汪義

“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂(lè)于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子?！?/p>

已辭世的小學(xué)名師霍懋征曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！比绻谝凰鶎W(xué)校，教出的學(xué)生人情淡泊，即使他們都升入985、211等名校，找到高薪水的工作，也不能說(shuō)是成功。這樣的學(xué)校在社會(huì)上也不會(huì)得到認(rèn)可，更不會(huì)成為優(yōu)秀學(xué)子所向往之處。

一、愛(ài) 是一種責(zé)任

說(shuō)到“愛(ài)”和“責(zé)任”這幾個(gè)字，我們?cè)偈煜げ贿^(guò)了。熟悉的就像自己的左右手，這幾個(gè)字眼看似簡(jiǎn)單但又深不可測(cè)。古今中外有無(wú)數(shù)的名人用了若干優(yōu)美的語(yǔ)言用不同方式詮釋著它們的內(nèi)涵，但仍顯不夠，人們還在不斷的探索它們的內(nèi)涵，在不同的高度、新的領(lǐng)域。它們就好像是一潭清澈見(jiàn)底的湖水，依稀看到湖底的小石頭，卻怎么也摸不著。更像那海面上的一座海市蜃樓，美麗異常，卻怎么也到達(dá)不了。

時(shí)代在進(jìn)步，制度在革新。教育的定義是什么呢？那就是責(zé)任和愛(ài)！教育如果沒(méi)有了愛(ài)，就是一潭死水，教育的愛(ài)，除了是一種責(zé)任外，它更是一種義務(wù)。教育的愛(ài)是教育力量的源泉，是教育走向成功的基礎(chǔ)。任何時(shí)期教育都應(yīng)該投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生。只有對(duì)學(xué)生付出愛(ài)才能贏得學(xué)生的愛(ài)和尊重，才會(huì)讓你在和他們的交留中收獲樂(lè)趣，才會(huì)忘記生活中的煩惱，你也才能獲得這平凡事業(yè)上的樂(lè)趣。

我一直認(rèn)為，教育最重要的前提就是愛(ài)心。愛(ài)是教育責(zé)任。只有首先建立在愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上，我們才會(huì)投入自己的全部力量，才會(huì)把自己的青春、智慧、希望，無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給學(xué)生們，獻(xiàn)給這平凡又偉大的事業(yè)。教育的愛(ài)是美麗的、是燦爛的，是紅紅火火的太陽(yáng)，讓我們用這火紅火紅的太陽(yáng)托起人類明天的希望吧！

二、愛(ài) 要做出表率

孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！彼自捯舱f(shuō)：“喊破嗓子，不如做出樣子?！弊鳛橐幻螌W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煟紫纫獓?yán)于律己，以身作則，為人師表，其身正，不令而行，其身不正，雖令不從，教師要做好學(xué)生的榜樣。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先要做到;凡是要求學(xué)生不能違規(guī)的，自己也一定不能違規(guī)，而且要堅(jiān)持倡導(dǎo)民主、公正、公平的原則，時(shí)時(shí)起到表率的作用。

我自從當(dāng)班主任以來(lái)，凡是要求學(xué)生做到的我必須首先做到，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生樹(shù)立榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。在為人處事上“吃虧是?！薄皣?yán)于律己、寬以待人”是我的一貫作風(fēng)，“堂堂正正做人、踏踏實(shí)實(shí)干事”是我的做人準(zhǔn)則。在教育教學(xué)中我更是勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨、不講報(bào)酬，大膽實(shí)施課堂主題式參與，我認(rèn)為當(dāng)班主任沒(méi)必要天天喊破嗓子唱高調(diào)，關(guān)鍵是自己首先做出樣子讓學(xué)生信服你。有很多時(shí)候“無(wú)聲勝有聲”。只要學(xué)生從心底里佩服你、信任你、尊重你，你在學(xué)生中才能有威信，學(xué)生才能由衷的把你當(dāng)做他的“貼心人” 。

“愛(ài)其師”才能“順其道”！當(dāng)學(xué)生從教師那里切實(shí)的感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和關(guān)愛(ài)，感受到老師對(duì)自己熱烈而積極的期望時(shí)，他們就會(huì)受到一種默默的力量鼓舞，這往往能激勵(lì)起學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)和興趣。因此，教育的愛(ài)影響學(xué)生舉止，影響教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)生發(fā)展。

三、愛(ài) 就要用心愛(ài)

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是父母的疼愛(ài)、溫柔和嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛(ài)。這愛(ài)應(yīng)該是世上最高尚、最無(wú)私、最理性的愛(ài)。這種愛(ài)需要真正落實(shí)到教師的言行中，體現(xiàn)在師生之間的交往中。平時(shí)，我對(duì)學(xué)生早上是否吃早飯，天冷了是否添衣服、加蓋被子，男生頭發(fā)長(zhǎng)了是不是該理發(fā)了，有的臉色不好是否病了等等都一一掛在心上。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”只要教師用心去了解學(xué)生，感化學(xué)生，那么學(xué)生所有的嫩芽在得到老師言語(yǔ)行為的呵護(hù)滋潤(rùn)后，將會(huì)創(chuàng)造出更多的“改變”與“奇跡”。

四、愛(ài) 要公平公正

教師關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，不能有選擇性，必須對(duì)學(xué)生一視同仁，平等對(duì)待，不能有偏見(jiàn)，應(yīng)把自己的愛(ài)如陽(yáng)光般的灑到每一個(gè)學(xué)生身上。不分男女，不分俊丑，不分成績(jī)好壞，不分是否淘氣，不分家庭出生，都要一視同仁的關(guān)愛(ài)他們。決不能出現(xiàn)只盯在幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生身上而過(guò)分偏愛(ài)，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生態(tài)度則冷若冰霜。我們應(yīng)力爭(zhēng)做到，讓每位學(xué)生都感受到自己付出的努力能得到客觀公平的評(píng)價(jià)，而且應(yīng)該對(duì)身體有缺陷的、家庭困難的、成績(jī)偏差的學(xué)生更多一些關(guān)愛(ài)，使他們輕松地、自然地、愉快地融合在集體中去。每一粒種子都有發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果的可能，每一位學(xué)生都好比一粒等待培養(yǎng)的種子。只是有的可能發(fā)育得早，有的可能發(fā)育得晚;有的可能結(jié)的果大，有的可能結(jié)的果小;有的可能成為棟梁之材，有的可能成為取火之材。任何學(xué)生未來(lái)都會(huì)對(duì)社會(huì)有不同程度的貢獻(xiàn)，因此，無(wú)論未來(lái)對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大小，我們教師對(duì)于所有“種子”都要悉心呵護(hù)、用心培養(yǎng)！

五、愛(ài) 要嚴(yán)寬相濟(jì)

古語(yǔ)有云：“身教重于言教，教無(wú)定法，但教而有法?！苯處煹拿恳谎悦恳恍?、每一舉每一動(dòng)都在無(wú)聲地影響著學(xué)生，起著潛移默化的作用。我們教師在教學(xué)中不僅僅擔(dān)當(dāng)著“引導(dǎo)者”的角色，同時(shí)也扮演著“慈父慈母”的角色。既要有教育的“嚴(yán)”，又要有“慈父慈母”般的愛(ài)，更要有一顆“孩童”般的心，融入到學(xué)生中去，真心地與他們交流，感知他們的一切，從而找到更多、更好的教育教學(xué)方法。

師愛(ài)是做好教育工作的重要條件，但他卻具有雙面性，既有“嚴(yán)”的一面，又有“寬”和“愛(ài)”的一面。因?yàn)椤皭?ài)”是“嚴(yán)”的基礎(chǔ)和前提，“嚴(yán)”是“愛(ài)”的體現(xiàn)，“嚴(yán)”和“愛(ài)”在教育教學(xué)中和諧統(tǒng)一，相輔相成。學(xué)生犯了錯(cuò)，該批評(píng)的就善意批評(píng)，該規(guī)勸的好言相勸，該諒解的就誠(chéng)心諒解。教師對(duì)學(xué)生的寬容不是縱容，絕不能把寬容變成無(wú)原則的遷就和讓步。教育的愛(ài)要理智、要嚴(yán)而不苛、要寬而有則。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求是教育的底線，古語(yǔ)“嚴(yán)師出高徒”是有一定道理的。新時(shí)期我們教師在以嚴(yán)格要求學(xué)生的行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，再愛(ài)護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，讓嚴(yán)和寬相輔相成、有機(jī)結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

羅丹說(shuō)，生活并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。如果教師抱怨學(xué)生不愛(ài)自己的話，那應(yīng)該是自己對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)不夠。任何一位教育工作者，只要稍微細(xì)心留意一下，就可以隨時(shí)感受到來(lái)自學(xué)生的愛(ài)。早晨，學(xué)生一聲親切的問(wèn)候;春節(jié)，學(xué)生的一個(gè)電話或一條短信;學(xué)生在你耳邊的一句親切的悄悄話等，回想這一個(gè)又一個(gè)的“愛(ài)的花絮”會(huì)讓暖意充沛著我們的職業(yè)生涯。我們的學(xué)生都學(xué)會(huì)了“回報(bào)”，那么，我們有什么理由不去給學(xué)生更多的無(wú)私的愛(ài)呢？即使不做到最優(yōu)秀，但至少態(tài)度也要端正，要盡自己的最大努力把學(xué)生教育好。我們?cè)诎阎R(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí)，還需要使學(xué)生成人、成才。只有對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)“愛(ài)相隨”，才能讓教育如涓涓溪流流進(jìn)學(xué)生的心田，教育的效果也才會(huì)像我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲！做為新時(shí)代的園丁，讓我們教育永遠(yuǎn)有愛(ài)相隨，讓愛(ài)在教育中不斷傳遞，讓每一位學(xué)生感受到愛(ài)，并將這種愛(ài)中轉(zhuǎn)化成力量，從而在祖國(guó)的花園中盡情的綻放吧！

（江蘇省濱?？h五汛中學(xué)）