鄭愛紅

摘要：把握高職院校學(xué)生社會責任感狀況，是有針對性地對其開展社會責任感教育的實踐基礎(chǔ)。以天津海運職業(yè)學(xué)院為例開展高職院校學(xué)生社會責任感調(diào)查，結(jié)合我院社會責任感教育工作實際，分析高職院校學(xué)生社會責任感及其教育存在的問題，探討提升高職院校學(xué)生社會責任感的對策。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;社會責任感教育;現(xiàn)狀;問題;對策

中圖分類號：G710? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）42-0243-02

一、我院在培養(yǎng)大學(xué)生社會責任感方面的實踐探索

我院主要通過立體化責任教學(xué)體系的構(gòu)建、覆蓋全院的專題社會實踐活動的設(shè)計與開展以及準軍事化一日生活教育進行大學(xué)生社會責任感的培養(yǎng)教育。

1.通過思想政治理論立體化教學(xué)體系的搭建，系統(tǒng)化地培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”，激發(fā)學(xué)生責任擔當?shù)膬?nèi)生動力。構(gòu)建“一個中心，三個課堂，骨干引領(lǐng)，立體學(xué)習(xí)，多元考核”的教學(xué)體系，為系統(tǒng)化地培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”搭建立體化教學(xué)環(huán)境。

“一個中心”即以提升學(xué)生思想政治理論素質(zhì)為中心，推進教學(xué)大綱校本化，分類為航海類專業(yè)、郵輪乘務(wù)類專業(yè)等不同的教學(xué)大綱;“三個課堂”是依學(xué)時規(guī)定和學(xué)院實際，將課程任務(wù)分解為面授、網(wǎng)絡(luò)（超星網(wǎng)絡(luò)課程和院級精品資源共享課）和社會實踐三大板塊;“骨干引領(lǐng)”即建立“思想政治教育長廊”校內(nèi)實踐基地，簽約周恩來鄧穎超紀念館、月牙河社區(qū)校外實踐基地，通過指導(dǎo)周鄧學(xué)社、法律協(xié)會等學(xué)生社團在基地的實踐活動，培養(yǎng)課程學(xué)習(xí)骨干，發(fā)揮其課上學(xué)習(xí)、課下實踐中的引領(lǐng)作用;“立體學(xué)習(xí)”即通過上述平臺搭建和學(xué)生組織建設(shè)，實現(xiàn)面授與網(wǎng)絡(luò)，理論與實踐，課上與課下（教師開通的QQ班級群、微信班級群、QQ空間等）相通相連的立體化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建;“多元考核”即實行過程考核，內(nèi)容上涵蓋“知”與“行”的考查，空間上覆蓋課上、線上、線下社會實踐與準軍事化一日生活，構(gòu)建貫穿學(xué)習(xí)全程的多元考核體系。

通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》三門課程所構(gòu)建的立體化教學(xué)體系，系統(tǒng)地對學(xué)生進行“三觀”教育，幫助學(xué)生正確認識自我身心關(guān)系、個人與他人的關(guān)系、個人與社會以及個人與自然的關(guān)系，系統(tǒng)認識個體生命及人生活動特別是職業(yè)活動在社會和國家發(fā)展中的重要意義，認識中國特色社會主義理想信念和中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，從而在理論上系統(tǒng)解決學(xué)生為什么要“擔負責任”的思想問題。

2.通過覆蓋全員的專題社會實踐活動深化責任擔當意識。思想政治理論素質(zhì)特別是責任擔當素質(zhì)的提升需要躬行踐履。從2009年開始，我院思想政治理論課專題實踐教學(xué)活動納入教學(xué)大綱，并覆蓋全體學(xué)生，為學(xué)生提供躬身踐履進行責任擔當?shù)膶嵺`機會。經(jīng)過連續(xù)8年大力開展實踐教學(xué)研究，我院實踐教學(xué)建立了以科研帶動實踐項目和資源的開發(fā)，以教學(xué)大綱為基本依據(jù)，以實踐教學(xué)基地為活動開展的根基，以學(xué)生社團骨干示范為先行，以科學(xué)規(guī)范的過程管理和考核評價為保障，形式和類型上適應(yīng)于校內(nèi)外、課堂內(nèi)外不同空間開展得比較完善的實踐教學(xué)體系，特別是思想政治理論課專任教師指導(dǎo)下的志愿公益實踐項目，已經(jīng)連續(xù)開設(shè)5年，全體修課學(xué)生共12 000多人次設(shè)計項目并實施了志愿公益活動，極大地幫助學(xué)生提高了生命價值意識、社會擔當意識。

3.通過準軍事化一日生活教育培育“責任擔當”的生活習(xí)慣。我院在建院之初就確定了“軍事化管理”和“禮儀教育”的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，通過“準軍事化管理”一日生活制度，提高學(xué)生的三種能力：適應(yīng)能力、動手能力和管理能力;提升四種精神：團隊精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神及吃苦耐勞精神;培養(yǎng)五種意識：質(zhì)量意識、責任意識、服從意識、安全意識和危機意識，實現(xiàn)“用鐵的紀律鍛造金的品質(zhì)”的育人目標。培養(yǎng)學(xué)生服從命令、聽從指揮、吃苦耐勞、不畏艱險、嚴謹求實、愛崗敬業(yè)的作風。

為適應(yīng)培養(yǎng)國際化人才的需要，我院建立了以禮儀教育為切入點的學(xué)生思想教育體系，將禮儀課作為全院各專業(yè)的必修課納入教學(xué)計劃，開設(shè)兩個學(xué)期，以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)為重點，使學(xué)生逐步養(yǎng)成禮儀行為，提高了學(xué)生的素質(zhì)，“樹文明形象、展禮儀風采”蔚然成風，提高了學(xué)生人際交往形象責任意識，也進一步深化了思想政治理論課的教學(xué)效果。

二、我院學(xué)生社會責任感現(xiàn)狀與問題分析

為了更加深入具體地了解學(xué)生社會責任感教育現(xiàn)狀與問題，更有針對性地開展社會責任感教育教學(xué)工作，我院采用河北工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院責任教育研究中心“2017年全國大學(xué)生社會責任感現(xiàn)狀調(diào)查”問卷對我院學(xué)生開展調(diào)查。

1.天津海運職業(yè)學(xué)院大學(xué)生社會責任感現(xiàn)狀。調(diào)查顯示，我院受測大學(xué)生總體社會責任感得分為76.73分，處于一般水平（大學(xué)生社會責任感水平檔次劃分為五檔：低于60分為低水平，60≤得分<70為較低水平，70≤得分<80為一般水平，80≤得分<90為較高水平，90分及以上為高水平）。

從大學(xué)生社會責任認知、認同和行動的三個環(huán)節(jié)看，受測大學(xué)生社會責任認同得分最高（77.45分），其次為社會責任認知（76.73分），社會責任行動得分最低（74.57分）。這從一定程度上說明，該校社會責任行動教育和社會責任認知教育仍需加強。

從大學(xué)生社會責任感的5個維度看，受測大學(xué)生生命責任感得分最高（77.21分），其次為網(wǎng)絡(luò)責任感（76.91分），第三為學(xué)習(xí)責任感（76.32分），第四是學(xué)校責任感（74.83分），政治責任感得分最低（74.69分）。

2.大學(xué)生社會責任感及其教育存在的問題分析。結(jié)合我院社會責任感教育實踐，通過對受測大學(xué)生社會責任感數(shù)據(jù)的分析，我院社會責任教育主要存在三大問題。

社會責任教育基礎(chǔ)理論研究以及資源協(xié)同利用不足，社會責任教育的合力作用有待加強。盡管學(xué)院有相對完善的思想政治理論課教學(xué)體系，亦按照國家規(guī)定開設(shè)了應(yīng)有的人文社科素質(zhì)教育課，有獨具特色的準軍事化管理體系，有較為豐富多彩的校園文化活動，但是這些課程體系與管理及教育體系各自為政，相對獨立，尚未形成協(xié)同發(fā)展、有機統(tǒng)一的教育教學(xué)系統(tǒng)，教育教學(xué)的合力作用尚不夠充分。

政治責任教育內(nèi)容不夠豐富多樣，親和力有待提升。我院政治責任教育除了思想政治課和數(shù)量不多的人文素質(zhì)課進行責任方面的理論教學(xué)及校內(nèi)準軍事化管理外，學(xué)生校外社會實踐，特別是對黨和國家?guī)ьI(lǐng)人民所取得的偉大成就類活動相對欠缺。這就使得對學(xué)生的政治教育局限在校內(nèi)生活和有限的課堂理論教學(xué)之中，距離國家政治生活相對較遠。

思想政治理論課的主渠道的基礎(chǔ)性作用有待突出。“04方案”以來，思想政治理論課得到學(xué)院大力支持，各方面條件不斷改善，但教師數(shù)量嚴重不足，教師工作量常年嚴重超負，教師業(yè)務(wù)成長以及教學(xué)研究受到很大影響，課堂理論教學(xué)的基礎(chǔ)性作用需要加強。

3.對策建議。為進一步提高我院大學(xué)生的社會責任感，特別是在加強大學(xué)生服務(wù)黨和國家的意識教育、擔當網(wǎng)絡(luò)責任等社會責任行動教育，提升大學(xué)生內(nèi)心公平感社會認同教育方面，學(xué)院要從如下方面做出努力：夯實高校思想政治理論課教育教學(xué)的基礎(chǔ)性地位。人文社會科學(xué)中思想政治理論課是培育大學(xué)生社會責任感的關(guān)鍵，是專門以社會責任感教育為中心的課程體系。抓好思想政治理論課的教育教學(xué)工作，形成以點帶面的格局，突出重點，形成積極、良性的教育效應(yīng)，營造責任感教育的良好氛圍，起到“牽牛鼻子”的作用。整合學(xué)院教育教學(xué)資源，形成認知教育的合力。牢牢抓住人文社會科學(xué)類理論課教育教學(xué)這個主渠道，挖掘各門課程社會責任感培養(yǎng)的資源，協(xié)同建立有機統(tǒng)一的全方位、立體化的教育教學(xué)體系，避免不同課程在社會責任教育中的“內(nèi)耗”乃至沖突，形成認知教育的合力。確立政治責任感教育的核心地位。社會責任感的5個維度，政治責任感、生命責任感、學(xué)習(xí)責任感、學(xué)校責任感、網(wǎng)絡(luò)責任感在人生的不同階段發(fā)揮著不同的作用。政治責任感在大學(xué)階段是關(guān)涉人作為人、成為人的終極意義，因此在理論教育和實踐活動的開展方面要確立政治責任感培育的核心地位。

參考文獻：

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