〉〉〉〉〉汪健

近年來(lái)，許多領(lǐng)導(dǎo)干部精心備課上黨課，收到很好的效果。但也有一些領(lǐng)導(dǎo)干部不善于講黨課，他們要么把黨課課堂當(dāng)作訓(xùn)話或布置工作的會(huì)場(chǎng)；要么把講黨課當(dāng)作表現(xiàn)自己，展示個(gè)人才華的演講課，盡管講得頭頭是道，可效果甚微。那么，領(lǐng)導(dǎo)干部如何講黨課才受歡迎呢？筆者認(rèn)為有“五要”。

專題設(shè)置要科學(xué)

黨課以專題設(shè)置為主，如何設(shè)置專題，對(duì)于提高黨課教學(xué)質(zhì)量非常重要。一是選題要有針對(duì)性。要以當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題為抓手，以深刻領(lǐng)會(huì)黨的理論和路線方針政策為著力點(diǎn)，緊密結(jié)合黨的中心工作和黨員思想實(shí)際，做到有的放矢。二是切入點(diǎn)要有現(xiàn)實(shí)性。專題內(nèi)容宜小不宜大，宜近不宜遠(yuǎn)，可選取某一問(wèn)題或某個(gè)問(wèn)題的一個(gè)方面作切入點(diǎn)，小中見大，把問(wèn)題講深講透。這就要求我們必須圍繞專題展開調(diào)研和知識(shí)儲(chǔ)備，才能在講課時(shí)站得住、叫得響，才能滿足廣大黨員對(duì)知識(shí)的渴求。

教學(xué)語(yǔ)言要有趣

語(yǔ)言是人們交流思想、傳遞信息的主要工具，講課者的語(yǔ)言生動(dòng)與否，關(guān)系著課堂教學(xué)效果。就語(yǔ)言而言，一堂效果好的黨課，除了講課者的語(yǔ)言要講究準(zhǔn)確性、邏輯性之外，語(yǔ)言的生動(dòng)性也是增強(qiáng)教學(xué)效果的重要方面。生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，可以引發(fā)聽課者的興趣，產(chǎn)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思索。一是要多用幽默詼諧的語(yǔ)言。幽默詼諧是“興奮劑”，若能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，則能保持課堂輕松愉快的氣氛，使授課者神采飛揚(yáng)，聽課者聚精會(huì)神；幽默詼諧還能調(diào)節(jié)聽課者易于疲倦的大腦神經(jīng)細(xì)胞，使之持久保持興奮狀態(tài)。當(dāng)然，幽默詼諧的語(yǔ)言要與講課主題緊密相關(guān)，做到幽默而不做作，詼諧而不庸俗。二是語(yǔ)言要有動(dòng)態(tài)節(jié)奏感。語(yǔ)言的動(dòng)態(tài)節(jié)奏感是指講課者的教學(xué)語(yǔ)言除了表情達(dá)意、傳遞信息之外，還具有音樂(lè)般的韻味。比方說(shuō)，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)速要有快有慢，停頓恰當(dāng)，吐字要清晰、準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)，字字入耳，等等。實(shí)踐表明，適度的聲調(diào)和鮮明的節(jié)奏，在講課中非常重要。消極情緒所帶來(lái)的平淡低沉的聲調(diào)和慢吞吞的節(jié)奏往往造成聽課者思想渙散或昏昏入睡；相反，過(guò)分高亢的聲調(diào)或過(guò)快的語(yǔ)速又容易使聽課者精神緊張或過(guò)度疲勞。因此，一堂成功的黨課教學(xué)猶如奏樂(lè)，要按照主旋律曲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，音節(jié)疏密相間，節(jié)奏明快和諧，各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)相連的要求進(jìn)行安排，從而給人以美的享受，讓知識(shí)像涓涓細(xì)流，緩緩潤(rùn)濕聽課者的心田。三是要著力運(yùn)用一些體態(tài)語(yǔ)言。得體適時(shí)的“體語(yǔ)”，可以激活聽課者的情緒，表達(dá)細(xì)膩的情感，傳遞豐富的信息，可以化繁瑣為簡(jiǎn)潔，化平淡為神奇。講課者體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用要做到“形神自如”“意者到位”“口語(yǔ)”“體語(yǔ)”交替使用，相互彌補(bǔ)，調(diào)動(dòng)教學(xué)信息資源的組合與傳達(dá)，促使聽課者在輕松愉快的狀態(tài)下進(jìn)行心理活動(dòng)，有助于提高黨課教學(xué)效果。

武漢市黃陂區(qū)長(zhǎng)軒嶺街黨工委書記為黨員干部講廉政黨課

課堂氣氛要活躍

一堂優(yōu)質(zhì)黨課，除了主題鮮明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容豐富、表達(dá)精彩之外，還要生動(dòng)活潑，臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)。這樣，才能使聽課者有所樂(lè)、有所思、有所得。一是要努力營(yíng)造精彩的開場(chǎng)白。一堂成功的黨課，開場(chǎng)的氛圍相當(dāng)重要。所以，一定要精心設(shè)計(jì)開場(chǎng)白：或以引人入勝的案例導(dǎo)入，或以發(fā)人深省的設(shè)問(wèn)開題，或?qū)⒐婈P(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象加以剖析，先聲奪人，營(yíng)造精彩的開場(chǎng)氛圍。二是要善于尋找聽眾的興奮點(diǎn)。最近，筆者聆聽一位教師“3I教學(xué)法”很受啟發(fā)，具體做法是：圍繞聽課者興趣（interest），搜集相關(guān)信息（information），形成沖及力，給聽課者留下深刻印象（impression）,從而達(dá)到與聽課者在情感上的共鳴，使他們接受新思想、新觀念，以新的思維方式投身改革與發(fā)展的實(shí)踐，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展。三是要設(shè)問(wèn)開展互動(dòng)交流。要使課堂氣氛如春風(fēng)拂面、春意濃濃，就要打破“我講你聽”的單向講課模式，讓講課者與聽課者多些互動(dòng)溝通，多些相互交流。比如，根據(jù)課堂的實(shí)際情況，機(jī)動(dòng)靈活地采用提問(wèn)式、探討式、座談式授課，效果就比較理想。事實(shí)上，領(lǐng)導(dǎo)干部在講課時(shí)若能夠提一些常識(shí)性問(wèn)題，則能激發(fā)聽課者回答問(wèn)題的主動(dòng)性；提一些思考性問(wèn)題，則能夠讓聽課者積極思索；提一些結(jié)論性觀念，則能夠讓聽課者頻頻頷首。這樣，黨課課堂就會(huì)形成上下十分融洽的氛圍。

闡述道理要透徹

講黨課離不開理論，但理論總是抽象的，如何使抽象的理論變成淺顯的道理，讓聽課者聽了入腦入心？實(shí)踐中，我的體會(huì)是：一是要寓理于“事”。就是要理論聯(lián)系實(shí)際，事例在于說(shuō)理，讓理論變得通俗易懂。因此，講理論深入淺出，客觀上要求講課者所舉事例與理論本身要有關(guān)聯(lián)度和說(shuō)服力。二是要寓理于“時(shí)”。就是講授的理論與當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展要緊密聯(lián)系，要與時(shí)俱進(jìn)。這就要求講課者對(duì)備課材料的取舍要突出“新”字，事例剖析要聯(lián)系當(dāng)前的熱點(diǎn)。同時(shí)，引用數(shù)據(jù)要新、要有權(quán)威性。三是要寓理于“趣”。就是用富于趣味性的語(yǔ)言來(lái)闡釋較深?yuàn)W的道理，讓講授的理論容易被聽課者所理解和接受，如一些典故、歇后語(yǔ)、順口溜或名言警句等。毛主席在這方面堪稱高手。1958年，毛澤東同志在會(huì)見部分史學(xué)家、科學(xué)家和著名新聞工作者時(shí)，瑯瑯背誦起《登徒子好色賦》中宋玉狡辯的一段話。毛主席反其意而用之，他風(fēng)趣地說(shuō)：“從本質(zhì)上看，應(yīng)當(dāng)承認(rèn)登徒子是好人，娶了那樣丑的一個(gè)女人，還能和她相親相愛，和睦相處。照我們的看法，登徒子是一個(gè)愛情專一、遵守婚姻法的模范，怎能說(shuō)他是好色之徒呢？”毛澤東同志通過(guò)這番巧妙而新穎的解釋，告誡干部要學(xué)會(huì)全面辯證地看問(wèn)題。毛澤東把典故用出新意，對(duì)我們講黨課時(shí)用好典故很有借鑒意義。

教學(xué)手段要先進(jìn)

信息時(shí)代，廣大黨員對(duì)黨課的質(zhì)量要求提高了。如果我們講黨課仍停留在一枝粉筆加一塊黑板的“清唱”“獨(dú)白”，效果肯定不理想。要主動(dòng)適應(yīng)信息時(shí)代科技創(chuàng)新的特點(diǎn)，緊緊圍繞黨課主題，并借助先進(jìn)的科技手段，善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，從字體設(shè)計(jì)、圖片精選到畫面配音等，綜合運(yùn)用聲音、色彩、漫畫技術(shù)，把廣播、影視、音樂(lè)、繪畫、書法、詩(shī)詞藝術(shù)乃至廣告藝術(shù)等有機(jī)融合于黨課多媒體制作之中，通過(guò)圖文并茂、聲情并茂的藝術(shù)加工，提高黨課的科技含量、文化底蘊(yùn)和藝術(shù)品位，全方位地展示黨課的藝術(shù)魅力，使聽課者在黨課教育中有身臨其境之感，體驗(yàn)生活的真善美，從而引人入勝、征服人心。