章宏 李輝 姜進(jìn)梅

摘要：本文以調(diào)查研究為基礎(chǔ)，回顧了“十二五”以來江蘇中職學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的整體狀況，提煉了社團(tuán)建設(shè)的主要成效和經(jīng)驗(yàn)做法，分析了我省中職學(xué)生社團(tuán)建設(shè)存在的突出問題，對(duì)全省中職學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的深化發(fā)展提出了對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;社團(tuán)建設(shè);實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2019）07C/08C-0027-05

社團(tuán)是學(xué)校德育工作的有效載體，學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)、潛能挖掘需要豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生的全面發(fā)展需要社團(tuán)舞臺(tái)?！笆濉币詠?，江蘇職業(yè)學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，適應(yīng)新時(shí)代的要求，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，不斷提升學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的高度、廣度、深度和溫度，取得了豐富的成果，形成了江蘇職教社團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐特色。

一、江蘇職校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的理論基點(diǎn)

（一）新時(shí)代立德樹人工作的政策要求

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)要“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平”。這既是對(duì)優(yōu)先發(fā)展教育的總體要求，又是對(duì)職業(yè)教育深化改革的要求。職業(yè)教育作為國民教育體系的重要組成部分，職業(yè)教育的社團(tuán)建設(shè)必須堅(jiān)持立德樹人，對(duì)受教育者加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，增強(qiáng)受教育者的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（二）馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論觀點(diǎn)

馬克思主義經(jīng)典作家認(rèn)為：人的解放和自由全面發(fā)展是社會(huì)主義的本質(zhì)追求。毛澤東、鄧小平、習(xí)近平等歷代領(lǐng)導(dǎo)人把促進(jìn)全面發(fā)展作為戰(zhàn)略目標(biāo)。習(xí)總書記在全國教育大會(huì)講話中強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。進(jìn)入新時(shí)代，職業(yè)教育面臨新的要求和新的矛盾，就亟需我們立足新時(shí)代，在理論和實(shí)踐層面大力推進(jìn)社團(tuán)建設(shè)工作的深入開展和不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

（三）主體性教育的理論

從教育活動(dòng)的角度看，主體性教育強(qiáng)調(diào)：受教育者是教育活動(dòng)的主體，教育就是要以發(fā)展受教育者的主體性為目的。因此，在社團(tuán)活動(dòng)中，承認(rèn)和尊重受教育者在教育活動(dòng)中的主體地位，將受教育者真正視為能動(dòng)的、獨(dú)立的個(gè)體，賦予他們自主活動(dòng)、自主發(fā)展的空間。

（四）人本主義教育的理論

人本主義教育總目標(biāo)是追求人的全面和諧發(fā)展，人的價(jià)值、人的尊嚴(yán)在教育過程中得到最大實(shí)現(xiàn)和發(fā)展。從生命價(jià)值的角度來看，尊重學(xué)生的生命價(jià)值，創(chuàng)造讓學(xué)生生命更有內(nèi)涵、更加豐富、更有意義的教育。從社會(huì)價(jià)值的角度來看，“使個(gè)體上升到類的水平”，完成社會(huì)化過程，使學(xué)生在職業(yè)崗位上實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)價(jià)值。從個(gè)體價(jià)值的角度來看，創(chuàng)造多樣化、個(gè)性化的教育滿足不同學(xué)生多樣化、個(gè)性化的發(fā)展需求。

二、江蘇職校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的價(jià)值與目標(biāo)

（一）學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的助推器

職校學(xué)生與普高生相比，在學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣養(yǎng)成、方法能力等方面存在一定的差異。對(duì)于職校學(xué)生而言，學(xué)生社團(tuán)不會(huì)受限于成績(jī)、專業(yè)、年級(jí)等因素參與多元化、個(gè)性化的社團(tuán)活動(dòng)，在社團(tuán)中取得的成績(jī)和成果會(huì)使職校學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，點(diǎn)燃對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱情，增強(qiáng)對(duì)自己、對(duì)未來的自信心。一個(gè)個(gè)不同類型的社團(tuán)在建設(shè)中形成的社團(tuán)文化具有巨大的吸引力、強(qiáng)大的凝聚力、正確的引導(dǎo)力、良好的促進(jìn)力，包容著性格特長(zhǎng)不盡相同而夢(mèng)想相同的孩子，促進(jìn)了學(xué)生的多元化發(fā)展。借助于社團(tuán)活動(dòng)，能最大化地激發(fā)職校學(xué)生的創(chuàng)造力，為其潛能的挖掘提供堅(jiān)實(shí)的保障，有效提高學(xué)生在組織、溝通、協(xié)調(diào)、管理等方面的素質(zhì)，從而推動(dòng)學(xué)生不斷地向著全面發(fā)展的目標(biāo)前進(jìn)。

（二）學(xué)校立德樹人工作的豐產(chǎn)田

職業(yè)教育要為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)、穩(wěn)固的基礎(chǔ)，為其人生觀、價(jià)值觀的培育提供強(qiáng)有力的支撐，也為其正確世界觀的形成起著潛移默化的作用。學(xué)生社團(tuán)的自我管理、自我服務(wù)、自我認(rèn)識(shí)、自我發(fā)展在激發(fā)學(xué)生的“自主潛能”、強(qiáng)化學(xué)生的“自我意識(shí)”方面發(fā)揮了有效作用。學(xué)生主動(dòng)地參與、歷練、感悟、內(nèi)化的自主管理途徑，培養(yǎng)了學(xué)生主體意識(shí)、參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了責(zé)任感和協(xié)作、溝通、管理能力，成為學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效途徑。

（三）職業(yè)學(xué)校校園文化的風(fēng)景線

國家、省相關(guān)部門出臺(tái)的許多與社團(tuán)建設(shè)相關(guān)的政策性文件，為職業(yè)學(xué)校的社團(tuán)建設(shè)提供了指導(dǎo)與保障，也取得了顯著成效。在省教育廳、省職教學(xué)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下，自2013年以來，江蘇省職業(yè)學(xué)校社團(tuán)建設(shè)取得了豐富的成果，初步形成了江蘇職校社團(tuán)建設(shè)“六個(gè)一”模式，即“一團(tuán)一特、一團(tuán)一冊(cè)、一團(tuán)一室、一團(tuán)一師、一團(tuán)一徽、一團(tuán)一微”。江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)以其鮮明的開放性、自主性以及多樣性等特點(diǎn)，越來越受到廣大職校學(xué)生的認(rèn)同和喜愛，成了學(xué)生向往的精神家園，成為職業(yè)學(xué)校校園文化的風(fēng)景線。

（四）學(xué)校校本課程建設(shè)的新空間

社團(tuán)活動(dòng)是新時(shí)代職校學(xué)生全面發(fā)展的一塊良田。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，職業(yè)學(xué)校要不斷總結(jié)和積累社團(tuán)活動(dòng)開展過程中的經(jīng)驗(yàn)，促使社團(tuán)活動(dòng)走向規(guī)范化，持續(xù)發(fā)揮優(yōu)秀社團(tuán)的育人作用。而社團(tuán)活動(dòng)課程化就是社團(tuán)活動(dòng)走向規(guī)范化、持續(xù)化的標(biāo)志。優(yōu)秀的學(xué)生社團(tuán)擁有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、學(xué)期目標(biāo)、特色內(nèi)容、組織架構(gòu)和激勵(lì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，反應(yīng)和彰顯了學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和校園文化，是學(xué)校校本課程的重要組成部分。

三、江蘇職校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的成效與做法

進(jìn)入“十二五”，江蘇職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)步入發(fā)展快車道。截至2019年4月，全省共有學(xué)生社團(tuán)8087個(gè)，主要分為專業(yè)技能類、文化藝術(shù)類、體育競(jìng)技類、志愿公益類和綜合類。2019年3月，我們通過問卷星，以問卷的形式對(duì)江蘇省職業(yè)學(xué)校社團(tuán)建設(shè)進(jìn)行了全面調(diào)查，經(jīng)過分析統(tǒng)計(jì)，江蘇職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)。

（一）普及率高，學(xué)生收獲較大

通過調(diào)查，江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生參加過社團(tuán)的比率占到54.25%，并且大多數(shù)學(xué)生都能堅(jiān)持下來。堅(jiān)持參加社團(tuán)的學(xué)生占參加過社團(tuán)學(xué)生的比率高達(dá)79.2%，這說明凡是參加過社團(tuán)的學(xué)生在活動(dòng)中收獲較大，樂意持續(xù)參加社團(tuán)活動(dòng)。

（二）類型較廣，創(chuàng)建了多樣化展示平臺(tái)

通過調(diào)查數(shù)據(jù)分析，江蘇各職業(yè)學(xué)校正常運(yùn)行的社團(tuán)平均有35.5個(gè)，其中社團(tuán)涉及的領(lǐng)域比較廣，主要是專業(yè)技術(shù)類、文化藝術(shù)類、體育競(jìng)技類等。學(xué)生能在多樣的社團(tuán)活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)。同時(shí)，在社團(tuán)活動(dòng)中江蘇職校學(xué)生也能有許多舞臺(tái)展示自己的社團(tuán)活動(dòng)成果。在調(diào)查中，近五年，組織學(xué)生參加校級(jí)以上展示的學(xué)校達(dá)到97.42%，其中在國家層面、省級(jí)層面展示的學(xué)校有60.1%。不同級(jí)別的社團(tuán)展示激發(fā)了學(xué)生參與社團(tuán)的熱情，也鍛煉了學(xué)生的綜合能力。

（三）社團(tuán)建設(shè)呈現(xiàn)規(guī)范化、精品化趨勢(shì)

全省職校學(xué)生社團(tuán)運(yùn)行五年以上的占社團(tuán)總數(shù)的50%以上。社團(tuán)活動(dòng)的穩(wěn)定性來源于社團(tuán)活動(dòng)開展的規(guī)范化、有序性。在調(diào)查中，江蘇省16.38%的學(xué)校社團(tuán)建設(shè)達(dá)到“六個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)，大多數(shù)的學(xué)校達(dá)到了“一團(tuán)一特”“一團(tuán)一冊(cè)”“一團(tuán)一室”“一團(tuán)一師”的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。有近72.42%的學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)達(dá)一周一次。近82.76%的學(xué)校社團(tuán)建立了比較完善的規(guī)章制度和運(yùn)行機(jī)制，規(guī)范化的社團(tuán)管理使江蘇職業(yè)學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)呈現(xiàn)有序性、精品化趨勢(shì)。

為了推動(dòng)江蘇職校學(xué)生社團(tuán)的蓬勃發(fā)展，“十二五”以來，江蘇職業(yè)學(xué)校德育工作主要采取了以下實(shí)踐策略。

1.以學(xué)習(xí)研究為抓手，增強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)能力。一是專家引領(lǐng)，提升理論水平。即聘請(qǐng)省內(nèi)外專家從文化的培育、社團(tuán)的建構(gòu)、理論創(chuàng)新、隊(duì)伍的提升、制度的建設(shè)等方面對(duì)學(xué)校社團(tuán)管理者進(jìn)行專題培訓(xùn)。二是凝練成果，推廣成功經(jīng)驗(yàn)。近幾年來，江蘇各地社團(tuán)管理者編輯出版了《社團(tuán)第一課》《玩轉(zhuǎn)學(xué)生社團(tuán)》等專著，推動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向系統(tǒng)理論的轉(zhuǎn)化。三是開展社團(tuán)建設(shè)課題研究，生動(dòng)豐富的社團(tuán)建設(shè)實(shí)踐為社團(tuán)研究提出了課題、提供了素材。近年來，江蘇各職業(yè)學(xué)校積極開展以社團(tuán)建設(shè)為主題的課題研究，圍繞社團(tuán)目標(biāo)類型、活動(dòng)設(shè)計(jì)、文化培育、績(jī)效評(píng)估等多個(gè)研究方向，進(jìn)行精細(xì)化、精致化研究，社團(tuán)研究以高質(zhì)量的成果“反哺”實(shí)踐。

2.以評(píng)優(yōu)評(píng)先為抓手，展示社團(tuán)建設(shè)成果。一是把社團(tuán)建設(shè)融入德育工作評(píng)價(jià)。省職教學(xué)會(huì)德工委在《江蘇省職業(yè)學(xué)校德育工作先進(jìn)校評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》中設(shè)置社團(tuán)建設(shè)的數(shù)量和質(zhì)量指標(biāo)，有力推動(dòng)全省職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)在數(shù)量、質(zhì)量、規(guī)模、品質(zhì)上進(jìn)一步地發(fā)展，二是開展精品社團(tuán)評(píng)選，展示育人魅力。江蘇開展了全省職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和表彰工作。經(jīng)過層層嚴(yán)格選拔，共評(píng)出了174個(gè)省級(jí)優(yōu)秀社團(tuán)，先后組織30個(gè)省級(jí)精品社團(tuán)在全省社團(tuán)建設(shè)交流大會(huì)上展演。優(yōu)秀社團(tuán)和精品社團(tuán)的評(píng)比及展演，極大地促進(jìn)全省社團(tuán)建設(shè)工作的精細(xì)化、高品質(zhì)發(fā)展。

3.以明確社團(tuán)規(guī)范為抓手，形成社團(tuán)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。一是把握社團(tuán)建設(shè)四個(gè)關(guān)鍵。經(jīng)過多年的實(shí)踐探索，提煉出江蘇職校社團(tuán)建設(shè)“四個(gè)三”的經(jīng)驗(yàn)，即：讓師生“看得見”，開辟三個(gè)途徑——專家講座引領(lǐng)、示范交流引路、評(píng)優(yōu)選特引導(dǎo);讓師生“摸得著”，構(gòu)建三項(xiàng)制度——激勵(lì)制度、導(dǎo)師制度、課程制度;讓師生“做得好”，搭建三個(gè)平臺(tái)——社團(tuán)文化影響傳播平臺(tái)、社團(tuán)文化環(huán)境培育平臺(tái)、社團(tuán)文化載體拓展平臺(tái);讓師生“出得去”，實(shí)施三個(gè)走進(jìn)——走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)中小學(xué)、走進(jìn)企業(yè)。二是凝練社團(tuán)建設(shè)“六個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過多年的實(shí)踐探索，江蘇職教人提煉了職業(yè)學(xué)校社團(tuán)建設(shè)的“六個(gè)一”，引領(lǐng)社團(tuán)規(guī)范有序發(fā)展。即：一團(tuán)一室——每一個(gè)社團(tuán)有一個(gè)固定的活動(dòng)室，提供陣地設(shè)施保障;一團(tuán)一師——每個(gè)社團(tuán)配備一個(gè)專業(yè)指導(dǎo)老師，明確工作量，納入教師績(jī)效考核;一團(tuán)一特——星級(jí)社團(tuán)評(píng)選制度，資源聚合，凸顯特色;一團(tuán)一徽——?jiǎng)?chuàng)建了社團(tuán)標(biāo)志;一團(tuán)一微——引入“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，每個(gè)社團(tuán)建立了微信公眾號(hào)，宣傳社團(tuán)活動(dòng)，擴(kuò)大影響力;一團(tuán)一冊(cè)——每個(gè)學(xué)生一本《學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)手冊(cè)》。

四、江蘇職校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的反思與推進(jìn)

（一）學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐困境

1.對(duì)社團(tuán)價(jià)值認(rèn)識(shí)存在模糊與錯(cuò)位現(xiàn)象。一是定位偏差，價(jià)值引領(lǐng)薄弱。目前中職校社團(tuán)多則上百，少則數(shù)十，發(fā)展不均。有些中職校社團(tuán)建設(shè)急功近利，為了活動(dòng)而活動(dòng)，你方唱罷我登臺(tái)，弄“動(dòng)靜”造“聲勢(shì)”出“顯績(jī)”，追求數(shù)量規(guī)模和轟動(dòng)效應(yīng)。二是方向偏航，價(jià)值目標(biāo)迷失。宗旨與目標(biāo)是社團(tuán)建設(shè)的靈魂。有些中職校社團(tuán)建設(shè)頂層設(shè)計(jì)和價(jià)值目標(biāo)模糊 ，“隨大流”“跟著感覺走”，在社團(tuán)建設(shè)發(fā)展過程中存在目標(biāo)導(dǎo)向缺少、文化內(nèi)涵缺乏、指導(dǎo)力量缺席等現(xiàn)實(shí)問題，影響了社團(tuán)弘揚(yáng)主旋律，踐行核心價(jià)值觀和立德樹人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)受到影響。三是內(nèi)容偏位，價(jià)值取向錯(cuò)位。有些社團(tuán)建設(shè)存在校園娛樂泛化的現(xiàn)象，社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容膚淺，流于形式，“重口號(hào)不重行動(dòng)，重娛樂不重本質(zhì)，重形式不重內(nèi)容”，低質(zhì)低效，成效欠佳。

2.社團(tuán)管理機(jī)制的科學(xué)性有待提升。一是管理機(jī)制不全。部分中職社團(tuán)管理審批上“進(jìn)出都不設(shè)卡”、發(fā)展上存在“自娛自樂自生自滅”的傾向、過程管控上如“斷線風(fēng)箏脫韁野馬”。每年招新時(shí)“百舸爭(zhēng)流百家爭(zhēng)鳴”，之后卻是“曇花一現(xiàn)名存實(shí)亡”。學(xué)生社團(tuán)在組織結(jié)構(gòu)、管理制度等方面存在著缺陷。二是動(dòng)力機(jī)制不強(qiáng)。中職學(xué)生品牌社團(tuán)、精品社團(tuán)數(shù)量不足，社團(tuán)高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力缺乏。三是評(píng)價(jià)機(jī)制不明。目前中職社團(tuán)評(píng)價(jià)存在“八重八輕”的管理誤區(qū)：重局部輕整體、重眼前輕長(zhǎng)遠(yuǎn)、重安排輕管理、重結(jié)果輕過程、重形式輕內(nèi)容、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重傳統(tǒng)輕創(chuàng)新、重文體輕專業(yè)。

3.社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和師資供給不足。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前多數(shù)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)主要來源于行政撥款和商業(yè)贊助。但總體上行政撥款捉襟見肘，企業(yè)商業(yè)贊助屈指可數(shù)，寥寥無幾。導(dǎo)致了中職社團(tuán)發(fā)展的先天不足，發(fā)展乏力，嚴(yán)重制約了中職社團(tuán)的良性發(fā)展。當(dāng)前社團(tuán)師資供給不足，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)無法進(jìn)行較為專業(yè)有力的指導(dǎo)。

（二）學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的深化發(fā)展

1.立足新時(shí)代，彰顯學(xué)生社團(tuán)的獨(dú)特魅力。

立足人的全面發(fā)展視域。十九大報(bào)告把“不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展”這一論斷列入新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要內(nèi)容，我們須不忘教育初心，回歸教育本真。教育立場(chǎng)的本質(zhì)指向人，關(guān)乎人，基于人。作為教育者要牢固堅(jiān)守學(xué)生立場(chǎng)，凸顯學(xué)生社團(tuán)的生本特質(zhì)。

立足社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域。學(xué)生社團(tuán)是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣地，將理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、職業(yè)素養(yǎng)等融入中職學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)，用來引領(lǐng)社團(tuán)全面、健康、持續(xù)、快速的發(fā)展。

立足工匠精神視域。社團(tuán)活動(dòng)為中職校搭建了培育“工匠精神”的平臺(tái)，豐富了教育內(nèi)容和教育形式。一是開展以工匠精神為主題的活動(dòng)，讓學(xué)生在積極參與活動(dòng)中主動(dòng)接收“工匠精神”熏陶，為中國制造培養(yǎng)更多的具有工匠精神的職業(yè)人。二是貫穿學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的全過程，在活動(dòng)組織中體驗(yàn)工匠精神，將精益求精、不懈創(chuàng)新、篤實(shí)專注的工匠精神融入到具體的職業(yè)場(chǎng)景，促使其將實(shí)踐與價(jià)值融會(huì)貫通。

立足治理體系現(xiàn)代化視域。社團(tuán)建設(shè)要納入學(xué)校事業(yè)全局中謀劃，形成“黨委領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)委主導(dǎo)，各級(jí)職能處室協(xié)調(diào)配合、全力支持，社團(tuán)三自管理，齊抓共治”的治理架構(gòu)體系。

2.以課程建設(shè)的思維，提升學(xué)生社團(tuán)的教育價(jià)值。

江蘇職校學(xué)生社團(tuán)要實(shí)現(xiàn)精品化發(fā)展，關(guān)鍵在于以課程建設(shè)的思維，全面提升學(xué)生社團(tuán)的教育價(jià)值。重點(diǎn)是推進(jìn)“社團(tuán)活動(dòng)課程化”和“課程社團(tuán)化”，“社團(tuán)活動(dòng)課程化”即把學(xué)生平時(shí)的社團(tuán)活動(dòng)納入校本課程進(jìn)行開設(shè)，規(guī)范學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)，提高社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量;“課程社團(tuán)化”，即把平時(shí)開設(shè)的校本課程向課外延伸，把不宜在課堂上開設(shè)的校本課程在社團(tuán)活動(dòng)中實(shí)施，讓學(xué)生個(gè)性得到進(jìn)一步發(fā)展。其主要體現(xiàn)為：以“社團(tuán)”的形式，提高組織化程度;以“活動(dòng)”的方式，承載發(fā)展性目標(biāo);以“課程”的樣式，實(shí)現(xiàn)全方位育人。

3.以精致的管理模式，促進(jìn)社團(tuán)成效的精彩呈現(xiàn)。

總結(jié)江蘇職校優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為做到精致管理，建議采用下列“12345”策略：“1”就是以建設(shè)具有校本特色的社團(tuán)文化，促進(jìn)每位學(xué)生人才出彩為目標(biāo);“2”是指完善管理制度，開發(fā)精品課程;“3”是指黨委領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)學(xué)督導(dǎo)、專業(yè)指導(dǎo);“4”是指四方面工作重心：即建機(jī)制重運(yùn)行、建隊(duì)伍重指導(dǎo)、建資源重整合、建平臺(tái)重活動(dòng);“5”是指社團(tuán)建設(shè)五個(gè)融入：即社團(tuán)以環(huán)境浸潤法融入學(xué)校文化建設(shè)，以品牌培育法融入學(xué)校德育特色、以名家示范法銜接職業(yè)生涯規(guī)劃、以內(nèi)化踐行法銜接社會(huì)服務(wù)志愿活動(dòng)、以崗位引導(dǎo)法銜接專業(yè)建設(shè)。

總之，中職學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展需以鮮明的價(jià)值觀導(dǎo)航定位，以精致的管理提高效益，以精品的課程彰顯其活動(dòng)育人的獨(dú)特價(jià)值，使學(xué)生社團(tuán)成為理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、職業(yè)素養(yǎng)培育、心理健康教育等的重要育人陣地。

責(zé)任編輯：謝傳兵