范小坤

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新時期體育教學(xué)中信息技術(shù)的運用研究

范小坤

（陜西師范大學(xué)，陜西 西安 710062）

對當(dāng)前我國體育教學(xué)中信息技術(shù)相關(guān)問題進(jìn)行探究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前我國體育教學(xué)中面臨著諸如學(xué)校體育教學(xué)信息化經(jīng)費投入不足，設(shè)備不完善；體育教師對于體育教學(xué)信息化的認(rèn)識不足、應(yīng)用意識不夠、對于教學(xué)目標(biāo)把握不合理、不能很好地分配內(nèi)容和時間比例等問題，針對這些問題，建議在學(xué)校層面上應(yīng)加大對體育教學(xué)信息化的資金投入，完善相應(yīng)設(shè)施配置；在教師層面上一方面要加強(qiáng)宣傳，提升對體育教學(xué)信息化的認(rèn)知及應(yīng)用意識，另一方面要加強(qiáng)培訓(xùn)，提升體育教師信息化教學(xué)水平，協(xié)調(diào)好信息化體育教學(xué)中教與學(xué)的關(guān)系。

信息技術(shù)；體育教學(xué)；教與學(xué)

1 體育教學(xué)信息化是體育教學(xué)的必然趨勢

1.1 信息技術(shù)應(yīng)用的增多以及對課程結(jié)構(gòu)的改變

隨著信息技術(shù)的成熟，其在體育教學(xué)中開始廣泛被應(yīng)用，逐步改變了體育教學(xué)的上課方式及結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)大部分時間在室外進(jìn)行，課程結(jié)構(gòu)一般分為準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。而信息化的體育教學(xué)要達(dá)到室內(nèi)設(shè)備條件與室外場地有效融合，教學(xué)內(nèi)容經(jīng)典，知識結(jié)構(gòu)及課程結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用更加科學(xué)合理。高校是這一發(fā)展趨勢的引領(lǐng)者，高校具有實現(xiàn)體育教學(xué)信息化的先行條件，即充足的科研資金、試驗場所以及實驗對象。體育教學(xué)信息化已是大勢所趨，高校要積極吸收國內(nèi)外先進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用經(jīng)驗，探索信息技術(shù)的應(yīng)用規(guī)律，善于發(fā)現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用的創(chuàng)新前沿，為給各學(xué)層階段體育教學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用提供指導(dǎo)性意見而形成一套完備的系統(tǒng)。

1.2 信息技術(shù)的輔助性應(yīng)用對教學(xué)質(zhì)量的提高

體育課是一門傳授體育健康知識，并且通過身體練習(xí)去掌握運動技能的一門學(xué)科。由于以往條件的限制，體育教學(xué)可利用的模式資源少之又少，加之不同地區(qū)師資的配備不平衡，教師本身素質(zhì)的良莠不齊，使得教學(xué)質(zhì)量沒有質(zhì)的發(fā)展。同時，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生只能接受學(xué)生和體育教師所傳遞的信息，且以語言為單一主體媒介，使得學(xué)習(xí)興趣淡化，學(xué)習(xí)積極性不高。而信息技術(shù)在體育教學(xué)中的嘗試性應(yīng)用至今發(fā)展迅速，取得了各方面的進(jìn)展，有效地解決了上述問題，并成為了體育教學(xué)中重要的手段。

1.2.1信息化技術(shù)應(yīng)用便于建立更加準(zhǔn)確的動作技術(shù)概念

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生對動作技術(shù)概念的理解和學(xué)習(xí)都是建立在教師動作講解和示范的基礎(chǔ)上。然而，由于存在不同教師不同專項能力的差別以及年齡、示范角度或個人習(xí)慣等問題，使得不同教師在技術(shù)動作示范時的質(zhì)量參差不齊。進(jìn)而使學(xué)生們不容易建立正確的動作表象。對此，采用多媒體技術(shù)來輔助完成這一部分是解決這一問題的有效方法。例如教師在網(wǎng)上找一些標(biāo)準(zhǔn)的動作示范或者是該項目冠軍的動作示范，讓學(xué)生們反復(fù)觀看，而且多媒體技術(shù)具有快放、慢放、放大、縮小、重復(fù)、各種角度的觀看等功能，學(xué)生能更直觀，更清楚的了解動作技能。同時也便于教師在針對該動作重難點、易犯錯誤的地方及時點撥，再進(jìn)行動作示范，學(xué)生們在學(xué)習(xí)時難度就會降低，教師可以通過學(xué)生的反饋更精準(zhǔn)的進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會變好，教學(xué)質(zhì)量就會提高。

1.2.2信息化技術(shù)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)參與積極性,激發(fā)主體意識，鍛煉思維能力,培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神及合作精神都有著積極作用。且信息技術(shù)順應(yīng)時代潮流，讓新生代學(xué)生更容易接受。這些都是體育教學(xué)信息化的必要條件。信息技術(shù)對于體育教學(xué)來說，是一種新興事物，利用學(xué)生對新生事物感興趣的特點，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教師可以把上課內(nèi)容、技術(shù)重難點、錯誤動作錄成短視頻，并提出一些問題，通過微課、QQ、微云、微信以及一些App發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生們完全可以根據(jù)自己的時間段進(jìn)行運動動作技能的學(xué)習(xí)和提前練習(xí)，起到預(yù)習(xí)的作用，如果學(xué)生們還是不太清楚，在網(wǎng)上具有海量的資源，學(xué)生們可以自己去查找，加深自己對課堂內(nèi)容的理解。學(xué)生對所學(xué)課程提前有了一定的了解，學(xué)習(xí)時就不會太吃力，就能夠輕松地完成教學(xué)任務(wù)，增加成功的動機(jī)，培養(yǎng)了自信心，學(xué)生們就會更有興趣去學(xué)習(xí)、去參與。然后在上課的時候抓住主要的問題進(jìn)行詢問，教師詳細(xì)的去解答，增加練習(xí)時間，提高課堂效率，這樣學(xué)生們慢慢就會掌握學(xué)習(xí)的方法，提高解決問題的能力。在體育教學(xué)中，還有重要的一點，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，往往不能知道自己動作質(zhì)量的好壞，對自己動作沒有一個正確的認(rèn)識，難以發(fā)現(xiàn)自己動作的問題，可以在課中利用平板，手機(jī)等工具。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過程中，教師或者學(xué)生幫忙錄制，學(xué)生便會很清楚的知道自己動作的好壞，再結(jié)合正確的動作進(jìn)行改正，學(xué)習(xí)效果就會加強(qiáng)。另外，這也是學(xué)生自我評價的一種很好的手段。

2 體育教學(xué)信息化在體育教學(xué)中的所面臨的問題.

2.1 體育教師對于體育教學(xué)信息化的認(rèn)識不足，應(yīng)用意識不強(qiáng)

一部分體育教師認(rèn)為在體育課堂的內(nèi)容呈現(xiàn)上根據(jù)自身的專業(yè)知識能力和教學(xué)經(jīng)驗所進(jìn)行的身體動作示范和語言講解已經(jīng)能夠滿足學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的需求，并不需要進(jìn)行信息化設(shè)備的輔助。還有人認(rèn)為體育課大多于室外進(jìn)行，不便于開展信息化的體育教學(xué)。甚至還有些教師簡單地把對信息化的理解等同于多媒體教學(xué)。這些認(rèn)識上的不足造成了資源的浪費以及資源的不合理利用，進(jìn)而脫離了體育教學(xué)的時代要求。

歸其原因，主要在于教師對這一方面的關(guān)注不足，不了解前沿動態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)體育教學(xué)信息化的態(tài)度和動機(jī)上的不足，從而使得運用就會滯后或者不用。比如在一堂體育課上，測量學(xué)生的負(fù)荷量，傳統(tǒng)的做法是 教師通過觀察學(xué)生機(jī)體的外部表現(xiàn)，測學(xué)生脈搏來觀察。在體育教學(xué)中引入信息化后，學(xué)生們手上配帶手環(huán)，在運動中可以很快的測出自己的心跳、運動量。還有現(xiàn)在的人臉識別技術(shù)，已經(jīng)涉及到很多的方面，如果運用到體育教學(xué)中，通過對學(xué)生面部的識別就會顯示學(xué)生在運動中機(jī)體的狀態(tài)及運動量，不僅可以實時測量反饋，同時也是對學(xué)生安全的一種保障。

2.2 學(xué)校在體育教學(xué)信息化方面經(jīng)費投入不足，設(shè)備不完善

從目前的情況來看，一些學(xué)校沒有足夠的經(jīng)濟(jì)實力去滿足信息化的教學(xué)要求，還要一些學(xué)校對其他學(xué)科的重視程度遠(yuǎn)高于體育學(xué)科，信息化的設(shè)備也是優(yōu)先滿足其他學(xué)科，這就導(dǎo)致了學(xué)校在體育教學(xué)信息化方面的經(jīng)費投入嚴(yán)重不足，從而使得體育教師得不到相關(guān)技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)和提高，信息化設(shè)備的不完善，教師無法切實了解并運用信息技術(shù)。這在很大程度上阻礙了體育教學(xué)信息化的普及與推廣。

目前，大多數(shù)學(xué)?；旧隙紦碛惺褂枚嗝襟w技術(shù)的能力，但體育教師對該方面技術(shù)應(yīng)用能力相對薄弱，使得室內(nèi)體育課所傳授的體育理論知識不能與實踐很好的結(jié)合。

2.3 體育教師對信息化技術(shù)與課程的有效結(jié)合能力不強(qiáng)

2.3.1體育教師對于教學(xué)目標(biāo)把握不合理

體育教學(xué)中采用信息化的本質(zhì)是提升課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。所以在體育教學(xué)中采用信息技術(shù)，就要從學(xué)生角度出發(fā)，依據(jù)他們的身心特點，做出有針對性的教法安排。在教學(xué)中，要突出教材的重難點，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，提高學(xué)習(xí)興趣。但是在實際操作過程中，有些體育教師過于重視課件的視頻效果，運用大量的視頻圖片、音樂、網(wǎng)絡(luò)課程等，并不能緊扣教學(xué)重難點，導(dǎo)致形式大于內(nèi)容，這些形式過多的吸引了學(xué)生的注意力，嚴(yán)重的影響的教學(xué)的質(zhì)量。

2.3.2體育教師不能很好的協(xié)調(diào)信息化各部分占比

傳統(tǒng)體育教學(xué)中主要通過師生面對面?zhèn)魇谥R，教師動作示范時間很少，一節(jié)課的大部分時間是學(xué)生用來練習(xí)。也就是“精講多練”。在體育教學(xué)中，采用信息技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容精講，突出重難點，讓學(xué)生快速的理解運動技能，大部分的時間用來練習(xí)。這樣更有利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，及時的糾錯改正，加快學(xué)生練習(xí)的熟練程度，加深學(xué)生對于運動技能的領(lǐng)悟，提高效率。

2.3.3合理運用時機(jī)

在體育教學(xué)中，運用信息技術(shù)的時機(jī)要合理，在教學(xué)中什么時候用、什么情況下用以及怎么用要做充分的準(zhǔn)備，這樣才利于學(xué)生學(xué)習(xí)運動技能。正確的合理的運用信息技術(shù)有助于促進(jìn)體育教學(xué)的效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

3 體育教學(xué)信息化問題的解決

3.1 順應(yīng)時代潮流，加強(qiáng)對體育教學(xué)信息化的認(rèn)識及應(yīng)用意識

信息化教學(xué)時代已經(jīng)到來，是大勢所趨，加強(qiáng)體育教師對于信息化的認(rèn)識及應(yīng)用已經(jīng)迫在眉睫。作為一個體育教師，要去多關(guān)注信息化前沿動態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息化教學(xué)理念，在精力、金錢有限的情況下多去參加一些該方面的培訓(xùn)，努力充實自己，掌握信息技術(shù)相關(guān)的技能。要與時俱進(jìn)，一直學(xué)習(xí)。體育教師要認(rèn)識到，體育教學(xué)信息化的改革不是偶然，而是必然。體育教學(xué)信息化能夠有效的提高體育教學(xué)質(zhì)量，是每一個體育教師的責(zé)任和使命。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)校實際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材、學(xué)生，合理運用信息技術(shù)，選擇合理的教學(xué)方法，將體育技能與健康知識傳遞給學(xué)生，提高學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生更多的參與到體育教學(xué)中，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

3.2 學(xué)校加大對體育教學(xué)信息化的資金投入，完善相應(yīng)設(shè)施配置

學(xué)校在體育教學(xué)信息化發(fā)揮著重要的作用，學(xué)校應(yīng)根據(jù)現(xiàn)狀，根據(jù)體育課程教學(xué)安排，加大資金投入，引進(jìn)相應(yīng)的信息技術(shù)，完善相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施配置。第一、學(xué)校應(yīng)該多組織教師去學(xué)習(xí)，去參加體育教學(xué)信息化的培訓(xùn)，開展體育教學(xué)信息化的交流會、研討會，提出體育教學(xué)信息化的建設(shè)性意見，并多嘗試去用信息化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)真做好總結(jié)，為完善體育教學(xué)的信息化打下堅實的基礎(chǔ)。第二、學(xué)校應(yīng)該建立評價教師體育教學(xué)信息化教學(xué)的考核制度，鼓勵大家多去使用信息化的教學(xué)，定期演練，讓掌握程度不夠，操作能力不達(dá)標(biāo)的體育教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，熟練操作信息化軟件，提高教學(xué)質(zhì)量。第三、學(xué)校致力打造一些體育教學(xué)信息化的教學(xué)名師，以點帶面，通過教學(xué)名師的提高成長，再去開展一些教學(xué)比賽、經(jīng)驗介紹會等方式帶動其他教師共同成長，加強(qiáng)體育教學(xué)信息化的推廣與發(fā)展。第四、創(chuàng)建體育課程資源平臺，現(xiàn)在微課、翻轉(zhuǎn)課堂、混合教學(xué)模式在教學(xué)中使用的頻率越來越高。體育教學(xué)中學(xué)習(xí)時間有限，學(xué)生可以通過課程資源平臺在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，課中不會的課后再多去觀看和練習(xí)，達(dá)到掌握運動技能的目的。

3.3 提高體育教師信息化教學(xué)水平，協(xié)調(diào)好信息技術(shù)在體育教學(xué)中教與學(xué)的關(guān)系

信息技術(shù)的騰飛，拓寬了信息技術(shù)的應(yīng)用?！爸悄芑钡亩嗝襟w、人工智能等技術(shù)，可以提高體育教學(xué)軟件的功能，體育教師應(yīng)該努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念，跟上信息化教學(xué)形式的需要，努力學(xué)習(xí)并運用信息技術(shù)，認(rèn)真鉆研信息化的體育教學(xué)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)學(xué)生主體的作用，認(rèn)真總結(jié)信息化技術(shù)的應(yīng)用效果，掌握體育教學(xué)信息化的規(guī)律，更好協(xié)調(diào)教與學(xué)的關(guān)系。

4 結(jié)語

運用信息技術(shù)輔助體育教學(xué)所顯現(xiàn)出的種種優(yōu)勢使得體育教學(xué)信息化越發(fā)受到關(guān)注和重視。但在這一技術(shù)與體育教學(xué)結(jié)合使用的逐步推進(jìn)的過程中也出現(xiàn)了許多亟待解決的問題。對此我們必須通過提高思想認(rèn)識、努力創(chuàng)造保障條件和切實提高教師能力來更好地讓信息技術(shù)服務(wù)體育教學(xué)。相信隨著教師認(rèn)識的加強(qiáng)、能力的提升以及學(xué)校的重視，信息化的教學(xué)研究會越來越深入，運用也會越來越合理。同時結(jié)合傳統(tǒng)體育教學(xué)優(yōu)勢，面對面的傳授解惑，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

[1]中華人民共和國教育部.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）.人民教育出版社，2002（1）.

[2]王園一. 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育創(chuàng)新[J].中國信息技術(shù)教育,2010(2):100-101.

[3]范運祥,舒根,馬衛(wèi)平. 教師教育信息化與體育教師信息素養(yǎng)的提升[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報, 2013, 12(1):57-62.

Research on the Application of Information Technology in PE in the New Era

FAN Xiaokun

(Shaanxi Normal University, Xi'an 710062, Shaanxi, China)

范小坤（1995—），碩士生，研究方向：學(xué)校體育。