江蘇省蘇州市敬文實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 石 呂

統(tǒng)編教材《道德與法治》在2017正式加入小學(xué)學(xué)習(xí)課程中，這表現(xiàn)了國家越來越重視對學(xué)生道德及法治體系的培養(yǎng)，小學(xué)施教內(nèi)容越來越合理。其課本的主要內(nèi)容和兒童的生活環(huán)境有很密切的聯(lián)系，其安排的組織結(jié)構(gòu)是按照兒童學(xué)習(xí)接受程度，由淺入深地來安排兒童學(xué)習(xí)難度的。通過加強(qiáng)兒童道德及法治知識，增強(qiáng)法治與教育的內(nèi)在聯(lián)系，從而促進(jìn)學(xué)生從小知法，從小守法。

一、明確法治教育教材法治條規(guī)，樹立知識體系

明確《道德與法治》教材的相應(yīng)的法律法規(guī)，兒童才知道做什么是正確的，做什么是錯誤的，學(xué)會做一個(gè)合格的法律人，受教育的人。各個(gè)年級的《道德與法治》的內(nèi)容是不同的，一般而言低年級學(xué)生的要求較低，高年級學(xué)生要求較高，所以，教師要明確教學(xué)內(nèi)容。

教師是學(xué)生的指導(dǎo)人，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守法治教育的要求引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，不可曲解文本內(nèi)容，進(jìn)行不正當(dāng)?shù)姆ㄖ谓逃虒W(xué)。以一年級下冊統(tǒng)編教材第一單元“我是小學(xué)生”為例，主要分為四個(gè)學(xué)習(xí)部分，分別為“開開心心上學(xué)去”“手拉手，交朋友”“我認(rèn)識您了”“上學(xué)路上”，主要是寫學(xué)生的入學(xué)適應(yīng)問題，將學(xué)生怎樣上學(xué)、怎樣交朋友、怎樣認(rèn)識同學(xué)，怎樣上學(xué)都進(jìn)行了一系列的分析。在教育學(xué)生時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)以教學(xué)任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，明確該單元的每個(gè)學(xué)習(xí)部分整體關(guān)系，就這單元來說，主要是圍繞學(xué)生入學(xué)問題，四個(gè)部分是并列關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)上學(xué)和處理學(xué)生關(guān)系。教師在學(xué)習(xí)“上學(xué)路上”這一部分時(shí)，應(yīng)將相關(guān)的法治引入教學(xué)中，樹立學(xué)生的上學(xué)安全意識與自覺遵守交通法律法規(guī)的意識，在課文中并沒有明確的指定法規(guī)，但是引入了相關(guān)的道路交通安全的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生遵守相關(guān)的道路安全意識，例如，過馬路要注意紅綠燈并走專門的人行道、走路要靠右走等，也可以進(jìn)行模擬演練活動，以提高學(xué)生的安全防范意識，讓學(xué)生建立安全保護(hù)與守法的知識體系。

《道德與法治》教材注重教育學(xué)生遵守道德與相關(guān)法律，培養(yǎng)高品質(zhì)的學(xué)生。在教師教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意完成教學(xué)任務(wù)的相關(guān)要求，并明確教材涉及法規(guī)的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對法治條規(guī)的認(rèn)識，樹立安全自我保護(hù)意識。

二、理解法治教育教材法治條規(guī)，提高掌握程度

《道德與法治》涉及法治相關(guān)知識，教師在教學(xué)的過程中，必須增強(qiáng)相關(guān)的知識，理解教材文本所涉及法治條規(guī)的主要內(nèi)容，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好地題解教材法治內(nèi)容，才能更好地遵守相關(guān)法治，提高自我保護(hù)安全意識，以真正達(dá)到教學(xué)任務(wù)的要求。

現(xiàn)代大多的《道德與法治》任課教師都不是法治專業(yè)教師，沒有專業(yè)的法治知識，所以，教師應(yīng)當(dāng)注意自我法治知識的提升。就以一年級下冊統(tǒng)編教材第二單元“校園生活為例”為例。這單元主要涉及了“我們的校園”“校園的號令”“課間十分鐘”“上課了”這四部分，主要是了解校園，對校園環(huán)境進(jìn)行認(rèn)識與了解，熟悉校園的規(guī)章制度?！靶@的號令”中有一個(gè)升國旗的階段，在升國旗的過程中應(yīng)當(dāng)要進(jìn)行行注目禮、唱國歌等相關(guān)規(guī)則程序，這些過程教師都很熟悉。但是提及法律相關(guān)知識及表達(dá)意思時(shí)，許多的教師就不一定明確了，所以教師在進(jìn)行這部分的教學(xué)時(shí)，要查找相關(guān)的法律文獻(xiàn)，挖掘每個(gè)法律知識，提高自己的法治素養(yǎng)，才能更好地幫助學(xué)生充分理解升國旗的含義，從而樹立正確的觀念，達(dá)到德育兼修的目的。這單元中“校園的號令”“課間十分鐘”“上課了”這幾個(gè)部分主要涉及學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守的校園規(guī)則，是培養(yǎng)學(xué)生從小遵守規(guī)章制度，推及至學(xué)生以后相關(guān)法律的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺守法的觀念。教師在教學(xué)過程中，必須要理解教材所涉及的法治知識，提高《道德與法治》的專業(yè)素養(yǎng)。

《道德與法治》教材注重法治教育，提高學(xué)生對法治的認(rèn)識。在教師教學(xué)的過程中，教師要理解課文的法治相關(guān)內(nèi)容，教導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法律觀念，增強(qiáng)學(xué)生對法治條規(guī)的理解程度，有利于幫助學(xué)生更好地運(yùn)用法治。

三、運(yùn)用法治教育教材法治條規(guī)，力做守法公民

《道德與法治》教材不僅僅涉及幫助學(xué)生認(rèn)識法律、熟悉法律，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用法律條規(guī)，從小培養(yǎng)法律條規(guī)，提高學(xué)生的安全保護(hù)意識與自覺履行守法的義務(wù)，明確法律給予我們保護(hù)的同時(shí)也要履行相應(yīng)的義務(wù)，成為一個(gè)合法的公民。

在教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生樹立遵守法律條規(guī)的理念，從小認(rèn)識到怎樣作為一個(gè)合法的公民。這里主要是以三年級下冊統(tǒng)編教材第四單元“多樣的交通與通信”為例，教師可以通過建立交流園，讓學(xué)生理解交通與通信的相關(guān)內(nèi)容，使他們對課題內(nèi)容有個(gè)充分的了解，然后組織學(xué)生對交通與通信活動演練，提高學(xué)生對其法律的運(yùn)用。這單元主要寫現(xiàn)實(shí)生活中的通信與交通，在交通方面，教師可以傳達(dá)交通要遵守的法律和法規(guī)；在通信方面，教師引導(dǎo)學(xué)生要正確地利用現(xiàn)代科技技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的法律法規(guī)；在教育的過程中可以開展“我是小交警”模擬交通過程，“我是通訊人”模擬網(wǎng)絡(luò)通信過程，提高學(xué)生的交通安全保護(hù)意識與通信安全自我保護(hù)意識，在生活中也能夠正確遵守關(guān)于交通和網(wǎng)絡(luò)通信的相關(guān)法律知識。當(dāng)自己的合法權(quán)益受到威脅時(shí)，通過運(yùn)用相應(yīng)的法律知識維護(hù)自己的利益。

《道德與法治》教材教會學(xué)生在知道、理解法律的基礎(chǔ)上，將法治運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過讓學(xué)生從小明白法治的相關(guān)內(nèi)容，樹立法治觀念，成長為一個(gè)合理用法、自覺守法的公民，有利于提高國民素質(zhì)。促進(jìn)教育的發(fā)展。

總之，《道德與法治》教材是一門涉及法治的教育書，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生道德與法治的培養(yǎng)。在教育的過程中，應(yīng)當(dāng)從道德與法治的角度對學(xué)生進(jìn)行德法教育，通過設(shè)定相關(guān)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生提高自己的道德與法治認(rèn)識，理解法治教材的主要內(nèi)容與相關(guān)的法律條規(guī)，讓學(xué)生學(xué)會用法律保護(hù)自己，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長。