孫玲 劉冬梅

【摘 要】隨著黑龍江省社會經(jīng)濟的發(fā)展，用人單位對畢業(yè)生素質(zhì)要求越來越高，高校畢業(yè)生就業(yè)競爭壓力日益增加，原有教育方式下培養(yǎng)的畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，同時大部分高校畢業(yè)生流向了省外，省內(nèi)人才流失嚴(yán)重。本文通應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)模式與地方經(jīng)濟發(fā)展建設(shè)所需人才的對接情況的研究，希望能夠解決如何培養(yǎng)社會和經(jīng)濟發(fā)展需要人才，解決人才結(jié)構(gòu)失衡的問題，解決人才市場的供需矛盾，為黑龍江省持續(xù)推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)并留住更多寶貴人才，同時為減少黑龍江省人才流失提供助力。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型高校;人才培養(yǎng);服務(wù)地方經(jīng)濟

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-01

引言

黑龍江省第十二次黨代會提出，要著力創(chuàng)新人才發(fā)展體制機制。高校畢業(yè)生是黑龍江省人才的重要儲備力量和促進事業(yè)發(fā)展的生力軍，然而黑龍江省在高校畢業(yè)生就業(yè)機制、服務(wù)平臺等方面還存在一定的制約因素，為吸引更多優(yōu)秀高校畢業(yè)生留省工作，黑龍江省應(yīng)進一步采取有效措施加強人才招聘工作。在省政府加大留人力度的同時，作為高校應(yīng)探索適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式，雙管齊下，為黑龍江省持續(xù)推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)并留住更多寶貴人才，同時為減少黑龍江省人才流失提供助力。

一、應(yīng)用型高校在人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）服務(wù)社會觀念淡薄

應(yīng)用型高校在人才培養(yǎng)過程中往往注重的是人才培養(yǎng)的應(yīng)用性，但是在服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展上較為薄弱，服務(wù)意識不強。很多高校在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時，大都是立足地方，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的，但在實際的操作過程中并沒有服務(wù)地方的體現(xiàn)。究其原因，一是學(xué)校從整體大方向上沒有強調(diào)服務(wù)地方的必要性，沒有坐實服務(wù)地方;二是在體現(xiàn)高校應(yīng)用型的過程中有與企業(yè)合作的項目，但舍近求遠(yuǎn)，合作企業(yè)皆是省外的企業(yè)，與人才培養(yǎng)目標(biāo)不符。

（二）師資力量薄弱

應(yīng)用型高校在服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的過程中，師資隊伍尤其重要。要培養(yǎng)為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的人才，首先教師要具備培養(yǎng)應(yīng)用性人才的實力，對于高校教師來說，知識底蘊一般都是足夠的，但實踐經(jīng)驗不足，而教師的實踐經(jīng)驗往往是培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟的應(yīng)用型人才需要的重要條件?，F(xiàn)在的高校教師大都是從高校獲得碩博士學(xué)位后直接去高校任教，很少有企業(yè)的工作經(jīng)驗，故造成了知識有余，經(jīng)驗不足的情況，對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)來說，顯得師資力量較為薄弱。

（三）校企合作成果較少、層次較低

校企合作是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的"雙贏"模式。大多數(shù)學(xué)校都比較重視校企合作的開展，但在校企合作的過程中僅僅是學(xué)校為企業(yè)提供專業(yè)人才，在就業(yè)和實習(xí)方面合作較多，在其他方面涉及較少，并沒有通過校企合作的方式充分的服務(wù)地方經(jīng)濟的發(fā)展，除了人才的輸送，在學(xué)校為企業(yè)的實際項目提供智力支持方面，或企業(yè)為學(xué)院的人才培養(yǎng)提供實踐支持方面并沒有充分的融合。

二、服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)的對策分析

（一）轉(zhuǎn)變服務(wù)社會的觀念

政校企合作是當(dāng)前高等院校改革人才培養(yǎng)模式的有效方式，也是促進高等學(xué)校專業(yè)建設(shè)與地方經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的重要途徑。學(xué)校應(yīng)在地方各級政府的支持下，積極走政校企合作之路，使學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平不斷提高，市場針對性、經(jīng)濟貢獻率和社會吸引力明顯增強。作為應(yīng)用型高等院校，服務(wù)地方經(jīng)濟的發(fā)展是學(xué)校的一個使命，學(xué)校應(yīng)從上到下形成這樣的一種使命感。從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以專業(yè)為單位，探索校企合作的多種途徑，坐實為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的理念，從本地企業(yè)中尋找可以合作的對象和可以合作的項目。

（二）加強教師隊伍的建設(shè)

加強教師隊伍建設(shè)是學(xué)校一項非常重要的工作，必須常抓不解。應(yīng)用型高校的師資隊伍的建設(shè)更是在體現(xiàn)學(xué)校特色的過程中應(yīng)該注重的，對于應(yīng)用性高校的師資隊伍的建設(shè)可以從以下幾個方面入手，一是派教師去企業(yè)進行工程實踐，通過參與企業(yè)技術(shù)改造、項目開發(fā)過程，培養(yǎng)教師解決企業(yè)生產(chǎn)過程中關(guān)鍵技術(shù)問題的能力，提高社會服務(wù)能力。二是與企業(yè)合作，讓企業(yè)為高校提供企業(yè)導(dǎo)師，企業(yè)導(dǎo)師進課堂為學(xué)生進行實戰(zhàn)經(jīng)驗的傳授，三是招聘有企業(yè)經(jīng)驗的教師來充實教師隊伍，無論采用哪種方法，對于高校師資隊伍的建設(shè)都是有利的。

（三）深化校企合作的力度

校企合作必須要加強校企間的對接交流，將這項工作落到實處，真正實現(xiàn)企業(yè)和高等院校的互惠互利?？梢詮囊韵聨讉€方面著手：一是課程體系與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對應(yīng)。學(xué)生的職業(yè)能力能不能滿足企業(yè)的需求，關(guān)鍵的落實點在于該專業(yè)的課程體系設(shè)置與企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是否相對應(yīng)，只有兩者實現(xiàn)良好的對接，才能保證培養(yǎng)出來的學(xué)生確實是滿足要求的、是被企業(yè)所需要的。二是教師參與企業(yè)實際產(chǎn)品的研發(fā)制造等工作，企業(yè)一線技術(shù)人員參與高校學(xué)生的培養(yǎng)，以各種方式加強高校教師和企業(yè)技術(shù)人員的互動和交流，不僅提高高校教師的實踐水平，而且確保了培養(yǎng)出的學(xué)生符合行業(yè)要求。三是可以構(gòu)建校企合作的研究團隊，研發(fā)新產(chǎn)品，提高教學(xué)水平和企業(yè)生產(chǎn)效率，提升校企合作成果的層次。

三、結(jié)論

本文通過對黑龍江省應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)與服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的契合度方面的分析，找出應(yīng)用型高校在人才培養(yǎng)中存在的服務(wù)社會觀點淡薄、師資力量薄弱、校企合作成果少、層次低等問題，并提出了轉(zhuǎn)變社會服務(wù)觀念、加強教師隊伍的建設(shè)、深化校企合作的力度等等解決策略，為應(yīng)用型高校服務(wù)地方經(jīng)濟的發(fā)展提供了一定的參考意見，有一定的實踐意義。