黃 劍

（江蘇省南京市雨花外國語小學，江蘇南京 210012）

引 言

隨著啦啦操項目的不斷發(fā)展，我國大中小學校園內隨處可見啦啦操項目的開展，在各類比賽、展演中我們也能感受到這項運動的精彩，這也是在教育部提出的“一校一球一操”建設背景下的結晶，在政策推動下校園啦啦操項目也在很大程度上引領著各個學校體育工作的發(fā)展，效果顯著。

一、啦啦操在校園文化建設中的作用

啦啦操雖然開展時間不長，但是作為運動項目已經得到了很多人的認可，也被全國的很多中小學校作為體育大課間、學校特色項目展現(xiàn)在我們眼前。它為提升小學生身體機能，促進其精神文化素質發(fā)展以及豐富校園文化建設起到了關鍵性作用。

（一）有利于幫助學生強身健體

在小學體育教學中引入啦啦操項目，對于提升學生的身體素質具有重要影響。首先，就項目本身來講，啦啦操在排練動作的過程中，有大量的彈跳訓練，要求學生反復練習，以達到團體的一致性。其次，就項目需要學生具備的素質來講，啦啦操要求學生的動作要有一定的敏捷性，能夠始終保持身體的柔軟度，拋接或托舉動作中還需要學生有必要的力量基礎，也要具備一定的柔韌度。在長久的訓練中，學生可以強化以上幾種身體機能，有效提升其身體素質[1]。

（二）可以促進小學生心理健康

啦啦操項目還能在一定程度上對學生的心理造成影響。一方面，利用一定強度的啦啦操訓練，可以讓小學生發(fā)揮身體的極限，將不開心的事情忘卻；另一方面，啦啦操要求小學生要時刻保持微笑，帶動全場的氣氛，這對于消除學生心理障礙、掃清煩惱來說也有一定的作用。

（三）可以提升小學生的審美情趣

啦啦操項目發(fā)展至今，已經不再是單純的體育活動或競賽項目，在編排的過程中除了涉及體育元素外，還加入了一定的歷史文化和美術藝術等元素，表演中強調對觀眾的感染和帶動，使觀眾能體會到編排者的意圖?；诖?，通過啦啦操的表演，不僅能讓觀眾體會到表演者行云流水的動作和優(yōu)美高雅的身姿，獲得美的享受，同時還能讓表演者自身陶醉于其中，感受整個編排過程中所涉及的文化、體育和審美等因素，對提升小學生的審美情趣也具有重要影響。

（四）能夠促進小學生綜合素質的全面發(fā)展

首先，啦啦操對表演者的要求很高，該項目注重的是表演者的團隊協(xié)作能力，因此，學生在訓練或表演的過程中，除了著裝和造型需要統(tǒng)一之外，還需要時刻注意其他人的動作，在隊列中是否時刻對齊，上一個動作完成之后能否行云流水地對接下一個動作，這對培養(yǎng)小學生團隊意識具有重要的引導價值。其次，啦啦操表演的時間雖然有限，但是動作的轉換卻非?？欤诰幣呕驅嶋H表演的過程中，可能會出現(xiàn)動作失誤的情況，如果小學生能夠隨機應變，將失誤變成創(chuàng)新，這不僅會讓觀眾眼前一亮，對于培養(yǎng)小學生創(chuàng)新意識和隨機應變能力來講也具有重要意義。

二、啦啦操在校園文化建設中的三維價值

（一）認知價值

啦啦操項目是一個充滿激情和活力、注重團隊協(xié)作的體育項目，觀眾所欣賞的是該項目的整體效果和價值。所以，在訓練的過程中，學生從磨合困難到默契配合的整個相處周期，能漸漸地認識到團隊合作的重要意義，尤其在拋接的動作中，對團隊伙伴的信任至關重要。所以，該課程教育內容的開展，不僅可以讓小學生在和諧的氛圍中愉悅身心，更重要的是能培養(yǎng)其團隊協(xié)作的能力，并認識到集體榮譽的價值。

（二）健身價值

啦啦操項目除了可以鍛煉身體外，其本身的屬性中還包括藝術體操訓練和舞蹈技巧訓練等，學生在艱苦訓練幾個月之后，才可能形成一個相對成型的作品，想要贏得比賽還要設計更為高難度或者高精度的動作。這些過程對小學生身體機能的調動以及身體極限的挑戰(zhàn)是極為重要的。一些動作或訓練內容也能長期影響小學生的運動水平、身體能力以及身形體態(tài)的發(fā)展，可以有效幫助小學生強身健體，促進其身體機能的全面發(fā)展。

（三）情感觀賞價值

啦啦操是一項集運動、觀賞、競技和藝術等價值于一身的體育項目，選手們的身體隨著音樂的律動發(fā)生情感起伏的變化，充分體現(xiàn)出該項目的形體、健康、服飾和韻律美等，于觀眾來說具有極強的觀賞和引導價值。除此之外，一些啦啦操中還加入了大量的中國風，即藝術和傳統(tǒng)文化元素，并與舞蹈等動作結合在一起，能有效凈化觀賞者的心靈，引發(fā)情感上的共鳴。例如，我校大課間所有人都會拿著花球展示一段，這已經深入到每個學生和教師的心靈，成為一種習慣。

三、啦啦操成為校園主流文化的可行性

首先，啦啦操是學生們喜聞樂見的時尚運動項目。對于小學生來講，傳統(tǒng)的競技體育項目或簡單的跑跳游戲訓練，已經很難滿足其身體和精神需要了。而啦啦操作為一種融合健身、藝術和舞蹈于一身的多元體育項目類型，可以極大地解放學生的天性，使其在訓練和表演的過程中加強體育鍛煉，在激發(fā)其體育技能和藝術審美能力的同時，還可以培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和團隊意識，最重要的是該項目可以激發(fā)學生的學習興趣，使其用飽滿的熱情參與其中。

四、主流校園文化建設中啦啦操推廣的建議

（一）教師需要從思想上加強認識

作為小學體育啦啦操教師應從思想認識上提升對啦啦操項目的推廣和完善的認識，在有效把握該課程項目基本內涵的基礎上，有效理解啦啦操的價值以及對當代小學生身心發(fā)展能夠起到的作用，以此將啦啦操項目真正落到實處。同時，教師還應該以小學生的身心發(fā)展訴求為指導，貫徹落實“陽光體育”和“健康鍛煉”的理念，通過設計學生易于接受的啦啦操動作，激發(fā)小學生的運動神經以及對該項目的興趣，在有效指導的同時促進小學生身心的健康發(fā)展。

（二）啦啦操教學與現(xiàn)代技術的融合

隨著信息時代的到來，在體育項目的教學中，教師也可以適當引進多媒體教學資源和技術。在啦啦操訓練之前，教師可以先為學生播放介紹啦啦操項目的視頻，讓學生對其有一個初步的判斷和了解。然后再為學生播放成熟的比賽視頻，激發(fā)其興趣和競技意識。同時，為了強化學生對啦啦操的理解，教師還可以利用互聯(lián)網資源，為學生查找與之相關的背景人物或歷史故事等，使啦啦操的文化得以有效傳承。

啦啦操教師除了要具有豐富的理論知識和專業(yè)技能外，在思想上也應該做到與時俱進，要及時關注啦啦操相關的賽事進程以及當前國際啦啦操發(fā)展的現(xiàn)狀等，更新教育理念和動作編排。同時，啦啦操教師還應該具備一定的創(chuàng)新能力，能夠在模仿和再造的同時，進行一定程度的創(chuàng)新，進而有效培養(yǎng)學生綜合素質的全面發(fā)展。

結 語

總之，在新課程改革背景下，發(fā)展好校園內的運動項目，才能更好地促進校園體育工作建設，同時，我們的校園文化建設才能得以更好地實施。啦啦操作為一項新興的體育運動項目在豐富校園體育文化內涵的同時，對促進整個校園體育文化的建設發(fā)揮著極為重要的作用。