肖燕麗

摘? ?要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本目的就是要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)時(shí)，首先要從抓好閱讀教學(xué)做起。在閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，積累語(yǔ)言;認(rèn)真品讀品味語(yǔ)言魅力;加強(qiáng)實(shí)踐，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;核心素養(yǎng);閱讀教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：G623.23? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2019）28-0016-02

小學(xué)教育階段作為促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)教育階段，其對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)意義十分重大。在小學(xué)教育階段的各種學(xué)科中，小學(xué)語(yǔ)文是一門培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言記憶能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力等核心能力素養(yǎng)的綜合人文學(xué)科，良好的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能夠促使學(xué)生在當(dāng)下或今后的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的核心素養(yǎng)

（一）學(xué)習(xí)語(yǔ)言，形成語(yǔ)感

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)就是要向?qū)W生教授豐富語(yǔ)文知識(shí)，在此過(guò)程中學(xué)生可以通過(guò)教師的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)我國(guó)漢字的讀音、寫法以及漢字所構(gòu)成的詞組和句子，這樣使學(xué)生在豐富的漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍中加強(qiáng)對(duì)于我國(guó)漢語(yǔ)語(yǔ)言的了解。此外，教師的語(yǔ)文課堂教學(xué)能夠帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的語(yǔ)文課文，學(xué)生也可以在這些課文的學(xué)習(xí)中理解文章的基本內(nèi)容并且能夠在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，從而模仿作者的一些優(yōu)美的句式，最終化為自身的表達(dá)語(yǔ)言，極大地豐富自己的語(yǔ)感。

（二）應(yīng)用語(yǔ)言，順暢交流

語(yǔ)言不僅需要學(xué)習(xí)和內(nèi)化，還需要良好地運(yùn)用。學(xué)生既可以通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)掌握語(yǔ)言應(yīng)用的技巧和某些細(xì)節(jié)性的注意事項(xiàng)，又可以通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教師所布置的書面表達(dá)作業(yè)和構(gòu)建其他語(yǔ)言應(yīng)用的情景充分學(xué)習(xí)言語(yǔ)溝通的技巧并不斷豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)言應(yīng)用能力，這樣就可以有利于學(xué)生在今后的學(xué)生生活中與其他人進(jìn)行流暢的溝通和交流。

（三）豐富閱讀，健全人格

閱讀能力作為人的基本能力，對(duì)人的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要的意義。閱讀能力的高低既影響一個(gè)人接受新知識(shí)的速度和能力，也衡量了一個(gè)人素質(zhì)的強(qiáng)弱，所以我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文將提高學(xué)生閱讀能力作為重要的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在接受小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂訓(xùn)練時(shí)能夠?qū)τ谒喿x的內(nèi)容產(chǎn)生深入的理解。在進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，學(xué)生能夠充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官進(jìn)行充分的感知與想象，這樣可以幫助學(xué)生對(duì)世界形成初步的認(rèn)識(shí)和看法，從而有利于學(xué)生將這些閱讀感受不斷內(nèi)化到自己的內(nèi)心，最終形成健康的社會(huì)心理和相對(duì)健全的精神品格。

（四）增強(qiáng)審美，傳播文化

教育是文化傳播與傳承的重要形式，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教育實(shí)質(zhì)就是要將源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言文化通過(guò)教育的形式很好地傳承給學(xué)生們。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以充分地學(xué)習(xí)到中國(guó)古代優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化并通過(guò)對(duì)于古代優(yōu)秀文學(xué)作品的賞析獲得對(duì)于美的理解和感受，使學(xué)生初步建立起一定的審美意識(shí)和文學(xué)評(píng)判意識(shí)，這樣有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展成長(zhǎng)中不斷提高自己的審美趣味和藝術(shù)眼光，從而不斷豐富自己的精神世界。

二、核心素養(yǎng)下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略

（一）廣泛閱讀，積累素材

如果沒(méi)有語(yǔ)文素材積累，那么培養(yǎng)學(xué)生的核心閱讀素養(yǎng)就無(wú)從談起。所以教師首先要充分認(rèn)識(shí)到廣泛閱讀對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性并選擇合適的閱讀文本讓學(xué)生擁有充分閱讀的機(jī)會(huì);其次，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)綜合各種優(yōu)秀閱讀教學(xué)方法，結(jié)合本班學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的實(shí)際制定出科學(xué)、合理的閱讀教學(xué)計(jì)劃;最后，小學(xué)語(yǔ)文教師還要根據(jù)所學(xué)課文的內(nèi)容整理出一系列的課外閱讀資料并通過(guò)多媒體等形式向?qū)W生充分的展示出來(lái)，這樣有利于學(xué)生形成比較全面的閱讀記憶，最終有利于學(xué)生對(duì)于該閱讀素材的理解和運(yùn)用。

（二）深入閱讀，剖析文章

教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)不應(yīng)該草草地走過(guò)場(chǎng)，而是要帶領(lǐng)學(xué)生針對(duì)某些重點(diǎn)閱讀內(nèi)容和章節(jié)進(jìn)行深入剖析。比如在學(xué)習(xí)《山雨》這篇課文時(shí)，由于某些學(xué)生對(duì)于山雨缺乏真實(shí)的感知，所以學(xué)生在通讀兩、三遍全文之后仍然感受不到作者所表達(dá)的親近自然、贊嘆自然的思想感情。教師在帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)這篇閱讀材料時(shí)，首先就要有感情地朗讀這篇課文;其次，教師還要從頭開(kāi)始逐字逐句帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)作者的寫作特點(diǎn)和寫作思路;最后，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生們對(duì)于文中優(yōu)美的句子或構(gòu)思精妙的句子進(jìn)行著重的學(xué)習(xí)。此外還要注意的是，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和對(duì)于文章進(jìn)行深入剖析之后，教師還要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)、科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)，以便鞏固自己的教學(xué)成果。

（三）注重實(shí)踐，演練情景

教師在充分安排課堂教學(xué)的同時(shí)，也要不斷擴(kuò)展閱讀教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐空間。比如在學(xué)習(xí)《這片土地是神圣的》這篇課文時(shí)，教師不僅要在課堂上講授該文章的寫作特點(diǎn)和作者所要抒發(fā)的保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)的思想感情，也要在課堂之上積極地創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，讓學(xué)生充分地了解到破壞環(huán)境所帶來(lái)的危害。此外，教師還要?jiǎng)?chuàng)建豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，比如讓學(xué)生們參與到社區(qū)的“一日綠化”等活動(dòng)中去，這樣可以極大地豐富教學(xué)情景，從而實(shí)現(xiàn)更加全面、深入的教學(xué)效果。

三、小結(jié)

核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以充分地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，形成自己的語(yǔ)感;可以應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言，與他人進(jìn)行良好交流;可以豐富自己的內(nèi)心世界，健全人格;可以增強(qiáng)審美能力，更好地傳播中華文化。所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，積累素材;要帶領(lǐng)學(xué)生深入閱讀，進(jìn)行文章剖析;最后經(jīng)過(guò)充分實(shí)踐，運(yùn)用語(yǔ)言。