駱開良

六合區(qū)勵志學(xué)校前身為江蘇省六合高級中學(xué)初中部，學(xué)校創(chuàng)建于1941年，建校以來，風(fēng)雨砥礪，不斷發(fā)展，成為南京市六合區(qū)教育的品牌，是六合人對外的一張名片。2009年3月，江蘇華爾集團(tuán)與六合高級中學(xué)股份合作辦學(xué)。學(xué)校實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮民辦學(xué)校的用人機(jī)制優(yōu)勢，自主選拔學(xué)生。學(xué)校一直遵循“志圓行方”的校訓(xùn)，確立了“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，以“有理想、有素養(yǎng)、會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)造”為育人目標(biāo)，努力將學(xué)校打造成為“省內(nèi)知名、市內(nèi)一流、特色鮮明”的名校。

一、繼承學(xué)校傳統(tǒng)，完善文化體系

學(xué)校的校訓(xùn)：志圓行方。出自明·鄭心材《鄭敬中摘語》：“志欲圓，行欲方?！北疽馐牵褐鞠驈V博圓通，行為方正不茍。成事者，首先要有干事的愿望與動力，再落實到行動中，踏實的做，才可能成功。這與我們常說的“立大志，做小事”，也與溫總理北大講話中提出“仰望星空，腳踏實地”，有異曲同工之處。

柴時鐘先生在主編的教育理論文集《以人為本 為學(xué)生終身基礎(chǔ)奠基》中提到：我們所實施的是基礎(chǔ)教育，我們的一切教育活動的目標(biāo)皆指向如何促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，我們將努力全方位地夯實他們的發(fā)展基礎(chǔ)，培植他們自主發(fā)展的愿景和能力，保持他們持續(xù)發(fā)展的意趣?；谡J(rèn)同，我們確立了“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念。

青少年作為祖國未來的建設(shè)者，從小就應(yīng)該培養(yǎng)樹立為國家、為家鄉(xiāng)、為家庭而努力奮斗的遠(yuǎn)大理想，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，練好本領(lǐng)，為維護(hù)社會發(fā)展盡應(yīng)有職責(zé)，所以有理想就是一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也是一種“精神追求”，體現(xiàn)的正是學(xué)校文化中的“志”。初中三年從少年兒童逐步走向成人的重要階段，在人生發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，培養(yǎng)具有人文、科學(xué)、健康生活等綜合素養(yǎng)的未來的接班人，就是為后續(xù)發(fā)展打底子，為社會輸送合格公民。學(xué)校是鍛煉本領(lǐng)與生長智慧的地方，不再是培養(yǎng)書呆子或考試機(jī)器的地方，會學(xué)習(xí)（學(xué)會學(xué)習(xí)）、會創(chuàng)造（實踐創(chuàng)新）是新時代背景下對未來人才的應(yīng)然要求?！坝兴仞B(yǎng)，會學(xué)習(xí)，會創(chuàng)造”，是從做人、學(xué)習(xí)、發(fā)展三個方向提出的培育目標(biāo)的具體體現(xiàn)，體現(xiàn)的正是學(xué)校文化中的“行”。所以說，學(xué)校的育人目標(biāo)就是國家提倡的核心素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。具體歸納如下表：

二、構(gòu)建“志行文化”，落實“育人目標(biāo)”

如何落實學(xué)校的“育人目標(biāo)”，讓核心素養(yǎng)的培育真正落地生根，成為了擺在全體勵志人面前的亟需解決的問題。經(jīng)過多年的實踐、研討、再實踐，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)，確定了學(xué)校的“志行文化”體系：“365”志行德育與“126”志行課堂。

（一）“365”志行德育

在德育實踐中，“志”可理解為志向、理想、勵志，“行”可理解為操行、行為、行動。通過各種活動引導(dǎo)學(xué)生思考：我未來要成為什么樣的人？調(diào)動學(xué)生成長的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生發(fā)展的原動力。在活動中與學(xué)生共同制定規(guī)則，互相監(jiān)督，互相約束，逐步養(yǎng)成行為規(guī)范。真正培養(yǎng)“有理想、有素養(yǎng)”的勵志學(xué)子。

1.“365”志行德育解讀

“3”表示三層目標(biāo)。第一層是學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)：省內(nèi)知名，市內(nèi)一流，特色鮮明。第二層是各年級的育人目標(biāo)：初一立志·愛國教育;初二明志·鄉(xiāng)土教育;初三弘志·青春教育。第三層是學(xué)生為自身制定的近遠(yuǎn)期目標(biāo)。

例如，學(xué)校圍繞年級育人目標(biāo)構(gòu)建了獨(dú)具特色的社會實踐體系：初一年級上學(xué)期軍訓(xùn)，到南京博物院、青少年科技館開展體驗式的探究活動，下學(xué)期到南京中山陵、大屠殺紀(jì)念館、渡江勝利紀(jì)念館、雨花臺烈士陵園等地開展儀式活動。初二年級上學(xué)期在行知實踐基地開展為期一周的學(xué)農(nóng)活動，下學(xué)期參觀桂子山石柱林，現(xiàn)場體驗四合農(nóng)民畫制作全程的鄉(xiāng)土文化。初三年級上學(xué)期組織靈巖山22公里拉練，下學(xué)期到南京大學(xué)、南京師范大學(xué)體驗高校文化。學(xué)校還定期邀請知名教授、專家來學(xué)校開設(shè)“勵志講堂”，拓展師生視野，豐富文化生活。藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)讓孩子們在收獲知識的同時，收獲高雅的情趣和熱血的青春。

“6”表示六大課程：學(xué)科課程、特色課程、主題課程、實踐課程、引橋課程、家校課程。

例如，特色課程就包括英語特色課程、足球特色課程、大課間課程、科技特色課程、游泳課特色課程、選修（社團(tuán)）課程。

例如，主題（活動）課程包括節(jié)日課程：中國傳統(tǒng)節(jié)日、體育節(jié)、外語節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、演講節(jié)及其相應(yīng)主題教育課程（假日課程）;儀式課程：升旗儀式、十四歲青春儀式、各類頒獎儀式;班會課程：學(xué)校編印了《德育活動實踐課本》作為主題班會素材，開展體驗式班會的探討;論壇課程：定期邀請家長、當(dāng)?shù)氐闹麑W(xué)者來我校開設(shè)前沿高端和本土文化講座。

例如，家校課程主要開展如下活動：家長論壇、培訓(xùn)，建立了三級家長委員會，設(shè)立了家長學(xué)校，學(xué)校編印了《勵志學(xué)校家庭教育典型案例》，定期召開家長會和舉辦家長培訓(xùn)班，提高家長的思想素質(zhì)和教育水平;定期開展家校互動（家長開放日、家訪等），邀請了部分有專長的家長走進(jìn)學(xué)校，參與學(xué)校教育管理活動。如選擇校服款式及商談價格、開設(shè)勵志講堂的講座、參與社會實踐活動的管理，介紹家庭教育經(jīng)驗和提供其他的社會教育資源等;家長輪值、志愿者活動等。充分發(fā)揮學(xué)生家長參與學(xué)校教育管理的積極作用，形成學(xué)校、家庭、社會教育的相互滲透、整體協(xié)調(diào)的育人格局。

“5”表示五類評價：過程評價（七彩勵志卡）、年級月度各類學(xué)生評比、勵志學(xué)子評比、勵志金銀獎評比、綜合素質(zhì)評定。構(gòu)建具有勵志特色的多元評價體系，讓每個孩子都有獲得成功的體驗。讓每個孩子的個性得以釋放與肯定。

2.德育課程的整體設(shè)計

（1）校級德育課程

（2）年級德育課程

（二）“126”志行課堂

在課堂教學(xué)中，“志”可理解為志向（目標(biāo)與追求）、志趣（愉悅與動力），“行”可理解為踐行（實踐出真知）、真行（激勵性評價）。在課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，興趣濃厚，積極探究，勇于實踐，完全成為課堂教學(xué)的主體;教師激情飽滿，引導(dǎo)得法，深悉學(xué)情，節(jié)奏把握恰當(dāng)，評價及時又富有激勵性，整個課堂教學(xué)氣氛愉悅而又高效有成。真正實現(xiàn)“目標(biāo)明、有旨趣、真學(xué)習(xí)、能達(dá)成”的勵志特色課堂。

1.“126志行課堂”解讀

“1”表示“志行課堂”的一個中心：學(xué)生。以學(xué)生為中心是指在課堂教學(xué)中，以學(xué)生自身發(fā)展為目的，重視學(xué)生、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位;給學(xué)生以發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造的空間，充分挖掘他們的潛能;通過“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學(xué)生，更加關(guān)注學(xué)生自主、個性的發(fā)展。

“2”表示“志行課堂”的價值追求：愉悅、高效?！爸拘姓n堂”追求對學(xué)生的志向引領(lǐng)，高度關(guān)注對學(xué)生主觀能動性的調(diào)動，特別重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理體驗?；趯W(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)過程，“志行課堂”同時追求課堂行為的高效，學(xué)生學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出“民主、創(chuàng)造、合作、自主”等高效課堂的特征。

“6”表示在“志行課堂”教學(xué)設(shè)施過程中的六個要素：導(dǎo)、議、展、引、練、測?！皩?dǎo)”主要指課堂的情境導(dǎo)入?！白h”主要指課堂中的探究活動與小組合作。“展”主要指課堂中的交流展示活動。“引”主要指課堂教學(xué)中教師的引導(dǎo)、拓展等活動?！熬殹敝饕刚n堂中的當(dāng)堂練習(xí)?！皽y”主要指課堂結(jié)束的達(dá)標(biāo)精測。

“126”志行課堂的本質(zhì)核心就是讓學(xué)生動起來，課堂活起來，效益顯出來。通過高效課堂建設(shè)，我們希望達(dá)到促進(jìn)課堂從關(guān)注老師的“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”、從關(guān)注學(xué)生“學(xué)會”轉(zhuǎn)向“會學(xué)”、從關(guān)注師生間的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”的目標(biāo)。構(gòu)建充滿生命活力的課堂氛圍，培育學(xué)生積極、自主的心態(tài)，并伴隨自信有力的行動，去達(dá)成最佳的學(xué)習(xí)效果。

2.“126”志行課堂實施策略與路徑

（1）進(jìn)行整體規(guī)劃。學(xué)校課改是一個長期而艱巨的任務(wù)。從理念的認(rèn)同到形式的達(dá)成，從深度的理解到有效的實施，從個性的表達(dá)到文化的形成，需要不斷的實踐、總結(jié)，再實踐、再總結(jié)。為了保證課改的扎實推進(jìn)，與老師們共同制定了學(xué)校課改的“五年規(guī)劃”（見下表），一個學(xué)期一個重點(diǎn)，穩(wěn)步進(jìn)行。由淺入深，推進(jìn)課改的同時，實現(xiàn)教師專業(yè)的真成長。

（2）以學(xué)習(xí)單為抓手。所有文化學(xué)科采用的精心編制的學(xué)習(xí)單，把“126志行課堂”的精髓融合到學(xué)習(xí)單的設(shè)計中，既有效提升了可操作性，又提高了課改的組織化程度，有力的保障了課改精神落實到每一位老師的每一節(jié)課中。課堂上。提倡老師結(jié)合個人教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行個性化的實施。為了保證學(xué)習(xí)單的質(zhì)量，每年的寒暑假組織各備課組進(jìn)行學(xué)習(xí)單的修訂。真正實現(xiàn)修訂程序規(guī)范化，二次備課個性化，課后反思科學(xué)化。多次開展基于學(xué)習(xí)單的教學(xué)研討，從教與學(xué)探索科學(xué)有效的使用方法，實現(xiàn)“整體提高，揚(yáng)長避短”的預(yù)期。

（3）落實保障措施。為了有效實施課堂改革，多次召開教備組長會，反復(fù)研討、磋商，制定了《構(gòu)建“126志行課堂”實施綱要》。在此基礎(chǔ)上，各個學(xué)科組結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，組內(nèi)充分發(fā)揮民主與集體智慧，拿出了各學(xué)科的課堂教學(xué)方案。真正形成課改精神不變，求同存異、百花齊放的局面。以學(xué)校行政的力量強(qiáng)力主導(dǎo)，所有行政分配到各個備課組，參與理論學(xué)習(xí)、聽課交流、磨課過關(guān)、賽課提升、回查鞏固等所有備課組活動環(huán)節(jié)，全力配合組長開展工作。從上課、賽課到聽課，行政人員帶頭，并與大家反思實踐中的問題，逐步形成自己的課堂文化建設(shè)經(jīng)驗與課堂教學(xué)范式。

三、堅持做細(xì)做精，初顯辦學(xué)成效

學(xué)校文化如學(xué)校教育的金字塔的底部（如下圖），只有底部的扎實、豐厚，才有學(xué)校育人目標(biāo)與辦學(xué)理念的實現(xiàn)的可能。只有在學(xué)校文化體系思想的指導(dǎo)下做細(xì)做精，并不斷與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，經(jīng)過初中三年的培養(yǎng)才有可能越來越接近的培育出我們期望的（即育人目標(biāo)）人，才能真正的實現(xiàn)“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”。

各項活動表現(xiàn)突出。學(xué)?，F(xiàn)為國家級足球特色學(xué)校，六合區(qū)足球聯(lián)盟首席學(xué)校。2018年，校男足榮獲區(qū)校園足球聯(lián)賽冠軍，女子足球隊連續(xù)四年獲得區(qū)校園足球比賽冠軍，南京市校園足球聯(lián)賽一等獎。學(xué)?，F(xiàn)為“中國少年科學(xué)院科普教育示范基地”，擁有學(xué)生專利14項。多名學(xué)生在省市作文、科技、電腦制作、書法繪畫和機(jī)器人比賽中獲獎。?；@球隊獲區(qū)中學(xué)生籃球賽亞軍，校羽毛球隊獲區(qū)中學(xué)生比賽團(tuán)體總分第一名;學(xué)校啦啦操隊和合唱隊在市區(qū)比賽中屢獲一等獎。

學(xué)校的教育教學(xué)成績連續(xù)多年在全區(qū)保持領(lǐng)先地位，連續(xù)多年在區(qū)辦學(xué)水平評估中榮獲“一等格次”和“先進(jìn)學(xué)?！狈Q號。因中考成績突出，連續(xù)多年被六合區(qū)教育局授予初中教學(xué)工作“教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)獎”與“教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎”。學(xué)校先后榮獲“江蘇省平安校園”“江蘇省青少年科技教育先進(jìn)學(xué)?！薄敖K省最具影響力初中先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號。

四、結(jié)語

核心素養(yǎng)如同樹葉，學(xué)校的課程（課堂）如同樹干與樹枝，學(xué)校的文化如同樹下的土壤。只有土壤肥沃，營養(yǎng)豐富，才能枝繁葉茂。全體勵志人秉承“志圓行方”校訓(xùn)，踐行習(xí)總書記提出的全面育人觀。精心打造“志行文化”體系，努力培養(yǎng)“有理想、有素養(yǎng)、會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)造”的具有勵志特質(zhì)的學(xué)子，真正落實核心素養(yǎng)的培育，使勵志品牌更新、更強(qiáng)、更亮，把學(xué)校辦成學(xué)生快樂、教師幸福、家長滿意的家園。

（南京市六合區(qū)勵志學(xué)校）