摘 要：古人云，“師也者教之以事而喻諸德也”，很好地說明了教師不光要教會學(xué)生做事更要教會學(xué)生如何做人。小學(xué)生正處在道德觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段所受的道德品質(zhì)教育在其一生中具有決定性的作用。體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，不僅能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動技巧和技能，而且還能發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養(yǎng)集體主義精神。小學(xué)階段是塑造良好的道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，而體育教學(xué)存在著許多對學(xué)生進(jìn)行道德教育的良機(jī)，能夠及時(shí)、有目的、恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行德育滲透。

關(guān)鍵詞：重視體育;加強(qiáng)培養(yǎng);以身作則

一、 前言

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》除了強(qiáng)調(diào)突出運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康三個(gè)方面外，更加具體并強(qiáng)調(diào)了心理健康和社會適應(yīng)方面的目標(biāo)體現(xiàn)和滲透。所以，學(xué)校體育教學(xué)，不僅要鍛煉學(xué)生健壯的體魄，更要培養(yǎng)學(xué)生健全的心理和良好的思想道德品質(zhì)。因此，我在日常的體育教學(xué)工作中。把握當(dāng)代少年兒童的個(gè)性心理特征和思想品德狀況。創(chuàng)造性地探索在體育課中進(jìn)行思想品德教育的方法、策略和技巧。有意識、有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。寓德育于體育之中。

二、 重視體育學(xué)科，才能更好地向?qū)W生滲透德育

在以往的教學(xué)過程中，體育學(xué)科并沒有受到社會、學(xué)校、教師、家長和學(xué)生的足夠重視，都認(rèn)為體育課不是升學(xué)考試的必考科目，學(xué)生沒有什么可學(xué)的。有些人甚至認(rèn)為體育課就是老師帶領(lǐng)一群孩子隨便玩玩，學(xué)生只要在課堂上不出事，讓孩子玩兒高興、玩兒快樂，就達(dá)到目的了，更別說指望體育教師在體育教學(xué)中對學(xué)生滲透思想品德、行為規(guī)范等方面的德育內(nèi)容了?？墒沁@些年，由于多種原因，導(dǎo)致全國小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)學(xué)生的身體健康狀況嚴(yán)重下降。有的大學(xué)在運(yùn)動會的中長跑比賽中甚至發(fā)生了運(yùn)動員猝死的事件，從而導(dǎo)致個(gè)別大學(xué)因?yàn)榕聦W(xué)生出現(xiàn)事故而取消了傳統(tǒng)的中長跑比賽項(xiàng)目。最近幾年，教育部充分認(rèn)識到了這一嚴(yán)重問題，果斷采取了一些提高全國中小學(xué)生身體健康水平的硬性措施。例如，教育部要求中學(xué)生體育課由原來的每周兩節(jié)增加到每周三節(jié)，而且必須上好、上滿，其他學(xué)科不得占用，要求在校學(xué)生每天必須堅(jiān)持鍛煉一小時(shí)，要求各學(xué)校加強(qiáng)兩操、大課間、業(yè)余鍛煉的管理及廣泛開展各種體育活動，把體育學(xué)科的考試規(guī)定為中考必考項(xiàng)目。這些措施的提出取得了很好的效果：學(xué)校體育課時(shí)得到了保證，社會、學(xué)校、學(xué)生、家長越來越重視體育學(xué)科，學(xué)生身體素質(zhì)逐年得到提高，體育學(xué)科受到了重視，形成了良性循環(huán)，從而為德育在體育教學(xué)中的滲透提供了良好的氛圍和基礎(chǔ)。

三、 運(yùn)用體育課堂常規(guī)，加強(qiáng)文明意識培養(yǎng)

課堂常規(guī)教育是體育教學(xué)的要求，建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過程也是向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)的教育過程。體育規(guī)范是體育活動特別是體育比賽的條件，因而，只要學(xué)生一旦參加到體育活動中去。他就不可避免地會受到規(guī)范的約束。在規(guī)則、裁判或輿論等作用下，學(xué)生的規(guī)范意識會逐漸增強(qiáng)，學(xué)生將逐漸學(xué)會在規(guī)范的約束中進(jìn)行體育活動。

我在教學(xué)中從隊(duì)列和體操隊(duì)形抓起，隊(duì)列和體操隊(duì)形不僅是對學(xué)生身體姿勢和空間知覺的基本訓(xùn)練，同時(shí)也是一項(xiàng)嚴(yán)格的集體活動。它要求學(xué)生在共同的口令下完成協(xié)調(diào)的動作，從而培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發(fā)展反應(yīng)迅速、動作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的應(yīng)變能力。小學(xué)生天性活潑好動，因此，他們往往會在體育課這種特定的環(huán)境中不自覺地將平時(shí)一些不良行為習(xí)慣充分表露出來。在隊(duì)列、隊(duì)形教學(xué)中，教師統(tǒng)一指揮，注意觀察每一位學(xué)生。對在隊(duì)列、隊(duì)形中表現(xiàn)不好的同學(xué)進(jìn)行批評教育，指出他們的這種表現(xiàn)會造成整個(gè)隊(duì)形不整齊，而影響全局，教育他們在練習(xí)中刻苦認(rèn)真，遵守紀(jì)律，使他們養(yǎng)成動作迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致的作風(fēng)，培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和集體主義精神。在其他項(xiàng)目中也可以通過實(shí)例，讓他們意識到文明行為習(xí)慣的重要性。

四、 教師以身作則，起好示范作用

作為教師，必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。還應(yīng)注意寓情于教，以身作則，以情感人。在課堂教學(xué)中，教師要肯于吃苦，認(rèn)真負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備活動和同學(xué)們一起做，示范認(rèn)真規(guī)范，盡量滿足同學(xué)們的要求，練習(xí)時(shí)積極為同學(xué)們當(dāng)陪練，耐心幫助落后的同學(xué)等。要求學(xué)生做到的，教師先做到，以自己的實(shí)際行動去激勵同學(xué)，從而達(dá)到教育的目的。

五、 注重榜樣教育，課內(nèi)課外結(jié)合

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。運(yùn)用體育先進(jìn)事例進(jìn)行榜樣教育。通過介紹我國體育健兒姚明、劉翔等，學(xué)習(xí)他們的愛國，助困，不服輸?shù)木瘢鳛槲覀儗W(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。使學(xué)生在平時(shí)鍛煉及學(xué)習(xí)中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

在學(xué)校體育工作中，體育教師不僅承擔(dān)著體育與健康課程的教學(xué)工作，同時(shí)還承擔(dān)著學(xué)生早操、課間操、課外活動體育競賽和課余訓(xùn)練等工作，這些課外體育工作更拓寬了對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的領(lǐng)域，這就要求體育教師將課內(nèi)、課外相結(jié)合，全面捕捉德育滲透的時(shí)機(jī)，加強(qiáng)德育滲透，根據(jù)實(shí)際及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)、鼓勵與批評，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題、辨別是非的能力，逐漸養(yǎng)成自我教育的良好習(xí)慣。重視與各班主任團(tuán)結(jié)協(xié)作，使學(xué)生通過學(xué)校體育受到連續(xù)、科學(xué)、全面的教育。

六、 總結(jié)

在體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時(shí)，更要重視德育教育的效果。應(yīng)從育人的目標(biāo)出發(fā)，堅(jiān)持站在育人的角度備課，將德育教育的內(nèi)容寓于整個(gè)體育教學(xué)之中，提高學(xué)生自身心理素質(zhì)，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立地從事科學(xué)體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

吳婷，四川省樂山市，四川省樂山藝術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。