的英語表達(dá)方式。

2.2 注意語句的連貫性，恰當(dāng)運用過渡詞性詞匯

簡單地鋪敘成文是語言交流的基本要素，但是這僅僅完成了書面表達(dá)的基本任務(wù)，并不能保證吸引閱卷教師的眼球，獲取高分。因此，在此基礎(chǔ)上，恰當(dāng)添加必要的連接句和過渡性詞匯，使全文結(jié)構(gòu)緊湊、上下通順，條理清晰、層次分明。需要特別強調(diào)的是，在使用常用連接性和過渡詞句時，一定要清楚其語法功能，不能想當(dāng)然地隨意使用。

2.3 注重寫作訓(xùn)練，積累寫作素材

每周可以要求學(xué)生找出一類詞或2～4個句子作為寫作的素材，如第一周要求學(xué)生整理校園學(xué)習(xí)類詞匯及句型，第二周交通運輸類詞匯及句型，第三周校園安全類詞匯及句型等。然后在課堂上展示，每個人都參與并提出自己的觀點并討論，看誰整理的詞匯及句型質(zhì)量高。每周的詞匯及句型整理，每周要求學(xué)生背誦一篇經(jīng)典文章，讓學(xué)生主動掌握很多知識，既積累寫作素材，又提高了學(xué)生的寫作水平。

2.4 拓展閱讀視野，廣泛涉獵各類閱讀材料

按照“采用廣泛閱讀→經(jīng)典美文及佳作范例脫口誦→仿寫創(chuàng)新”的思路反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，這也就是說，“Reading is the mother of writing.”只有廣泛涉獵一定量的各類閱讀材料和經(jīng)典美文及佳作范例，才能對英語書面語言有一個感性的認(rèn)知和積累，才能在高考考場上的短時間內(nèi)寫出符合要求，符合英文表達(dá)習(xí)慣、語流，得體、“靚”點頻出的文章來。教師必須引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中多閱讀英文報刊雜志，多瀏覽英語網(wǎng)站，如《中國日報》《21世紀(jì)學(xué)生英語報》《瘋狂英語》《英語沙龍》等。閱讀有助于全面提高英語能力，大量的廣泛閱讀不但可以擴充詞匯量，可以體驗英語語言豐富的表達(dá)方式，可以活躍思維、開拓思路;而且還可以鞏固詞匯，可以培養(yǎng)跨文化交際能力，可以積累語言素材避免語言表達(dá)空洞乏味。教師指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿，逐漸掌握該類文體的寫作特點，并融入自己的想法進(jìn)行有效的創(chuàng)新。

3. 對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可運用寫作模版幫助寫作

網(wǎng)絡(luò)上和各類教輔資料中英語寫作模版各式各樣，可以成為學(xué)生寫作的幫手。

4. 觀看電影進(jìn)行英文寫作訓(xùn)練

高中時期的學(xué)生普遍喜愛觀看電影，觀看電影能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師也可通過這種媒體訓(xùn)練學(xué)生的英文寫作，例如，讓學(xué)生觀看電影Alvin and the Chipmunks（《鼠來寶》）系列。通過觀看這部電影，學(xué)生可以討論電影的主人公，從而討論關(guān)于人與動物或自然和睦相處的話題，這樣學(xué)生就有內(nèi)容可說可寫，可以讓學(xué)生寫“Whats your favorite character？ Which parts do you like better， and why？”等話題作文。學(xué)生還可以根據(jù)電影寫觀后感，復(fù)述電影內(nèi)容或?qū)﹄娪暗慕Y(jié)局進(jìn)行續(xù)寫等。

5. 教師課堂板書做示范，學(xué)生日常練習(xí)不間斷

教師要從日常作業(yè)的每一個字母的書寫抓起，強調(diào)文面的美觀整潔。

（作者單位：甘肅省民樂縣第一中學(xué)）