撰稿：孟春芳／江蘇省常熟市特殊教育指導(dǎo)中心辦公室副主任、江蘇省常熟市特殊教育學(xué)校副校長(zhǎng)

成果完成者：陸振華

其他成果持有人：朱林娥 孟春芳 鄧炳華 高月亮 韓建光

朋友們，你的夢(mèng)想是什么？小葛的夢(mèng)想是長(zhǎng)大當(dāng)一名廚師，但她患有唐氏綜合癥，沒(méi)有適合的學(xué)校；新怡總是幻想著能有一位來(lái)自普通學(xué)校的朋友，卻因自己是個(gè)聾啞人而被排斥；曉丹的夢(mèng)想是學(xué)會(huì)打乒乓球，卻因?yàn)殡p腿殘疾坐在輪椅上無(wú)可奈何……

她們雖有夢(mèng)想?yún)s無(wú)法實(shí)現(xiàn)。這就是14年前的常熟特殊教育，困難重重，矛盾多多。部分重度特殊孩子無(wú)學(xué)可上，普通孩子難以接受特殊孩子，隨班就讀質(zhì)量堪憂。家長(zhǎng)開(kāi)始抱怨，社會(huì)開(kāi)始批評(píng)，特教老師們有委屈也有不甘……

第一個(gè)夢(mèng)想：一個(gè)都不能少

怎么辦？一個(gè)都不能少！這一擲地有聲的決定，是常熟特教團(tuán)隊(duì)的第一個(gè)夢(mèng)想。于是，艱難的行進(jìn)由此拉開(kāi)帷幕……

2004年，全國(guó)第一家特殊教育指導(dǎo)中心在常熟成立了, 創(chuàng)始人陸振華帶領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)成員，開(kāi)啟了長(zhǎng)達(dá)14年的融合教育探索之旅。融合教育，為特殊孩子提供專業(yè)支持，幫助他們?nèi)谌氲狡胀ò嗉?jí)、普通學(xué)校，最終回歸主流社會(huì)。

一個(gè)酷熱的夏天，在特教崗位上奉獻(xiàn)了三十多年的陸振華，為了幾個(gè)特殊孩子，再一次來(lái)到常熟的一所鄉(xiāng)村小學(xué)。第一次吃了閉門羹，第二次坐了冷板凳，第三次，第四次……終于在第七次，感動(dòng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，確定了特教班辦班的方案。陸老師滿心歡喜，熱淚盈眶。

張橋中心小學(xué)朱鳳老師，面對(duì)參差不齊的十幾個(gè)特殊孩子，多少次的退卻，多少次的沮喪，但她還是在平凡中堅(jiān)守著。首先,進(jìn)行專業(yè)評(píng)估、多元安置，輕度的特殊孩子安排到普通班級(jí)隨班就讀，中重度的特殊孩子安排到特教班專業(yè)訓(xùn)練，極重度的特殊孩子每周安排送教上門。接著為每個(gè)孩子制定個(gè)別化教育計(jì)劃，腦癱孩子需要康復(fù)訓(xùn)練，聽(tīng)障孩子需要助聽(tīng)設(shè)備，視障孩子需要特殊的書(shū)寫(xiě)工具，自閉癥孩子需要情緒行為矯正……

為了讓融合教育落地生根，我們?nèi)蝿谌卧埂?4年來(lái)，無(wú)數(shù)的閉門羹，無(wú)數(shù)的不理會(huì)，無(wú)數(shù)的冷嘲與熱諷，常熟特教人憑著真誠(chéng)、奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)，為全市八百多名特殊孩子，以每年二萬(wàn)公里以上的路程，說(shuō)動(dòng)了全市84所普通中小學(xué)加入到融合教育行列。我們的工作一步步得到行政單位的支持，社會(huì)的認(rèn)可，家長(zhǎng)們的稱贊，普通學(xué)校也體驗(yàn)到從被動(dòng)接納到彼此融合的自豪與收獲……

14年，從三個(gè)特教班，到全市84所普通中小學(xué)資源教室全覆蓋，我們實(shí)現(xiàn)了特殊孩子一個(gè)都不能少的教育夢(mèng)想！

第二個(gè)夢(mèng)想：尋找適合的教育

適合，就是讓特殊孩子也有生存的權(quán)利與生活的出路；適合，就是讓特殊孩子也有發(fā)展的能力與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；適合，就是讓特殊的孩子也有可能走向成功創(chuàng)造輝煌……這一切，我們做到了，把不可能變成了可能！

濤濤患有白血病又有嚴(yán)重的聽(tīng)力障礙，我們獨(dú)特的言語(yǔ)康復(fù)課，通過(guò)醫(yī)教結(jié)合的方法幫助濤濤學(xué)會(huì)了說(shuō)話。從呼吸訓(xùn)練、舌操訓(xùn)練開(kāi)始，從最簡(jiǎn)單的“啊”的發(fā)音，到一個(gè)字、一個(gè)詞、一個(gè)短句、一個(gè)長(zhǎng)句，老師上百次的鼓勵(lì)、上千次的糾錯(cuò)終于“讓鐵樹(shù)開(kāi)了花”。濤濤成功康復(fù)，從特殊教育學(xué)校順利轉(zhuǎn)入常熟的一所普通小學(xué)——琴湖小學(xué)，融合成長(zhǎng)為讓普通孩子都佩服的三好學(xué)生。小憶是個(gè)腦癱孩子，從剛進(jìn)校時(shí)走路會(huì)摔倒，通過(guò)科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練，逐步學(xué)會(huì)控制平衡，不但能握筆寫(xiě)字，還學(xué)會(huì)了慢跑，非常勇敢地參加了學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，成為了名副其實(shí)的康復(fù)小明星！是一位位特教老師，為一個(gè)個(gè)特殊孩子，量身定制了以個(gè)別化教育為主的生本課程，讓他們得到了最適合的教育。

常熟市尚湖中學(xué)錢度保老師為重殘學(xué)生送教上門

在課程特色的引領(lǐng)下，常熟融合教育的內(nèi)涵不斷豐富，原創(chuàng)的“全日制”“半日制”“走班制”三種特教班辦班模式，讓特殊孩子有了多元安置、自主選擇的空間；普通課程“共性+特需”、特教課程“集體+個(gè)別”、生本課程“社會(huì)+生活”，三種融合課程讓特殊孩子有了更公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；“醫(yī)教結(jié)合”“復(fù)式教學(xué)”“生涯規(guī)劃”三種教學(xué)特色，更是滿足了特殊孩子個(gè)性化發(fā)展需求……14年，我們成功構(gòu)建了“縣域‘特教班’融合教育運(yùn)行模式”，開(kāi)創(chuàng)了全國(guó)特教體制機(jī)制創(chuàng)新之先河。

常熟融合教育內(nèi)涵發(fā)展的每一步都走得堅(jiān)實(shí)有力，這源于政府主導(dǎo)、行政推動(dòng)的有力保障，更源于每一位特教人內(nèi)心深處的熱愛(ài)和堅(jiān)持。何市幼兒園為三個(gè)特殊幼兒開(kāi)辦學(xué)前特教班，通過(guò)搶救性康復(fù)，讓這三個(gè)孩子成功融入到普通小學(xué)就讀。星城小學(xué)為一個(gè)聽(tīng)障孩子王浩陽(yáng)進(jìn)行全市融合教育教學(xué)研討，吸引了南通等地特教同行上門取經(jīng)，并在王浩陽(yáng)參加江蘇省聽(tīng)障兒童演講賽期間，發(fā)動(dòng)全市愛(ài)心接力、每天投票，感動(dòng)了整個(gè)虞城。尚湖中學(xué)錢度保老師，每周為重殘學(xué)生顧洋上門送教，寒暑假也不例外。歷時(shí)四年，顧洋從一個(gè)字也不識(shí)到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了1500個(gè)字，先進(jìn)事跡感動(dòng)了家長(zhǎng)，也吸引了山東等地的特教同行，并被常熟市電視臺(tái)作為典型進(jìn)行采訪宣傳。

常熟市特殊教育學(xué)校王瑜歡老師對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練

我們還建立了特殊教育聯(lián)席會(huì)議制度，建立五類特殊兒童教學(xué)研究小組，建立送教應(yīng)急服務(wù)隊(duì)，每天奔走于全市普通中小學(xué)；我們編印《我愛(ài)常熟》鄉(xiāng)土教材，編印《特殊兒童教育手冊(cè)》，為普通學(xué)校的教師和特殊孩子的家長(zhǎng)提供專業(yè)支持；我們開(kāi)展常熟市特殊教育研討活動(dòng)，進(jìn)行特殊教育專項(xiàng)督導(dǎo)，開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化特教班評(píng)選，為融合教育的深度推進(jìn)不斷努力……

14年，常熟特教人始終圍繞公平與質(zhì)量這一價(jià)值核心，努力為每一個(gè)特殊孩子提供適合的教育，在貧瘠的土地上不綴耕耘，走出了一條適合特殊孩子成長(zhǎng)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的特教改革之路。師生共同成長(zhǎng)，教育質(zhì)量不斷提升，社會(huì)影響力與日俱增，被省內(nèi)外特教同行贊譽(yù)為融合教育“常熟模式”！這是常熟特教人的驕傲，更是常熟教育的榮光！

第三個(gè)夢(mèng)想：讓特殊孩子也有人生出彩機(jī)會(huì)

特殊需要的孩子，都被世界以痛吻過(guò)，但他們報(bào)之以嘹亮的歌。那是一首與命運(yùn)抗?fàn)幍膹?qiáng)者之歌！14年的融合教育，最令我們引以為傲的成果，是特殊孩子也能創(chuàng)造人生的輝煌，也能飛向更高的天空。

“當(dāng)夢(mèng)想開(kāi)始的那一年，執(zhí)著的信念陪伴我走到今天，輝煌就在這一瞬間，你我的實(shí)現(xiàn)，渴望成功的夢(mèng)從未改變……”這是常熟的一群普通孩子為輪椅女孩谷曉丹獻(xiàn)上的詩(shī)朗誦。因?yàn)闀缘がF(xiàn)在不僅學(xué)會(huì)了打乒乓，還獲得了在斯洛文尼亞舉行的2018年殘疾人乒乓球單打世錦賽的季軍！一心想當(dāng)廚師的唐寶寶小葛通過(guò)自己的努力在特教班順利畢業(yè)，考上了家附近的練塘中學(xué)烹飪職高班，即將實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。拿到錄取通知書(shū)的那天，小葛的爺爺老淚縱橫，緊握著班主任的手久久不放。聾啞女孩新怡用自己的真誠(chéng)交到了一位普通學(xué)校的好朋友——雨楊，鴻雁傳書(shū)、相知相伴，她們的融合友誼被傳為佳話。新怡在雨楊的鼓勵(lì)下走出自卑，考上了北京聯(lián)合大學(xué)，雨楊被新怡的勤奮激勵(lì)著成長(zhǎng)為“蘇州市最美中學(xué)生”，兩個(gè)小伙伴在各自的人生中，以最美的姿態(tài)互相成就著對(duì)方。雨楊還舉辦了眾籌觀影活動(dòng)，帶領(lǐng)著普通學(xué)校的孩子們一起來(lái)關(guān)注特殊孩子。

常熟市特殊教育指導(dǎo)中心陸振華老師了解星城小學(xué)特殊學(xué)生學(xué)習(xí)情況

不僅這三個(gè)孩子，還有更多的特殊孩子也實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，展現(xiàn)出自食其力的光榮和自強(qiáng)不息的偉大。智障孩子虞歲成長(zhǎng)為歐尚世茂點(diǎn)心部主管；唐心怡和正常孩子一起角逐，以高分考入江蘇大學(xué)研究生院；鄧飛、周偉參加全國(guó)殘疾人職業(yè)技能比賽獲一等獎(jiǎng)；聾啞學(xué)生徐悅和趙斌喜結(jié)良緣、自主創(chuàng)業(yè)，還有了健康的雙胞胎寶寶……寶寶宴上，雙方家長(zhǎng)抱著孩子來(lái)給我敬酒，因?yàn)槲沂撬麄兊睦蠋?，也是他們的媒人。一位爸爸說(shuō)：“謝謝你，孟老師，是你，改變了兩個(gè)家庭的命運(yùn)！”我想，這是對(duì)特教老師最高的贊譽(yù)！

點(diǎn)亮每一個(gè)特殊孩子心中的夢(mèng)想，讓他們也有人生出彩的機(jī)會(huì)，這就是常熟特教人的詩(shī)和遠(yuǎn)方！

14年，時(shí)間的沙漏沉淀著命運(yùn)的過(guò)往，記憶的流水傳承著文明的精神。特殊孩子和普通孩子，特教老師和普教老師，特殊教育和普通教育，彼此融合在一起，成就著對(duì)方，一起用智慧和愛(ài)心，一起用努力和堅(jiān)守，點(diǎn)亮了一個(gè)個(gè)夢(mèng)想，鑄就了常熟教育均衡發(fā)展的幸福品牌，展現(xiàn)了常熟全國(guó)文明城市的美麗姿顏！