勞創(chuàng)鋒

摘 要：我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”，由此可見(jiàn)健康領(lǐng)域的重要性。這就決定中職學(xué)前教育專業(yè)的體育課應(yīng)融入健康領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，以幼兒身體健康以及健康領(lǐng)域的主要目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生意識(shí)到體育活動(dòng)的重要性，幫助學(xué)生形成正確的體育教學(xué)觀，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與職業(yè)教育的結(jié)合。

關(guān)鍵詞：健康領(lǐng)域;融入;體育教學(xué)

一、體育教學(xué)與健康領(lǐng)域相結(jié)合的必要性

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）中指出：“幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)”，由此可見(jiàn)，健康領(lǐng)域在幼兒園保教中的重要性，應(yīng)居于教育目標(biāo)中的首位。

幼兒園五大領(lǐng)域中的健康領(lǐng)域包括身體保健部分和身體鍛煉部分，身體鍛煉包括身體基本活動(dòng)技能、身體素質(zhì)和基本體操三個(gè)方面，訓(xùn)練孩子的動(dòng)作發(fā)展。動(dòng)作發(fā)展是幼兒成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，也是幼兒身心健康成長(zhǎng)的保證。作為幼兒教師，應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首位，既要注重呵護(hù)幼兒幼小的生命，也要注意提供各種機(jī)會(huì)促進(jìn)學(xué)齡前兒童自身機(jī)能與能力的提升與練習(xí)。從目標(biāo)內(nèi)容看，身體發(fā)展重在機(jī)能協(xié)調(diào)與良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而體育運(yùn)動(dòng)是兒童成長(zhǎng)的最佳途徑。所以，把幼兒園健康領(lǐng)域融入到中職學(xué)前教育專業(yè)的體育教學(xué)尤為重要。

二、體育教學(xué)內(nèi)容以健康領(lǐng)域的要求為范疇

體育教學(xué)融入幼兒園健康領(lǐng)域，首先是內(nèi)容的整合，以健康領(lǐng)域的要求為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合健康的各目標(biāo)，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。

《指南》在健康領(lǐng)域的“動(dòng)作發(fā)展”中，從身體素質(zhì)發(fā)展的角度提出了促使幼兒“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”和“具有一定的力量和耐力”的發(fā)展目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基本途徑有兩個(gè)：一是在日常生活注意培養(yǎng)幼兒自理、自立能力;二是通過(guò)開(kāi)展形式多樣的體育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)參與為主動(dòng)參與，以此發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。因此，在體育教學(xué)內(nèi)容整合上，除了以基礎(chǔ)素質(zhì)教育為主，把學(xué)生引導(dǎo)到走、跑、跳、投和隊(duì)列等基本素質(zhì)和基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和鍛煉上來(lái)以外，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒園健康領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)發(fā)實(shí)用性和趣味性的內(nèi)容，有利于學(xué)生將來(lái)職業(yè)學(xué)習(xí)、工作。

基礎(chǔ)素質(zhì)教育內(nèi)容以學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)我?，F(xiàn)有的場(chǎng)地和設(shè)備，確定以下運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主要授課內(nèi)容：50米和100米快速跑、一分鐘臺(tái)階跳等田徑類項(xiàng)目;軟式排球的墊球和傳球、籃球的傳球和運(yùn)球、羽毛球、乒乓球等球類項(xiàng)目;能用口令熟練調(diào)動(dòng)隊(duì)形、集合散開(kāi)等隊(duì)列口令練習(xí);健康舞、韻律操等體操類項(xiàng)目，使學(xué)生能夠達(dá)到幼兒教師工作所需要的職業(yè)身體素質(zhì)的要求。

實(shí)用性、趣味性的內(nèi)容以實(shí)現(xiàn)健康領(lǐng)域“動(dòng)作發(fā)展”目標(biāo)為核心，融入以發(fā)展基本動(dòng)作為主要任務(wù)的體育游戲，如幼兒輕器械體操、創(chuàng)編幼兒徒手操、創(chuàng)編幼兒體育游戲等，有助于培養(yǎng)未來(lái)幼兒園教師在保育和教育工作中學(xué)以致用。

三、著力培養(yǎng)學(xué)生的體育教學(xué)能力

新時(shí)期，中職學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位在培養(yǎng)具有綜合職業(yè)素養(yǎng)和能力的幼兒園教師。幼兒教師職業(yè)能力是指教師在幼兒園保教活動(dòng)中，遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用學(xué)前教育教學(xué)理論及經(jīng)驗(yàn)促使幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，從而達(dá)成學(xué)前教育目標(biāo)的一系列行為方式。幼兒教師的體育教學(xué)能力的強(qiáng)弱關(guān)系到入職后能否較好地承擔(dān)起幼兒園體育教學(xué)，因此，中職學(xué)前教育專業(yè)的體育教學(xué)應(yīng)側(cè)重教授與職業(yè)相關(guān)的體育知識(shí)、體育技能及課堂組織能力，培養(yǎng)正確的幼兒體育觀，并通過(guò)多種形式使之得到完善，做好職前準(zhǔn)備。

（一）形成正確的幼兒體育觀念

幼兒階段的健康是指幼兒身心和諧發(fā)展。開(kāi)展形式多樣的體育活動(dòng)及教育，讓幼兒擁有發(fā)育良好的身體、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作，并在一日生活中培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，這就是要形成正確幼兒體育觀的基礎(chǔ)。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生必須掌握幼兒生理衛(wèi)生常識(shí)、體育人文知識(shí)、幼兒體育鍛煉常識(shí)等幼兒體育教育教學(xué)知識(shí)。同時(shí)，還必須意識(shí)到體育在幼兒發(fā)展中的地位和作用，將健康教育滲透到幼兒的一日生活中，幫助幼兒獲得更好的發(fā)展。因此，幼兒園各項(xiàng)教育教學(xué)必須把健康放到首位，而各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目中，體育應(yīng)居于首位。

（二）培養(yǎng)專業(yè)的組織協(xié)調(diào)能力

組織協(xié)調(diào)能力可以更好地幫助教師組織教學(xué)活動(dòng)、掌控課堂教學(xué)，包括組織能力和協(xié)調(diào)能力。教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，對(duì)可調(diào)配的資源進(jìn)行合理配置，對(duì)群體活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行掌控和協(xié)調(diào)，使之相互融合，從而達(dá)到完成任務(wù)的目的。

首先，根據(jù)實(shí)際增加教材內(nèi)容。新生入學(xué)后，適當(dāng)增加口令訓(xùn)練、隊(duì)列隊(duì)形操練、集隊(duì)整隊(duì)、調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的教學(xué)內(nèi)容，既鍛煉了學(xué)生的膽量，也讓學(xué)生能熟悉口令及運(yùn)用口令組織隊(duì)列隊(duì)形及指揮操練的技能?；窘M織指揮技能過(guò)關(guān)，可以帶動(dòng)全面技能發(fā)展。之后的每節(jié)課，在教師的精心安排下，學(xué)生輪流做好體育課中進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形操練和領(lǐng)做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，并要求學(xué)生每學(xué)期到幼兒園的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)期間，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的工作中去。

其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在教育教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言可以授業(yè)解惑，可以傳情達(dá)意，可以拉進(jìn)距離，可以活躍氣氛。教師通過(guò)語(yǔ)言完成教師教、學(xué)生學(xué)的雙邊教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。教師在教學(xué)語(yǔ)言上引導(dǎo)和組織是提高學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力的關(guān)鍵一步。體育課堂上的語(yǔ)言表達(dá)包括語(yǔ)言表述、專業(yè)術(shù)語(yǔ)和肢體語(yǔ)言（面部表情、手勢(shì)、體態(tài)姿勢(shì)）。在學(xué)生自由練習(xí)時(shí)間，教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，采用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，如集體練習(xí)法、一對(duì)一訓(xùn)練法、檢查考核訓(xùn)練法等，反復(fù)多次，讓學(xué)生克服怯場(chǎng)，而且做到講解要直觀形象、通俗易懂、針對(duì)性強(qiáng)、富于啟發(fā)性，這樣可以更快更好地培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的組織協(xié)調(diào)能力。

最后，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高實(shí)操性?！皩W(xué)中做，做中學(xué)”，教學(xué)實(shí)踐幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。每學(xué)期到幼兒園見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)，可以為學(xué)生提供良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。要求每個(gè)學(xué)生結(jié)合幼兒園實(shí)際教學(xué)計(jì)劃編寫活動(dòng)方案，在教師的指導(dǎo)下親自制定每個(gè)活動(dòng)的任務(wù)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)具的準(zhǔn)備、組織活動(dòng)的方法和步驟等，課前試講，理順組織課堂活動(dòng)的語(yǔ)言，以實(shí)踐來(lái)提高他們的組織、觀察、應(yīng)變和協(xié)調(diào)能力。

（三）掌握創(chuàng)編體育游戲的技巧

合理穿插體育游戲，不僅可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生掌握體育游戲的方法和規(guī)則。

幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，幼兒園的體育教學(xué)更要通過(guò)游戲的形式給予幼兒練習(xí)的機(jī)會(huì)，使幼兒易于接受，且對(duì)發(fā)展幼兒動(dòng)作技能和培養(yǎng)身體素質(zhì)起著極其有效的作用。所以，學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注當(dāng)前幼兒教育發(fā)展的動(dòng)向，以幼兒身體健康以及幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)開(kāi)展體育游戲的技巧，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，增強(qiáng)體質(zhì)。

體育游戲的創(chuàng)編可在某個(gè)傳統(tǒng)游戲的基礎(chǔ)上，緊扣教材（活動(dòng)）的內(nèi)容，對(duì)原有的游戲方法和游戲規(guī)則進(jìn)行修改和完善后開(kāi)展游戲，如有不妥再修改，創(chuàng)新和補(bǔ)充新的內(nèi)容，直至完成。創(chuàng)編體育游戲式應(yīng)特別注意考慮安全因素，不要選擇危險(xiǎn)性大或難度和運(yùn)動(dòng)量超過(guò)幼兒所能負(fù)擔(dān)的內(nèi)容。

綜上所述，中職課程的教學(xué)應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行整合，才能體現(xiàn)課程開(kāi)設(shè)的重要性。中職學(xué)前教育專業(yè)的體育課不僅要提高學(xué)生身體與運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，更應(yīng)圍繞幼兒園健康領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生整體教學(xué)能力及個(gè)人能力素質(zhì)，關(guān)注職前教師的職業(yè)知識(shí)與技能發(fā)展，以保證步入教育教學(xué)崗位后能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與職業(yè)教育的結(jié)合。

參考文獻(xiàn)

[1] 金欽昌.學(xué)校體育學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2000.

[2] 范珍妹.淺談?dòng)螒蛟诳鞓?lè)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].福建體育科技，2006（1）：62-64.

[3] 鄧平.體育游戲[M] .北京：高等教育出版社.1996.

[4] 姚鴻思. 體育保健學(xué)[M] .北京：高等教育出版社，2000.