摘 ?要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)與各行各業(yè)接軌，教育也同樣需要借助于信息技術(shù)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)是與國(guó)際接軌的語(yǔ)言，因此更需要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，降低英語(yǔ)的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好。本文針對(duì)目前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，淺談信息技術(shù)與初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效整合方法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) ?初中英語(yǔ)教學(xué) ?有效整合方法

目前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)主要以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，教師是知識(shí)輸出的主體，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，很難意識(shí)到英語(yǔ)的重要性，很難養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好。由于英語(yǔ)教師均是中國(guó)本土的教師，很難完全的實(shí)現(xiàn)美式或者英式教學(xué)。英語(yǔ)作為一門交流的語(yǔ)言，在生活中的運(yùn)用非常廣泛，但是目前我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)忽視了英語(yǔ)在實(shí)際生活中的交流應(yīng)用。過(guò)度的重視語(yǔ)法以及寫作，缺少對(duì)學(xué)生們的口語(yǔ)練習(xí)，而且初中英語(yǔ)教師受到專業(yè)性以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響，英語(yǔ)的發(fā)音不是非常的純正，因此無(wú)法給學(xué)生提供更好的口語(yǔ)教學(xué)。

一、運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的必要性

（一）有利于激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好

興趣和愛(ài)好是一切行動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上只有培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，才能讓學(xué)生們主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這無(wú)論對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高，還是以后對(duì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確運(yùn)用都非常的重要。利用信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索關(guān)于英語(yǔ)的文章、短視頻、音樂(lè)、圖片等為學(xué)生展示，從視覺(jué)以及聽(tīng)覺(jué)上降低學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的畏懼感。通過(guò)更加有趣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

（二）有利于優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，教師主要以板書和口述為主，尤其是書寫板書。大量的板書對(duì)英語(yǔ)教師的體力以及耐力來(lái)說(shuō)，都是非常大的考驗(yàn)。教師在書寫板書的過(guò)程中耗費(fèi)較多的時(shí)間，這些都占用了英語(yǔ)教師與學(xué)生的互動(dòng)時(shí)間，在無(wú)形中降低了英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。利用信息技術(shù)教授英語(yǔ)，可以提高教學(xué)的效率，為老師和同學(xué)之間的互動(dòng)提供了更多的時(shí)間，還可以讓學(xué)生了解純正的英語(yǔ)發(fā)音，非常有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。

二、信息技術(shù)與初中英語(yǔ)課堂有效整合的方法

要想提高初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率，為學(xué)生提供更加純正的英式發(fā)音，降低學(xué)習(xí)英語(yǔ)在學(xué)生們心中的難度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，就必須充分的利用信息技術(shù)，將信息技術(shù)與初中英語(yǔ)課堂有效的整合，進(jìn)而全面提高初中英語(yǔ)教學(xué)的效果。

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教學(xué)大綱為主要指導(dǎo)，以英語(yǔ)課本的內(nèi)容作為課堂的主要講解的內(nèi)容。實(shí)際上英語(yǔ)作為一門交流的語(yǔ)言，在人與人之間的交流以及使用的環(huán)境中非常的重要。再結(jié)合我國(guó)目前考查英語(yǔ)語(yǔ)法的考試方式，因此要豐富初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)內(nèi)容，不僅要學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，還要學(xué)習(xí)英語(yǔ)的純正發(fā)音以及英語(yǔ)在不同環(huán)境中的使用技巧?；ヂ?lián)網(wǎng)上有各種各樣的教學(xué)資源，可以結(jié)合教學(xué)大綱以及本節(jié)課將要講解的內(nèi)容，提前在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸更多的課外補(bǔ)充拓展。例如教師在講解圣誕節(jié)時(shí)，可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索圣誕節(jié)的時(shí)間、習(xí)俗、文化，人們舉辦圣誕節(jié)的方式，慶祝圣誕節(jié)的方法，以及圣誕節(jié)在西方節(jié)日中的地位。還可以由點(diǎn)到面搜索更多的外國(guó)節(jié)日，讓學(xué)生們了解外國(guó)的文化，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好。

（二）利用信息技術(shù)，提高工作效率

初中英語(yǔ)教學(xué)的主要方式是傳統(tǒng)教學(xué)，老師借助板書以及課本講解英語(yǔ)，這兩項(xiàng)幾乎占據(jù)了整節(jié)課的時(shí)間，導(dǎo)致教師與學(xué)生之間的互動(dòng)非常的少，很不利于解決學(xué)生的問(wèn)題，不能有針對(duì)性的提高每一位學(xué)生的英語(yǔ)水平。利用信息技術(shù)可以提高教師在課堂上的授課效率，首先教師可以在備課階段將本節(jié)課講解的內(nèi)容呈現(xiàn)在PPT上，授課的過(guò)程中教師對(duì)照著PPT講解即可。課堂上教師要穿插更多的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，并且要將更多的時(shí)間用在與學(xué)生的交流互動(dòng)上。比如針對(duì)某一個(gè)場(chǎng)景或者某一個(gè)單詞的用法，教師要詢問(wèn)學(xué)生是否有疑問(wèn)。針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，教師要給予正確的回答。教師還可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索關(guān)于學(xué)生問(wèn)題的更全面的答案，幫助學(xué)生徹底解決問(wèn)題并且拓展知識(shí)儲(chǔ)備，最大效率的利用英語(yǔ)課堂上的有效時(shí)間為學(xué)生講解更多的內(nèi)容。

（三）借助網(wǎng)上資源，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力

良好的英語(yǔ)口語(yǔ)能夠幫助學(xué)生解決更多的實(shí)際問(wèn)題，可以充分發(fā)揮英語(yǔ)語(yǔ)言的交流、溝通作用，因此提高口語(yǔ)能力在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中尤其重要。初中英語(yǔ)教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，在掌握了語(yǔ)法及寫作的基礎(chǔ)上，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，講解不同場(chǎng)景下的規(guī)范化表述。例如對(duì)不認(rèn)識(shí)的婦女，不知已婚未婚時(shí)常用madam來(lái)稱呼，還可以用于已婚的所謂上層?jì)D女，而不是常用的woman。讓學(xué)生了解在不同場(chǎng)合以及不同的語(yǔ)境下英語(yǔ)的使用方法，可以避免尷尬，幫助學(xué)生能夠更好地融入到集體中。教師還可以利用信息技術(shù)來(lái)為學(xué)生播放英語(yǔ)對(duì)話以及英語(yǔ)文章，要求學(xué)生跟讀或者模仿純正的英式發(fā)音，進(jìn)而提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。

結(jié)語(yǔ)

將信息技術(shù)應(yīng)用于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，能夠提高課堂的教學(xué)效率，能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，降低學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，最終達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。

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作者簡(jiǎn)介

尹臻（1984.5—），女，漢族，籍貫：山東省臨沂市平邑縣，大學(xué)本科，中學(xué)二級(jí)，平邑仲里中學(xué)，研究方向：初中英語(yǔ)教學(xué)。

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