楊萍 四川交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校 四川成都 610000

《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出：“中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、法制教育、職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)業(yè)教育以及心理健康教育等的主陣地?！贝罅Πl(fā)展職業(yè)教育，就必須加強(qiáng)中職學(xué)校德育教學(xué)工作。德育課的重要性不容贅述，而我們?cè)趯?shí)踐和調(diào)研中發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校德育課教學(xué)效果并不十分理想。許多德育課存在內(nèi)容單調(diào)乏味、課堂沉悶等現(xiàn)象；教師缺乏激情，學(xué)生缺少主動(dòng)性、積極性，厭學(xué)、缺課現(xiàn)象比較普遍；學(xué)生對(duì)待作業(yè)、考試無(wú)所謂，考試成績(jī)較差等。針對(duì)上述問(wèn)題，我們申請(qǐng)了《中職德育教學(xué)體系探索與實(shí)踐》這一課題開(kāi)展研究。

課題組以現(xiàn)代職業(yè)教育德育理論體系作為指導(dǎo)，以構(gòu)建德育綜合教學(xué)體系為目標(biāo)。結(jié)合中職學(xué)校德育教育實(shí)際，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮我校德育教育的特色。形成了課堂教學(xué)、其他課程融入德育教育、第二課堂活動(dòng)、校企合作育人、德育網(wǎng)課學(xué)習(xí)平臺(tái)、德育綜合評(píng)價(jià)體系六大陣營(yíng)的德育教學(xué)體系。實(shí)現(xiàn)了課堂課外、校內(nèi)校外德育的一體化，讓德育理念在學(xué)生心靈落地生根。

一、 形成初具特色的德育教學(xué)體系

（一）德育課堂教學(xué)是學(xué)校德育工作的主渠道，課堂教學(xué)改革是中職德育教學(xué)提高實(shí)效性的命脈

對(duì)中職學(xué)生實(shí)施德育，學(xué)校是主陣地，教學(xué)是主渠道，中職學(xué)校德育課堂教學(xué)模式在培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者過(guò)程中占據(jù)舉足輕重的地位和作用，提高德育課堂教學(xué)模式的實(shí)效性，是促進(jìn)德育教學(xué)深入發(fā)展的唯一選擇。

1、通過(guò)集體備課，深化課堂教學(xué)改革理念

集體備課小組由我校專(zhuān)兼職德育教師組成，按照“個(gè)人初備——集體討論——修改完善——課后反思”的具體步驟進(jìn)行。為提高德育課程的實(shí)效性，各位備課人員在充分挖掘教學(xué)資源，吃透教材，研究教法，關(guān)注學(xué)法的基礎(chǔ)上發(fā)揮集體的智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，腦力資源共享，將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，資源共享，共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、以學(xué)生為主體，改進(jìn)德育課堂教學(xué)模式。

改變德育課重課堂教學(xué)、輕社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)象。在德育課程教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)安排實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，開(kāi)展參觀訪(fǎng)問(wèn)、市場(chǎng)調(diào)查等活動(dòng)課程。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)教材基本理論的理解和掌握，樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀，為今后走向社會(huì)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提升社會(huì)適應(yīng)能力。

開(kāi)展系列活動(dòng)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。要走出課堂，走向社會(huì)，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。

3、講究方法技巧，追求寓教于樂(lè)。課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透必須方法靈活，語(yǔ)言要生動(dòng)，寓于表情，或講述或剖析，或表演或游戲，或辯論或?qū)嵺`，或調(diào)查或模擬，或繪其聲或附其形，或想象或?qū)嶋H，或比較或議論等等。只要教師在德育滲透中靈活地運(yùn)用了各種合乎實(shí)際的方法，努力做到寓教于樂(lè)，德育就會(huì)象幽幽山泉沁人學(xué)生的心田。

（二）其他課程融入德育教育

不僅其他文化基礎(chǔ)課可融入德育教育，專(zhuān)業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)中也可以進(jìn)行德育滲透。有助于提升德育教育的效果和培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德習(xí)慣。

相比基礎(chǔ)課教學(xué)中的德育滲透而言，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)作為中職學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，它在一定程度上對(duì)中職生認(rèn)識(shí)自己的專(zhuān)業(yè)，樹(shù)立正確的職業(yè)目標(biāo)以及提高中職生的自信心均起著主導(dǎo)作用，專(zhuān)業(yè)教師如果能夠較好地利用中職生這個(gè)特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)中的德育滲透，或許會(huì)比理論教學(xué)中的德育滲透效果更為明顯。

（三）豐富的課外活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)校內(nèi)德育實(shí)踐。

將德育課與第二課堂相結(jié)合，通過(guò)主題班會(huì)、主體活動(dòng)、主題宣講等各種切合學(xué)生實(shí)際的主題活動(dòng)，充分展現(xiàn)德育課的趣味性、多樣性、生活性，使德育課走出課堂、走進(jìn)生活、走向?qū)W生。

（四）校企合作共同育人，落實(shí)德育的實(shí)踐性

1.開(kāi)展開(kāi)拓校外德育基地，提供德育依托平臺(tái)的研究。一是建立愛(ài)國(guó)主義教育基地及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)教育基地；二是建立國(guó)家國(guó)防教育基地；三是建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；四是在相關(guān)企業(yè)建立不同層次的德育教育實(shí)踐基地，在相關(guān)企業(yè)建立了不同層次的德育教育實(shí)踐基地。

2.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教育，拓展中職德育教育的研究。一是志愿服務(wù)；二是崗位體驗(yàn)；三是感恩親人，孝心敬重父母。學(xué)生通過(guò)參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，完善了自身的道德修養(yǎng)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。在組織學(xué)生開(kāi)展的助殘、幫扶、環(huán)保、扶貧等多項(xiàng)志愿服務(wù)活動(dòng)、崗位體驗(yàn)、感恩活動(dòng)中，我校不斷完善志愿服務(wù)長(zhǎng)效工作機(jī)制和活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制，并嘗試把志愿服務(wù)納入德育課程學(xué)分

3.參加全國(guó)文明風(fēng)采大賽，延伸中職德育實(shí)踐活動(dòng)。目前，我校以“文明風(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)為抓手，把開(kāi)展“文明風(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)與日常德育教學(xué)內(nèi)容、與德育實(shí)踐活動(dòng)、與提升職業(yè)素質(zhì)和技能訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，把競(jìng)賽作為制度化運(yùn)轉(zhuǎn)的常規(guī)德育實(shí)踐。

（五）建立德育綜合評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)

研究并探索出“學(xué)期德育課程成績(jī)=課堂表現(xiàn)（平時(shí)成績(jī)20分）+學(xué)生操行(20分)+社會(huì)實(shí)踐（10分）+卷面成績(jī)（50分）”的多元德育課程評(píng)價(jià)模式。以中職學(xué)生能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，以解決實(shí)際問(wèn)題為主線(xiàn)，打破原有德育課程評(píng)價(jià)模式，學(xué)生科班主任評(píng)定學(xué)生操行成績(jī)、團(tuán)委評(píng)定學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成績(jī)、德育教師和同學(xué)考核課堂表現(xiàn)和書(shū)面成績(jī)形成三方聯(lián)動(dòng)、立體的德育課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式。

二、成果展示

1、教學(xué)改革初見(jiàn)成效，德育課堂教學(xué)的實(shí)效性明顯提高

經(jīng)過(guò)一年的教改，教師的備課能力提高了，完成了四門(mén)必修課的集體教案和PPT，老師們也在教研活動(dòng)中增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，凝聚了責(zé)任感，隨時(shí)隨地交流討論課堂教學(xué)組織方式，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)反思總結(jié)。學(xué)生更喜歡德育課了，課堂參與度更高了。學(xué)生在課堂上睡覺(jué)玩手機(jī)的現(xiàn)象明顯減少，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有所提高。

2、通過(guò)校內(nèi)外德育實(shí)踐提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)

目前，學(xué)校開(kāi)設(shè)了諸多社團(tuán)組織，學(xué)生能積極參與并在其中發(fā)揮作用。社會(huì)也提供了很多可以展現(xiàn)當(dāng)代職校學(xué)生風(fēng)采的平臺(tái)。去年，我校師生積極參與成都市文明風(fēng)采大賽，幾個(gè)作品都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，其中許錚錚老師指導(dǎo)的《ES創(chuàng)業(yè)計(jì)劃》榮獲國(guó)家文明風(fēng)采大賽二等獎(jiǎng)。

學(xué)生的優(yōu)良品行獲得了現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)可和贊許后，整個(gè)群體都得到了正面的激勵(lì)，他們的自信心隨之提高，這又激勵(lì)了他們的在校表現(xiàn)，進(jìn)而形成了良性循環(huán)。