陳穎

摘 要：隨著國家素質(zhì)教育改革理念的深入實施，各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和要求也在不斷發(fā)生變化，對于比較文學(xué)課程教學(xué)而言，本身教學(xué)難度比較大，加上教學(xué)知識比較分散，對教師的能力和素質(zhì)等方面的要求較高，所以需要教師深入研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，并結(jié)合實際針對性地探索科學(xué)的教學(xué)模式，才能提升比較文學(xué)的教學(xué)成效。本文對當(dāng)前比較文學(xué)教學(xué)內(nèi)容方面存在的一些不足，進(jìn)行了相應(yīng)的原因分析，最后提出了推動比較文學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革的具體措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：比較文學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 模式 改革 方法 對策

作為高?；A(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，比較文學(xué)課程教學(xué)隨著教學(xué)改革進(jìn)程的有序推進(jìn)，在教學(xué)內(nèi)容等方面發(fā)生了一些變化，由于學(xué)生本身對比較文學(xué)方面缺乏深入了解，加上相關(guān)的課程內(nèi)容比較龐雜，抽象性比較強等，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的全面提升。只有加強比較文學(xué)教學(xué)內(nèi)容的深度設(shè)計和科學(xué)探索，才能更好地為教學(xué)活動的開展奠定基礎(chǔ)，提供更多的方法指導(dǎo)和參考。加強新時期比較文學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革探索具有重要的教育意義和現(xiàn)實價值。

一、比較文學(xué)教學(xué)內(nèi)容方面存在的一些不足

對于比較文學(xué)，國內(nèi)學(xué)者受自己的研究視域、專業(yè)性等方面的限制對其有不同的看法，但是對于比較文學(xué)的分類方面研究比較多。比較文學(xué)的研究，首先，應(yīng)當(dāng)明確具體的類別，這樣才能夠更好地針對不同類型的教學(xué)內(nèi)容或者作品探索多元化的教學(xué)模式，提高教學(xué)成效。如果不能搞清楚比較文學(xué)的類型，將不利于推動比較文學(xué)教學(xué)活動的有序開展?？偨Y(jié)分析目前關(guān)于比較文學(xué)相關(guān)的類別，主要可以歸納為三種類型，分別為原生作品類、次生作品成果類以及學(xué)科研究。原生作品主要是指原生態(tài)的比較文學(xué)作品，如不同國家的詩人、學(xué)者或者作家等創(chuàng)作的比較研究相關(guān)的作品或者文學(xué)與其他學(xué)科跨學(xué)科融合相關(guān)的作品等。次生作品是指對原生作品進(jìn)行深度研究和分析而創(chuàng)作的一些研究成果或者理論成果等，也就是對第一類研究成果通過運用比較式觀點進(jìn)行分析而形成的理論成果。學(xué)科研究主要是針對相關(guān)的研究資料和理論體系等進(jìn)行深入分析和時政性研究，從而形成的學(xué)科成果。所以總結(jié)分析比較文學(xué)的作品通常會包含三大類型。在對比較文學(xué)作品進(jìn)行研究和探索的過程中需要結(jié)合不同的作品類型構(gòu)建多樣化、系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容體系，才能提升研究的全面性、系統(tǒng)性和深度，更好地促進(jìn)知識的有效應(yīng)用。但是，目前在開展比較文學(xué)教學(xué)內(nèi)容探索的過程中，高校在比較文學(xué)教學(xué)課程的設(shè)計方面很多的教學(xué)內(nèi)容往往偏重于開展學(xué)科研究，對于原生類比較文學(xué)作品以及次生類比較文學(xué)作品往往是通過案例導(dǎo)入的方式來進(jìn)行補充，這樣既不利于構(gòu)建系統(tǒng)的教學(xué)課程體系，同時也降低了比較文學(xué)教學(xué)的價值，不利于全面促進(jìn)比較文學(xué)課程教學(xué)成效的全面提升。

二、比較文學(xué)教學(xué)內(nèi)容存在不足背后的原因分析

通過對比較文學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析可以看出，目前在比較文學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計方面主要重點放在學(xué)科研究方面，對于比較文學(xué)作品和成果方面的研究深度不夠，重點不突出，這樣弱化了比較文學(xué)的色彩功能，具體而言，一方面，沒有構(gòu)建系統(tǒng)的比較文學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系。比較文學(xué)的研究和教學(xué)應(yīng)當(dāng)從系統(tǒng)的角度進(jìn)行設(shè)計，既需要對所有的內(nèi)容和已經(jīng)研究的成果進(jìn)行分析，還需要結(jié)合實際進(jìn)行探索創(chuàng)新研究，這樣才能更好地提升比較文學(xué)的教學(xué)成效。比較文學(xué)課程的開設(shè)是為了研究不同國家不同文明的文學(xué)關(guān)系、共同規(guī)律以及相應(yīng)的審美特征等，所以需要系統(tǒng)地研究才能提升研究成果的價值，更好地推動世界文學(xué)成果的傳承發(fā)揚，不斷提升世界文明建設(shè)水平。所以學(xué)生需要不斷深入研究比較文學(xué)的原生態(tài)作品，對相應(yīng)的研究成果以開放的心態(tài)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的專業(yè)領(lǐng)域方面的情況進(jìn)行深度分析，這樣才能更好地提升比較文學(xué)的學(xué)習(xí)成效。但是，目前在比較文學(xué)教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容主要偏重于學(xué)科研究，忽視了原生類和次生類作品的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，這樣不容易促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知體系的全面構(gòu)建。另一方面，在比較文學(xué)教學(xué)內(nèi)容的打造方面和學(xué)生的興趣、需求等方面還存在一些脫節(jié)。雖然比較文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容并不能單純地以某一個學(xué)生的興趣或者意愿來進(jìn)行設(shè)計，但是總體上應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生的成長規(guī)律、認(rèn)知特點和興趣特征等進(jìn)行針對性融合探究，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)比較文學(xué)的積極性，更好地提升他們對比較文學(xué)研究學(xué)習(xí)的成效。目前在比較文學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計方面沒有充分考慮這些因素，導(dǎo)致學(xué)生對比較文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)熱情減退等。此外，比較文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不夠全面，也限制了學(xué)生的思維創(chuàng)新和拓展，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計方面存在的局限性不利于調(diào)動學(xué)生理論聯(lián)系實際應(yīng)用的積極性。雖然比較文學(xué)有大量的研究成果可供參考和學(xué)習(xí)，但是還需要從全新的視域和創(chuàng)新的視角進(jìn)行深入分析，這樣才能推動比較文學(xué)研究體系不斷完善。目前，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計方面還存在很多缺失和不完善的地方，相應(yīng)的教學(xué)方法也沒有得到有效地應(yīng)用，難以促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

總結(jié)分析目前在比較文學(xué)教學(xué)方面存在的不足，之所以出現(xiàn)上述問題，主要和目前我國在比較文學(xué)研究方面的歷程比較短有關(guān)，比較文學(xué)學(xué)科體系建設(shè)不夠完善，還處于不斷摸索的階段，還存在很多有爭議的問題需要解決，所以這也是推動比較文學(xué)研究走向更加深入的動力。所以應(yīng)當(dāng)在比較文學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革方面結(jié)合實際進(jìn)行科學(xué)探究，才能為學(xué)生開展比較文學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)研究等提供指導(dǎo)幫助。

三、加強比較文學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革的具體對策

為了進(jìn)一步推動比較文學(xué)教學(xué)課程體系不斷完善，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，建議從以下幾個方面進(jìn)行優(yōu)化改革探索。

（一）注重教材內(nèi)容的重新設(shè)計和編排

在比較文學(xué)課程教學(xué)中教科書的作用非常重要，理論教學(xué)資源需要不斷進(jìn)行豐富和科學(xué)設(shè)計，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)和深入研究，所以應(yīng)當(dāng)在比較文學(xué)的教科書設(shè)計方面不斷進(jìn)行編寫創(chuàng)新，要突破思維的局限性，打破僅注重學(xué)科內(nèi)容方面設(shè)計的局限性，要不斷學(xué)習(xí)和參考國外在文學(xué)作品的設(shè)計方面的做法和經(jīng)驗，然后結(jié)合我國實際引入更多的經(jīng)典作品，以及相關(guān)的背景介紹、解析等，這樣可以讓學(xué)生更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)比較文學(xué)的內(nèi)容，構(gòu)建更加系統(tǒng)的認(rèn)知體系。

（二）不斷進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化設(shè)計

比較文學(xué)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行，所以在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計方面應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步優(yōu)化，針對增設(shè)更多的原生類和次生類比較文學(xué)作品內(nèi)容方面，應(yīng)當(dāng)從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計方面也進(jìn)行一些調(diào)整，要不斷培養(yǎng)學(xué)生對比較文學(xué)經(jīng)典作品的研究興趣，并鼓勵他們積極探索多元化的研究方法，這樣可以從不同的角度來分析比較文學(xué)，推動比較文學(xué)研究走向更加寬泛的視域。

（三）促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的能力轉(zhuǎn)化，并不斷打造更多的關(guān)聯(lián)課程體系

一方面，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識，將其與實踐結(jié)合起來進(jìn)行應(yīng)用，總結(jié)比較文學(xué)的學(xué)習(xí)成果，并在生活實踐中善于運用比較的思維和方式來分析問題，辯證地看待問題，以更加開放包容的心態(tài)去學(xué)習(xí)世界文化，領(lǐng)略不同國家文學(xué)作品的魅力，提升自身的理論素養(yǎng)和文化認(rèn)知，在推動世界文明進(jìn)步等方面做出積極貢獻(xiàn)，另一方面，應(yīng)當(dāng)開設(shè)更多的和比較文學(xué)相關(guān)的選修課程，讓更多有興趣的學(xué)生深入研究比較文學(xué)作品，加強比較文學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科的融合探索，從而為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)參考，提升跨學(xué)科研究能力和水平。

此外，在比較文學(xué)教學(xué)測評方面也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改革探索，注重學(xué)生理論、技能和素養(yǎng)的全面過程性考核評價，這樣可以更好地引導(dǎo)學(xué)生提高對比較文學(xué)學(xué)習(xí)的深度和主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)創(chuàng)新意識和綜合能力的全面提升。

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