廣東省肇慶市德慶縣莫村中學 廣東 肇慶 526633

在人教版高一BOOK1Unit 2English around the world 最后一段提到Chinese--English,特別扎心。我任教高中英語有18 年，想著這個問題嚴重而又有意義，我決心把從我學英語到教了30 年的英語痛苦而曲折經(jīng)歷分享給同仁，想必你們也有相似的苦惱。

為什么我花了整整30 年來糾正我的發(fā)音，因為我老師教錯誤的發(fā)音。在1981 年在連一臺錄音機都沒有的偏遠山區(qū)中學，我就是跟著我的英語老師鸚鵡學舌般地學英語。都是用中文標注音如“媽死”“爸死”，“爺死”。大學還稀里糊涂地學了英語專業(yè)，大學老師不再從基礎(chǔ)發(fā)音開始教，我都是聽同學講，感覺他們講的英語與電視里講的英語不同。我更是學的啞巴英語。大學畢業(yè)后分配到家鄉(xiāng)中學任教英語，在當時算是先進的教學設(shè)備——錄音機，我就一句一句模仿讀，模仿很到位了才去教學生。英語課堂全是用英文和師生對話交流。我還信心滿滿地自以為修煉成真經(jīng)。

隨著改革開放政策雨后春筍般在祖國大地開展，我從湖南老家來到廣東德慶任教。我提前意識到會需要大量高中英語老師，所以，我從事10 年初中英語教學后，又重返大學熔爐。2000 年的廣州學習英語的氛圍很濃，特別說英語的人很多，接觸學英語的人很多，來自各個大學?？偢杏X她們說的英語與外教不一樣。我主要目標就是把英語口語學好，我很清晰自己的目標，并孜孜以求。同宿舍有好幾個同學比我年輕10 歲，她們是廣外（廣東外語師范學校）畢業(yè)的，說這個學校在珠三角名氣很大。她們是從初中通過中考進入到這間學校學習的，主要專門學習英語，3 年中師再加2 年大專，5 年連讀，她們在聽說讀寫方面有過硬的基本功，特別在聽說方面明顯優(yōu)于高中畢業(yè)上大學的人。我就非常謙虛請教她們，她們也毫無保留的教我：要一個音素一個音素咬準，每個音的發(fā)音器官是什么都要非常清楚，發(fā)音要到位。我就讀的廣東教育學院外語系開設(shè)了《英語語音學基礎(chǔ)實用教程》課程，時時刻刻捧在手里研讀。這本書還配有兩盒磁帶，我反復(fù)聽反復(fù)跟讀反復(fù)模仿。糾正我錯誤的發(fā)音，比如/t/,/d/兩個音，我們中國人99%是沒有發(fā)對，都是口型不對引起的。正確發(fā)音如下：/t/ and/d/ This pair of plosives is made by holding the tip of the tongue against the teeth ridge with the sides of the tongue against the sides of the palate.《英語語音學基礎(chǔ)實用教程》很多人就發(fā)舌尖音，那是不地道的發(fā)音。她們在廣外師也是學習這本書，這就更堅定了我的信心。系統(tǒng)地學習英語語音基礎(chǔ)知識，從一個個音素，單詞重音，連讀，失去爆破，語音語調(diào)，強讀弱讀，重音與節(jié)奏，各個突破。經(jīng)過兩年的刻苦學習，我的口語取得比較大的進步，前后判若兩人。在廣州學習期間，我自學完新概念英語前三冊，每課都反復(fù)聽反復(fù)跟讀模仿，直到自己滿意為止。

我反復(fù)實踐。畢業(yè)后又回到粵西山區(qū)德慶縣農(nóng)村完中任教高中英語。我每一篇課文都打開錄音機反復(fù)聽，反復(fù)跟讀，注意語音語調(diào)以及停頓。在農(nóng)村評價一個英語老師好壞，主要看學生考試成績，其他的都是多余。我一直堅持自己的目標不放松。我做了英語科組長，我就逐步提倡用英語口語教學，首先自己帶頭上公開課，起一個模范帶頭作用。每次老師上公開課，我都會提醒她們在課堂上出現(xiàn)錯誤的發(fā)音問題，督促她們加以改正。例如，我校廣西籍的梁老師在初一級舉行公開課What does your mother do?這個話題時，說這句話時把嘴巴張得大大的，說單詞“do”時候，把嘴巴向外撅得高高的。她就是很典型的不注意發(fā)音的老師。我在評課時就嚴厲指出她的發(fā)音問題，并敦促她加以改正。她不知道/d/,/Λ/等音素的發(fā)音。我喜歡聽英文歌曲，來加強語感學習。我還自認為發(fā)音沒問題。

我還在為自己培養(yǎng)了一個美語口語很有國際范的劉潔玲同學留學葡萄牙而津津樂道時，2015 年寒假聽到來自我女兒的聲音：媽媽，給我2 萬塊錢，去菲律賓學英語口語。我不去新東方學，他們說的是Chi-lish,我要的是純正的英語口語。我女兒的一句Chi-lish,扎痛也扎醒了我。這是我第一次聽到學生說“中國英語”，我愕然。我才發(fā)現(xiàn)純正的英語口語有個性化需求。并且發(fā)現(xiàn)很多學生畢業(yè)后從事外貿(mào)，國際旅游，我更加堅信有一口流利的英語口語是何等重要。沒有比較就沒有傷害。在2016 年暑假在朋友圈看到一個老同學發(fā)了一個輕課鏈接，是英語本土人士朗讀，講解一系列發(fā)音基礎(chǔ)知識，還有互動，有錄音評分。我體驗了一節(jié)免費體驗課，不試不知道，一試嚇一跳。我試的課是進階課，也就是高級口語課。有原音朗讀，我就跟讀并錄音，結(jié)果才得70 分。我女兒拿過我的手機，隨便讀一下，都有90 幾分。我就有了更高的目標。這個輕課有個特點，就是你讀了會顯示你讀錯的紅色單詞。要嚴格按照標準的發(fā)音才會顯示綠色，得高分。我馬上就購買輕課，有三個階段，第一階段是基礎(chǔ)語音課課，共180 天每天一課。第二階段是入門課，有180 課。每節(jié)課20 分鐘，有30 多個句子練習。第三階段是進階課，也是有180 課，比較高級的口語課，語言材料來自英美國家日常生活，非常豐富，很有趣。要非常細心地學習和練習，讀錯一個音素，就會從90 幾分降到80 幾分。我都雷打不動地堅持了一年半，從不間斷，很快就可以把每個句子讀到90 幾分。精益求精，還向95 分進軍。從這個輕課學會了元音連讀，比如I am a boy.I 和 am 之間要加一個輔音/j/。再例如 No end 之間要加一個輔音/w/。還學習了濁化原則,例如：What else is there to say./t/ 跟在元音后濁化為/d/。相似的音只讀前面的音，例如：What’s the problem./s/ 和/e/相似，就讀/s/音。還有更高級的震音。學會這些發(fā)音規(guī)則，使得自己的發(fā)音具有國際范兒。

經(jīng)過這個輕課的學習，我發(fā)音就爐火純青。我還大膽實踐，高一兩個班的學生我只用一個學期就教會所有的語音知識，糾正他們的發(fā)音問題。

想把一件事做到極致，很簡單，只有9 個字：重復(fù)做、用心做、堅持做；假以時日必定成為焦點!一萬小時定律，就是不管你做什么事情，只要堅持一萬小時，基本上都可以成為該領(lǐng)域的專家。