■李 霜/無錫太湖學(xué)院

一、前言

隨著現(xiàn)代社會(huì)不斷快速發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)壓力也越來越大，并且大學(xué)生就業(yè)問題也成為社會(huì)上必須要解決的一個(gè)問題?；谶@種形勢(shì)，以高校教育教學(xué)中，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)也就越來越重視，而大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)在培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力方面有著十分重要的作用及意義。因此，新時(shí)代的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中，課程教師需要通過有效措施及途徑對(duì)課程教學(xué)實(shí)行有效改革，從而使課程教學(xué)能夠得到更滿意的效果。

二、新時(shí)代背景下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的意義及必要性

在新時(shí)代背景下的高校教育教學(xué)中，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程已經(jīng)成為整個(gè)課程體系中的重要內(nèi)容及組成部分，占據(jù)重要地位，在大學(xué)生教育及培養(yǎng)中有效開展就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)也就成為必要任務(wù)，具有重要意義。在當(dāng)前大學(xué)生教育教學(xué)中，通過有效開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)，可使學(xué)生掌握相關(guān)的就業(yè)技能，有利于學(xué)生更好的就業(yè)。另外，有效開展就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，還能夠使學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，具備較好的職業(yè)精神，保證學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)精神能夠符合新時(shí)期的要求，學(xué)生能夠更好進(jìn)行就業(yè)及今后能夠得以更好發(fā)展提供理想的支持與基礎(chǔ)。此外，在有效開展就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，可幫助學(xué)生制定結(jié)論的職業(yè)規(guī)劃，有利于學(xué)生對(duì)自身的職業(yè)需求更好了解，可幫助學(xué)生在今后就業(yè)過程選擇與自身相適合的職業(yè)，促使學(xué)生得到更好地發(fā)展。所以，在新時(shí)代背景下，相關(guān)教師需要有效開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)，以滿足大學(xué)生的培養(yǎng)需求，促使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)更理想的發(fā)展，為學(xué)生今后更好就業(yè)提供有力支持與保障。

三、新時(shí)代背景下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中存在的問題

（一）未充分重視就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)

在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中，影響課程教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果的首要問題就是未重視重視大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)。目前，很多高校及教師對(duì)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)并未能夠充分重視，對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)在大學(xué)生就業(yè)及大學(xué)生發(fā)展方面的重要性未能夠真正認(rèn)識(shí)，只注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，而將就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)忽略，有些學(xué)校甚至根本沒有設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課程。在就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中，由于缺乏正確的認(rèn)識(shí)，在這一方面的投入也就缺乏缺乏，其具體表現(xiàn)就是課時(shí)比較少，缺乏就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)相關(guān)的課程教學(xué)理論研究。由于這種情況的存在，也就導(dǎo)師就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)缺乏有效的依據(jù)及支持，無法取得滿意的效果，同時(shí)這對(duì)于學(xué)生在教學(xué)過程中的參與度也會(huì)產(chǎn)生影響，學(xué)生的參與積極性比較缺乏，導(dǎo)致課程教學(xué)活動(dòng)的開展缺乏教師基礎(chǔ)與學(xué)生基礎(chǔ)，很難得到滿意效果。

（二）就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)內(nèi)容不合理

在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中，存在的另外一個(gè)問題就是教學(xué)內(nèi)容缺乏合理性，這一問題對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)實(shí)施會(huì)產(chǎn)生直接影響。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的開展中，很多教師只對(duì)學(xué)生進(jìn)行課本中理論知識(shí)的教學(xué)，但課本中的內(nèi)容比較少，并且比較單調(diào)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)及掌握就業(yè)知識(shí)。同時(shí)，課本中的內(nèi)容并不一定符合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況，而教師未能夠結(jié)合實(shí)際情況選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于課程教學(xué)的開展十分不利。另外，在就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中，相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容比較少，即便實(shí)施就業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，也只是出于形式層面，并未能夠使就業(yè)實(shí)踐的作用真正發(fā)揮，這對(duì)于學(xué)生就業(yè)能力的提升十分不利，也就很難使就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)得到滿意的效果，影響學(xué)生的今后就業(yè)及發(fā)展。

（三）就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)方式不合理

對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的開展，另外比較關(guān)鍵的一個(gè)影響因素就是就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)方法比較落后。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的開展中，很多教師都是利用傳統(tǒng)講述式教學(xué)方式，單純根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行講讀，這不但會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成不利影響，并且也不利于學(xué)生立即及掌握相關(guān)就業(yè)知識(shí)及技能，未能夠?qū)ΜF(xiàn)代化教學(xué)方式進(jìn)行應(yīng)用，對(duì)于課程教學(xué)開展十分不利。另外，在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師未能夠提供充分機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行就業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，這對(duì)于學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力的提升不利，影響課程整體教學(xué)效果，無法實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)這一點(diǎn)需要就業(yè)指導(dǎo)課程教師加強(qiáng)重視。

四、新時(shí)代背景下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革的有效措施及途徑

（一）創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)理念

在新時(shí)代背景下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中，為能夠使教學(xué)改革得以更好實(shí)現(xiàn)，首先就是需要?jiǎng)?chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)理念。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的實(shí)際教學(xué)中，學(xué)校及課程教師均應(yīng)當(dāng)對(duì)這一課程教學(xué)有效開展加強(qiáng)重視，意識(shí)到這一課程教學(xué)在學(xué)生就業(yè)及學(xué)生發(fā)展方面的重要性及意義，在對(duì)其重要性及意義充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，才能夠在這一課程教學(xué)中加強(qiáng)投入力度，從而使課程教學(xué)活動(dòng)的開展具有更加理想的基礎(chǔ)與支持。在轉(zhuǎn)變以往教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)增加就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)課時(shí)，將就業(yè)指導(dǎo)課程作為課程體系中的重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生有更多時(shí)間學(xué)習(xí)就業(yè)知識(shí)及技能，并且可促使學(xué)生積極參與到課程教學(xué)中，使課程教學(xué)取得更滿意的效果。

（二）創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)內(nèi)容

在目前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中，對(duì)于課程教學(xué)改革的實(shí)施，另外需要注意的一點(diǎn)就是要對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。在實(shí)際課程教學(xué)中，就業(yè)指導(dǎo)課程教師應(yīng)當(dāng)豐富課程教學(xué)內(nèi)容，融合與學(xué)生就業(yè)知識(shí)相關(guān)的各個(gè)方面內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)蜆I(yè)知識(shí)更好了解。另外，教師還應(yīng)當(dāng)記者學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的就業(yè)需求，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程加強(qiáng)建設(shè)，可依據(jù)實(shí)際情況構(gòu)建校本課程，從而使課程教學(xué)能夠具有理想的教學(xué)內(nèi)容知識(shí)，保證課程教學(xué)得到更加滿意的效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)能力的提升。同時(shí)，教師還需要對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容不斷進(jìn)行更新，使就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)能夠符合時(shí)代發(fā)展需求，使就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的開展更加具有針對(duì)性，以取得更理想的教學(xué)效果。此外，在教學(xué)內(nèi)容中還需要增加實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容，以提供更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行就業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)其就業(yè)實(shí)踐能力的提升，促使學(xué)生今后更好就業(yè)。

（三）創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)方法

在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革方面，還需要主要的比較關(guān)鍵的一點(diǎn)就是教學(xué)方法的創(chuàng)新，需要對(duì)科學(xué)合理的教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用。在就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中，對(duì)于相關(guān)理論知識(shí)的教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)改變以往的講讀式教學(xué)模式，合理應(yīng)用多媒體技術(shù)展示就業(yè)課程知識(shí)，通過圖片及動(dòng)畫等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)分析，使學(xué)生對(duì)就業(yè)方向更好把握，也能夠使學(xué)生對(duì)就業(yè)知識(shí)更好了解，實(shí)現(xiàn)就業(yè)知識(shí)水平的提升。在就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)方面，學(xué)校及教師可選擇校企合作的教學(xué)模式，組織學(xué)生到實(shí)際企業(yè)中進(jìn)行就業(yè)實(shí)踐，在實(shí)踐過程中掌握就業(yè)中需要的技能及知識(shí)，從而保證學(xué)生的就業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)有效提升，促使學(xué)生得到更理想的發(fā)展。

五、結(jié)語

在目前高校教育及大學(xué)生的培養(yǎng)過程中，十分重要的一點(diǎn)就是需要培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，而就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力方面發(fā)揮著不可替代作用，因而需要有效開展就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)。在新時(shí)代背景下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中，課程教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)中存在的問題，針對(duì)存在的問題選擇有效途徑及措施實(shí)現(xiàn)課程改革，從而使課程教學(xué)能夠得到滿意的效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)能力的有效提升，促使學(xué)生更好就業(yè)。