龍雪英

【摘 要】初中英語是初中學(xué)習(xí)科目中必不可少的一環(huán)，既對小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行全面鞏固，同時(shí)也為接下來更為重要的高中英語教學(xué)打下基礎(chǔ)。因此，初中英語科目的教學(xué)是值得教育者重視的。在初中英語教學(xué)中，寫作教學(xué)在當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境中顯得十分重要，教育者應(yīng)智慧地運(yùn)用反思教學(xué)的方法使教學(xué)效率更為高效，同時(shí)也能有效提高教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到事半功倍的目的。筆者將從反思性教學(xué)的特點(diǎn)入手，結(jié)合教學(xué)中的實(shí)例來分析反思性教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】初中英語;反思性教學(xué);英語教學(xué)法

【中圖分類號】G633.4? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2019）24-0094-01

初中英語教學(xué)不同于小學(xué)英語教學(xué)，其教學(xué)更加偏向英語思想的培養(yǎng)，即更加注重英語寫作。此外，初中英語寫作在小學(xué)英語寫作的基礎(chǔ)上也提出了更高的要求，從寫作方向上來看更加具有開放性，在注重翻譯正確性的同時(shí)，也能夠突出學(xué)生自己的觀點(diǎn)。因此，初中英語寫作的教學(xué)并非易事，還需要教育者通過特殊的教學(xué)方法來簡化教學(xué)過程，而反思性教學(xué)在這里的應(yīng)用便能為初中英語寫作教學(xué)帶來便利。

一、反思性教學(xué)的含義及特點(diǎn)

反思性教學(xué)，顧名思義，既通過反思來達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的，是在教學(xué)過程中不斷反思，在反思過程中不斷優(yōu)化教學(xué)的一種教學(xué)方法。

反思性教學(xué)法的應(yīng)用對象不僅局限于教育者，對學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用反思性思維同樣重要。作為教育者，反思性教學(xué)是探索自身授課內(nèi)容、授課方式的過程，教育者應(yīng)該通過對學(xué)生進(jìn)行授課反饋，從中進(jìn)行反思，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的作用。更進(jìn)一步來說，教育者應(yīng)該注重日常與學(xué)生間的交流，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，并根據(jù)實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)情況來對教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，通過對教學(xué)的反思，盡可能讓教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況相適應(yīng)。反思性教學(xué)無疑是一種新式的教學(xué)方法，可極大地提高教師的教學(xué)水平[1]。作為學(xué)生，反思性教學(xué)是對自身問題的總結(jié)與改正，學(xué)生應(yīng)該秉持著“查漏補(bǔ)缺”的學(xué)習(xí)態(tài)度，從錯(cuò)誤中反思學(xué)習(xí)，從不明白中反思理解，從而使得教學(xué)更加高效。

總而言之，反思性教學(xué)并非單方面的輸入，而是師生雙方共同反思、共同適應(yīng)的過程。就反思教學(xué)的特點(diǎn)來說，反思教學(xué)能使教學(xué)處于一種良好的“教學(xué)相長”的狀態(tài)，其具有創(chuàng)新性和優(yōu)越性，是能夠有效優(yōu)化教學(xué)的方法之一。

二、反思性教學(xué)在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用

按照中小學(xué)英語教學(xué)大綱的要求，“聽說讀寫”是中學(xué)英語教學(xué)目的所在，而其中“寫”是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。因此，必須把“寫”的訓(xùn)練貫徹在整個(gè)教學(xué)過程中[2]。

初中英語寫作有別于小學(xué)英語寫作的直接翻譯，其對學(xué)生的要求從準(zhǔn)確翻譯變?yōu)闇?zhǔn)確翻譯并加上自己的觀點(diǎn)。因此，教育者可以借助開放性教學(xué)來優(yōu)化初中英語寫作教學(xué)。對比傳統(tǒng)初中英語寫作教學(xué)，反思性教學(xué)在教學(xué)質(zhì)量上更具優(yōu)勢。傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)往往只注重背模板等重復(fù)性訓(xùn)練，教學(xué)過程枯燥乏味，教學(xué)效率不高，學(xué)生往往也只能在其表面進(jìn)行學(xué)習(xí)，一旦寫作話題一變就無從下手。而反思性教學(xué)是更為全面的教學(xué)，在初中英語寫作教學(xué)過程中，教育者能夠通過反思的思維方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，通過對基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行講解并對內(nèi)容進(jìn)行反思引申，在教學(xué)過程中不斷完善學(xué)生的知識體系，從整體拓展學(xué)生的知識面。對英語初級學(xué)生來說，寫作中出現(xiàn)中式英語在所難免，因此，教育者應(yīng)該利用發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的機(jī)會，及時(shí)進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生反思拓展出一系列錯(cuò)誤從而避免。

如在翻譯“去參加考試”時(shí)，學(xué)生容易將其翻譯成“to sit for the exam”，教育者應(yīng)該及時(shí)對其進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生反思出正確的用法，如“join or take part in”。

又如在作文中出現(xiàn)“也”這個(gè)詞時(shí)，教育者引導(dǎo)學(xué)生反思為何這里的“也”是“too”而不是“also or either”，并對其他幾個(gè)詞進(jìn)行講解，從而全面拓展學(xué)生知識面。又或者從教育者層面來說，若是發(fā)現(xiàn)有大量學(xué)生寫作中時(shí)態(tài)使用錯(cuò)誤，教育者應(yīng)該進(jìn)行自我反思，分析是教學(xué)的哪一過程出了問題，對其反思改正，既而從根本解決問題。

反思性教學(xué)是教育者與學(xué)生在教學(xué)過程中不斷探索、不斷修正的過程，而初中英語寫作教學(xué)正是借助了該教學(xué)方式的便利性，從而使得初中英語寫作教學(xué)更為高效。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳雪培.反思性教學(xué)在初中英語課中的運(yùn)用分析[J].中學(xué)生英語，2018（16）.

[2]房曄.初中英語寫作教學(xué)[J].散文百家：下旬刊， 2016（2）.