甘肅省蘭州市第八十六中學(xué) 馮曉霞

依據(jù)教材開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)固然很重要，但不是使學(xué)生獲得知識(shí)和發(fā)展能力的唯一途徑，教師還要注重在實(shí)踐中發(fā)展和提升學(xué)生的各方面能力。教師要看到這門(mén)課程的重要性，并使之不斷發(fā)揮其對(duì)學(xué)生的正面作用。鑒于此，筆者就根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，淺談小學(xué)低年段班主任利用傳統(tǒng)節(jié)日主題班會(huì)對(duì)學(xué)生開(kāi)發(fā)實(shí)踐能力的研究，希望與各位教學(xué)者共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

一、現(xiàn)今學(xué)生的實(shí)踐能力的闡述

雖然隨著新課改的推進(jìn)與教育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步，我們?cè)絹?lái)越注重學(xué)生自身能力以及綜合實(shí)踐教學(xué)的提升，但由于有的教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，沒(méi)有改變自身的教學(xué)策略，依舊采用灌溉的方式進(jìn)行教學(xué)，所以就導(dǎo)致小學(xué)的綜合實(shí)踐課堂較少，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生很少有參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。因?yàn)榫C合實(shí)踐課程和活動(dòng)的缺少，所以現(xiàn)如今的學(xué)生綜合實(shí)踐能力較差。其次，因?yàn)楝F(xiàn)如今手機(jī)、電腦、平板等電子設(shè)備的出現(xiàn)，讓學(xué)生都成了“電子控”，也間接導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的不積極和興趣低下。最后，當(dāng)前的實(shí)踐教學(xué)缺乏創(chuàng)新，教師在綜合實(shí)踐前沒(méi)有做好充足的準(zhǔn)備，這樣也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)達(dá)不到應(yīng)有的效果，學(xué)生只是一味玩耍，而體會(huì)不到實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)帶來(lái)的益處，進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)的缺失。

二、小學(xué)低年段班主任的職責(zé)

小學(xué)生的管理是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)、情感逐漸豐富的年齡，其自律性較差。又因現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，剛剛進(jìn)入較大的集體中生活，難免在與人相處中出現(xiàn)矛盾，這就為小學(xué)班主任的班級(jí)管理提出了更多要求。在全面推行素質(zhì)教育的今天，作為班級(jí)重要管理者的小學(xué)班主任要從學(xué)生角度出發(fā)，不斷創(chuàng)新班級(jí)管理的新方法。

首先，班主任要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變管理觀念。班主任作為班級(jí)管理的核心，其自身素質(zhì)直接影響班級(jí)管理水平，因此，提升班主任群體的綜合素養(yǎng)就十分重要。傳統(tǒng)的管理方式已經(jīng)落伍，班主任想要管理好小學(xué)生，就必須及時(shí)轉(zhuǎn)變管理觀念，學(xué)習(xí)應(yīng)用新的管理方法。班主任要做到獎(jiǎng)罰分明，并培育人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)好少年的班級(jí)氛圍，在學(xué)生間形成你追我趕的良好局面。班主任在學(xué)生管理方式上要以鼓勵(lì)為主，不能一味地打壓犯錯(cuò)學(xué)生。

其次，小學(xué)生年齡尚小，正處于對(duì)世界探索的階段。為了滿(mǎn)足他們的好奇心、探索欲望，班主任在教授知識(shí)的同時(shí)還要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

最后小學(xué)生作為祖國(guó)的希望，在祖國(guó)肥沃的土壤上盡情綻放的同時(shí)，也應(yīng)看到屬于自己的社會(huì)責(zé)任。

所以，班主任要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的觀念，在教書(shū)育人的同時(shí)立足于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦和實(shí)踐能力，不能因?yàn)閷W(xué)生尚小，就忽視這一問(wèn)題，從小學(xué)低年段開(kāi)始就打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手、樂(lè)于思考的習(xí)慣，為將來(lái)的工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日與實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力

1.元宵節(jié)主題班會(huì)

農(nóng)歷的正月十五是我們國(guó)家非常傳統(tǒng)的節(jié)日——元宵節(jié)，它又被稱(chēng)為“上元節(jié)”和“燈節(jié)”。在古代，人們把元宵節(jié)當(dāng)成是春節(jié)的最后一個(gè)部分，它是新年的第一次月圓，所以又稱(chēng)為“上元”，備受人們重視。在元宵節(jié)中，最主要的活動(dòng)就是張燈。所以筆者在元宵節(jié)主題班會(huì)時(shí)，就著重給學(xué)生講了元宵節(jié)的“燈”，引發(fā)學(xué)生的興趣。然后給學(xué)生介紹了元宵節(jié)的意義和由來(lái)。講述結(jié)束，筆者讓學(xué)生通過(guò)多媒體觀看了各種各樣的元宵節(jié)的燈，為學(xué)生準(zhǔn)備了紙、膠水、剪刀和畫(huà)筆，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的“燈”的做法，然后讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力，在燈紙上進(jìn)行畫(huà)作。這樣學(xué)生就會(huì)發(fā)揮自己的想象力，盡情創(chuàng)作。

2.重陽(yáng)節(jié)主題班會(huì)

重陽(yáng)節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱(chēng)為“重九”。在重陽(yáng)節(jié)這一天，我們有登高的風(fēng)俗，所以重陽(yáng)節(jié)又叫作“登高節(jié)”，然后還有重九節(jié)、茱萸等說(shuō)法。同時(shí)，九月九日的“九九”又和“久久”是諧音字，我們常在這一天來(lái)祭祀祖先或者實(shí)行敬老愛(ài)老活動(dòng)，近些年也被稱(chēng)為老人節(jié)，所以筆者就設(shè)計(jì)了“送溫暖”的主題班會(huì)：（1）組織學(xué)生表演祖孫情景劇，刻畫(huà)學(xué)生與長(zhǎng)輩相處時(shí)的心理活動(dòng)與對(duì)學(xué)生的疼愛(ài)；（2）讓學(xué)生通過(guò)以往的觀察，將長(zhǎng)輩以簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式展現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)的目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)爺爺、奶奶（外公、外婆），尊敬老人的情感；通過(guò)與游戲與繪畫(huà)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩的感情，并發(fā)展學(xué)生的交往能力。用這種綜合實(shí)踐的方式來(lái)增進(jìn)學(xué)生的尊老愛(ài)老的情懷，并增加學(xué)生的自我感知能力。

三、社區(qū)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)引入班會(huì)

學(xué)生社區(qū)活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的一部分，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的社區(qū)活動(dòng)實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生將來(lái)的成長(zhǎng)將起到非常重要的作用。現(xiàn)今城區(qū)小學(xué)普遍存在著活動(dòng)場(chǎng)地狹小、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)資源匱乏的現(xiàn)狀。因此，提升學(xué)生實(shí)踐能力可以和社區(qū)活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)社區(qū)組織的一系列活動(dòng)，教師將其引入主題班會(huì)中，讓學(xué)生融入其中，在動(dòng)手動(dòng)腦的同時(shí)，提升其自身的實(shí)踐能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，小學(xué)低年段是孩子興趣探索的重要階段，也是動(dòng)手動(dòng)腦能力最強(qiáng)的階段。小學(xué)低年段班主任應(yīng)該借此為契機(jī)，利用傳統(tǒng)節(jié)日優(yōu)化每次的主題班會(huì)，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。