賈景榮

【關(guān)鍵詞】 高中生物;啟發(fā)式教學(xué)法;運用

【中圖分類號】 G633.91 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）18—0083—01

高中時期對于生物課程的學(xué)習(xí)尤為重要，不斷的教育改革使生物這門課程越來越受到廣大師生的關(guān)注，生物這門學(xué)科的動手和實踐性很強，需要學(xué)生自發(fā)地去研究和探討。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式效果不是很理想。課堂沉悶，枯燥乏味，學(xué)生對課程提不起興趣，課堂的教學(xué)效率一降再降。為此，提高生物教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生進行興趣的引導(dǎo)尤為關(guān)鍵，首先要做的是對于傳統(tǒng)的教育模式進行改革，在改革的基礎(chǔ)上再進行創(chuàng)新，找到適合生物教學(xué)的方法和技巧，活躍課堂氣氛，讓沉悶的課堂變得生動有趣。

在平常的教育教學(xué)中，不論哪一種教學(xué)方法都有著必須遵守的原則和規(guī)律，只有嚴格遵守才能更好地發(fā)展和研究，讓其發(fā)揮最大的效果。高中生物教學(xué)模式中的啟發(fā)式教學(xué)也是如此。在此我們簡單地分析啟發(fā)式教學(xué)法的原則和規(guī)律。

啟發(fā)式的教學(xué)模式是指在進行教育教學(xué)時，以學(xué)生為核心充分地了解學(xué)生所掌握的知識點，再以啟發(fā)式的教學(xué)模式進行引導(dǎo)和啟發(fā)，從而達到學(xué)生興趣的開發(fā)和課堂氛圍的活躍。這種教學(xué)模式最大程度地展示出學(xué)生是整個學(xué)習(xí)的核心，突破了以往填鴨式的單一教學(xué)模式，學(xué)生可以更好地進行互動和交流，對于知識點的掌握可以更易理解更加牢固。啟發(fā)式的教育模式，帶給學(xué)生更多的研究和思考的時間，讓學(xué)生的求知欲望很好地展現(xiàn)和滿足。能夠最大程度地幫助學(xué)生樹立自信心，能夠讓他們更有興趣地學(xué)習(xí)和理解生物課程;通過教師對學(xué)生的引導(dǎo)和溝通，讓學(xué)生能夠在一個知學(xué)好學(xué)的環(huán)境中進行有效學(xué)習(xí)，使得學(xué)生們的成績得到更好提升。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在課堂上進行填鴨式的灌輸教育，對學(xué)生的積極主動學(xué)習(xí)造成影響，學(xué)生的自信心受到打擊，所以，學(xué)生應(yīng)進行自主學(xué)習(xí)，教師把課堂上的時間盡量地留給學(xué)生，讓學(xué)生充分地發(fā)揮，不僅活躍了課堂氣氛，而且在教育教學(xué)質(zhì)量上也有著很大的提高。高中生物教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進行自主學(xué)習(xí)尤為關(guān)鍵。學(xué)生們在進行生物學(xué)習(xí)時，學(xué)會獨立思考。但并不是每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都一樣，能力的強或弱直接影響了學(xué)生對于生物這門課程的理解和對知識的掌握情況，教師要根據(jù)不同的學(xué)生進行針對性的教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。啟發(fā)式的教學(xué)就是如此，教師在上課過程中只扮演一個引導(dǎo)者的角色，老師根據(jù)不懂的知識點和學(xué)生掌握知識點的不同來指導(dǎo)與之對應(yīng)的問題。把課本上的知識帶入到生活中，把生活中的問題也帶入到生物知識中，讓學(xué)生能夠更加深刻地理解生物知識。鼓勵學(xué)生自發(fā)地進行探索和研究，把問題逐步解決，讓學(xué)生把問題用生活中與之對應(yīng)的案例找出來，從而讓學(xué)生更好地進行知識點的分析和掌握。

正確地進行啟發(fā)式教學(xué)的運用，對于傳統(tǒng)教學(xué)模式來說，最大的沖擊就是它具有極強的實際性和實用性，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中能夠很方便地掌握學(xué)習(xí)知識和學(xué)習(xí)技巧，正對應(yīng)生物本身也是一門有著很強操作性和實踐性的學(xué)科，并且，啟發(fā)式教學(xué)法對于生物，有著更為明顯的教學(xué)效果，能夠最大程度地提高學(xué)生對生物的興趣和幫助學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)以致用。并且，對于生物這門課程來說不是所有的知識點都適合口述掌握的，有很多的知識點需要學(xué)生們自發(fā)地進行研究和交流、進行學(xué)習(xí)才可以掌握，啟發(fā)式教學(xué)法正好在一定程度上能夠幫助學(xué)生掌握知識點和研究知識點。

在教育改革的作用下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也進行了相應(yīng)的改革和創(chuàng)新。高中的生物知識作為一門需要研究和操作的學(xué)科，更應(yīng)該進行創(chuàng)新和改革，啟發(fā)式的教學(xué)模式還需要進行大面積的普及和創(chuàng)新運用。

編輯：張 昀