摘要：將思政教育與社會的一些熱點(diǎn)問題結(jié)合起來，這種方式不僅有利于培養(yǎng)大學(xué)生對于是非的分辨能力，將大學(xué)生的政治敏感性提高，而且對于高校思政教育這門課的教學(xué)形式的改革也是非常有幫助的。此外，將社會熱點(diǎn)問題與高校的思政教育相結(jié)合，有利于將高校思政教育的工作落到實(shí)處。這些也是各個(gè)高校努力踐行社會主義核心價(jià)值觀的初步嘗試，這種嘗試有利于對一些社會熱點(diǎn)問題的出現(xiàn)有一個(gè)合理的把握，從中尋找高校思想政治教育工作中包含的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：社會熱點(diǎn);高校;思想政治教育;價(jià)值

一、 引言

在特定的時(shí)間內(nèi)比較受人們關(guān)注，并能引起一定程度的社會影響的國內(nèi)外的一些重大的事件和問題通常叫做熱點(diǎn)事件，這些重大的事件和問題包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、外交，或者也可以是一些通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行廣泛傳播后在社會上形成比較大的傳播范圍的事件。就社會的關(guān)注程度和人們的參與度來說，如果一個(gè)事件引起大部分受眾的熱烈討論，并傳播到一定的范圍，都可以被認(rèn)為是社會的熱點(diǎn)問題。有一部分問題由于對社會造成的積極影響和消極影響不能忽視，因此比較容易引起大眾的關(guān)注，這是由于我國目前處于社會主義初級階段，因此，會不可避免地出現(xiàn)一些矛盾和問題。在當(dāng)今社會，大學(xué)生的素質(zhì)一般比較高，對于一些新鮮的事物表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的好奇心，并且大部分的學(xué)生接觸面都比較廣，但是仍然是一個(gè)不夠成熟的群體，他們判斷是非的能力和具備的政治敏感性還不夠完善。大學(xué)生占據(jù)著互聯(lián)網(wǎng)用戶的大部分，因此，也是社會事件重要的傳播群體之一。綜上所述，如何將高校的思政教育工作和社會熱點(diǎn)問題結(jié)合起來是一個(gè)需要解決的重要問題。

二、 社會熱點(diǎn)問題中包含的思政教育的價(jià)值

正如大多數(shù)人所知的那樣，社會上大多數(shù)的熱點(diǎn)問題都是一些社會矛盾的集中體現(xiàn)，這些熱點(diǎn)問題在某種程度上反映著一定的時(shí)代主題，激發(fā)人們的進(jìn)取心并對一些社會現(xiàn)象進(jìn)行著積極的思考。然而一些社會熱點(diǎn)事件因?yàn)楸旧硭邆涞奶厥庑院蛷V大的傳播范圍，被一些人別有用心地利用，進(jìn)行一些不恰當(dāng)?shù)男麄鳎沟迷S多受眾對事件的真相無法獲得清晰的認(rèn)知，導(dǎo)致其對社會產(chǎn)生了非常惡劣的影響。社會的熱點(diǎn)事件對于社會問題的反映非常具有代表性，因此，高校的思政教育必須要對此引起足夠的重視，挖掘出思政教育在社會熱點(diǎn)中的價(jià)值，促進(jìn)高校思政教育工作的順利開展。

三、 社會熱點(diǎn)問題是探索大學(xué)生價(jià)值觀的重要來源

只有對大學(xué)生的想法和價(jià)值觀有一個(gè)清楚的了解，才能有針對性地開展高校的思政教育工作，在正確的方向上引導(dǎo)學(xué)生并對其做出正確的思想教育的工作。一般情況下，在高校想要知道一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，主要的方法都是通過輔導(dǎo)員了解一些情況然后做出判斷。然而，輔導(dǎo)員掌握的信息畢竟是有限的，不能通過這些信息了解一個(gè)人全部的思想活動(dòng)，因此需要更多的途徑了解學(xué)生，例如一些高校的論壇，網(wǎng)絡(luò)上的帖子，社交媒體等工具。在很多時(shí)候，高校的學(xué)生還是具備一定程度上的獨(dú)立性思維的，因此大學(xué)生對于一些社會熱點(diǎn)問題的見解和認(rèn)知具有一定的合理性和參考價(jià)值，可以作為認(rèn)識大學(xué)生價(jià)值觀的重要來源。

四、 社會熱點(diǎn)問題是普及社會主義核心價(jià)值觀的重要方式

社會熱點(diǎn)問題具備一定復(fù)雜性，在社會上常常具有多個(gè)方面的影響。以不同的方式看待一個(gè)社會熱點(diǎn)問題，可以擁有不同的結(jié)果。比如，它的看待方式可以上升到時(shí)代精神的高度，也可以上升到社會意識形態(tài)的高度，同時(shí)，社會熱點(diǎn)問題還能體現(xiàn)出公眾利益的訴求和社會道德的整體水平。從某種程度上而言，通過社會的一些熱點(diǎn)問題去普及社會主義核心價(jià)值觀的方式是實(shí)踐社會主義核心價(jià)值體系的重要條件。以社會主義核心價(jià)值體系為突破點(diǎn)，對社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析，將其中包含的具有較強(qiáng)的善惡對比的因素拿來探討，講解它明確的是非觀，然后透過現(xiàn)象看本質(zhì)，才能引起大部分學(xué)生的共鳴，引導(dǎo)他們進(jìn)行正確的思考，同時(shí)這也是高校教師進(jìn)行思政教育的重要途徑。

五、 結(jié)束語

高校要認(rèn)識到思政教育工作對于大學(xué)生的價(jià)值和意義，此外，社會的熱點(diǎn)問題如果與思政教育工作結(jié)合起來則是一個(gè)幫助大學(xué)生認(rèn)識問題、觀察社會、開闊思維的大好機(jī)會。此外，高校的思政教育的教師和部分管理者也要積極地探尋一些社會的熱點(diǎn)問題，將這些熱點(diǎn)問題融入思政教育中去。將社會熱點(diǎn)問題與高校的思政教育相結(jié)合不僅需要有人力上的支持，還需要有技術(shù)上和教學(xué)資源上配合。高校要懂得從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，完善相應(yīng)的體制機(jī)制，改善一些不良的作風(fēng)，真正貫徹落實(shí)黨的一些方針和政策，使高校的思政教育工作得到切實(shí)開展。本文就社會熱點(diǎn)問題在高校思政教育工作中的價(jià)值做了一些簡單的討論和分析，希望能對高校的思政教育工作有所啟發(fā)和幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉方.社會熱點(diǎn)問題在高校思政教育工作中的應(yīng)用價(jià)值探討[J].考試周刊，2017（4）：141.

[2]王曉萍.社會熱點(diǎn)問題在高校思政教育工作中的價(jià)值探討[J].陜西教育（高教），2017（6）：76-77.

作者簡介：

沈嘉怡，江蘇省鎮(zhèn)江市，江蘇大學(xué)。