沈亞萍

江蘇省常州市新北區(qū)泰山小學(xué)是一所城市新村配套小學(xué)，2005年正式成立，至今已有14年的辦學(xué)歷史。學(xué)生分別來自江蘇、安徽、河南等21個省份，流動創(chuàng)業(yè)人員子女占總?cè)藬?shù)的41.5%，非常州籍學(xué)生超過70%，其中還有回族、蒙古族等9個少數(shù)民族的學(xué)生?；诖?，學(xué)校確立了“在尊重的土壤里有個性地和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，努力培養(yǎng)“心靈、手巧、品正、體健的陽光少年”。圍繞學(xué)生培養(yǎng)目標，學(xué)校加強頂層設(shè)計，系統(tǒng)推進尊重理念下的學(xué)校課程建設(shè)，呈現(xiàn)出諸如“小人書”“陽光心育”“金手指”“十好行規(guī)”“我是家鄉(xiāng)代言人”等特色課程或特色項目。

小人書是學(xué)校實施多年的特色項目，《以小人書為載體 培育“愛敬誠善”核心價值觀的德育實踐》已經(jīng)申報成為常州市基礎(chǔ)教育品格提升工程。學(xué)校系統(tǒng)構(gòu)建“愛敬誠善”核心價值觀的內(nèi)容體系，選擇適合學(xué)生年段特點的活動方式，日常通過校本課程、社團開展、活動滲透等途徑逐步實施;探索“愛敬誠善”核心價值觀養(yǎng)成的“五多”育人模式;努力提升小人書里“愛敬誠善”的育人價值。

一、基于項目背景的價值探尋

1.落實立德樹人根本任務(wù)

習(xí)近平總書記關(guān)于教育的系列重要講話中指出，要全面貫徹黨的教育方針，堅定不移把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，把培育和踐行社會主義核心價值觀作為教育事業(yè)改革發(fā)展的基礎(chǔ)工程，教育引導(dǎo)青少年學(xué)生扣好人生的第一?？圩?，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。教育部印發(fā)的《中小學(xué)德育工作指南》明確提出：把社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，落實到中小學(xué)教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，落細落小落實。將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。立德樹人的核心是道德價值的引領(lǐng)，即牢牢把握社會主義核心價值觀的教育。泰山小學(xué)以小人書為載體，讓“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的種子在少年兒童心中生根發(fā)芽，培養(yǎng)社會主義接班人和新時代的好少年。

2.傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

小人書作為一種特殊的文化載體，在特定年代承擔(dān)了傳播文化、引領(lǐng)社會進步、弘揚道德風(fēng)尚的職責(zé)。圖文并茂的形式老少皆宜，寓教于樂，這種形式的“口袋書”是我國獨有的。如今，小人書新品屈指可數(shù)，能被讀者認可的更是寥寥無幾。學(xué)生能接觸到、甚至動手參與制作的就更少了。傳承和發(fā)揚作為古老傳統(tǒng)藝術(shù)的小人書，讓如今的學(xué)生重溫經(jīng)典，并以此為載體，來培育“愛敬誠善”核心價值觀，受歡迎、可操作、有意義。

3.滿足少年兒童成長需求

在日常教育中，我們發(fā)現(xiàn)孩子喜歡閱讀各類小人書，它的內(nèi)容豐富有趣、通俗易懂，孩子看得懂、愿意看，而且小人書便于攜帶、置放、保管、普及。同時我們也發(fā)現(xiàn)街頭路邊的漫畫、口袋書等，雖然內(nèi)容有趣，但是常常充斥著一些宣揚迷信、偽科學(xué)、暴力、色情等不健康內(nèi)容，手機、網(wǎng)絡(luò)也正逐步取代學(xué)生的紙質(zhì)書閱讀時間，對于學(xué)生的健康成長非常不利。泰山小學(xué)依托小人書開展育人活動，真正是“小人書 大天地 高品格”，我們希望學(xué)生在創(chuàng)編、傳閱、講述、展評小人書過程中將“愛敬誠善”核心價值觀充盈心田，化為行動，樹立正確的人生觀和價值觀，同時減少學(xué)生手機、網(wǎng)絡(luò)等碎片化閱讀時間。

4.提升學(xué)校小人書育人價值

小人書系列活動在泰山小學(xué)基本達到普及，學(xué)生們也非常喜歡閱讀、制作小人書。小人書活動以往注重了創(chuàng)作技能、研究性學(xué)習(xí)活動的開展，創(chuàng)作內(nèi)容豐富多彩。該項目申報成為品格提升工程后，我們將以小人書這樣特別的育人載體，聚焦“愛敬誠善”核心價值觀進行德育實踐。希望能通過創(chuàng)編、傳閱等學(xué)生自主活動，實現(xiàn)“愛敬誠善”價值觀的自育和他育，也使我校的小人書進一步發(fā)揮思想引領(lǐng)功能，使小人書育人價值更加豐富和持久。

二、基于項目創(chuàng)新的價值探尋

1.創(chuàng)新開發(fā)育人載體

小人書特殊的育人載體是我校的首創(chuàng)，目前還沒有一所學(xué)校把小人書系列活動和“愛敬誠善”核心價值觀二者結(jié)合在一起進行實踐研究。我們通過小人書這個特殊的傳統(tǒng)文化的載體，在學(xué)生了解、收集、創(chuàng)編、傳閱小人書的過程中注入“愛敬誠善”核心價值觀教育，可謂相輔相成。全國政協(xié)委員、中國美術(shù)出版總社總編輯林陽認為，中國連環(huán)畫在講好中國故事、培育和踐行社會主義核心價值觀中的作用越來越得到廣泛認同，作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值正在逐漸得到重新認識。

2.融合多種育人方式

小人書系列活動的順利開展需要多方配合，美育教育、學(xué)科教育都將融合其中，同時也需要家庭、社會、社區(qū)的多方聯(lián)動，打通校內(nèi)校外的教育壁壘。小人書是學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之美、樹立良好品格，集創(chuàng)造、藝術(shù)、文學(xué)為一體的綜合教育活動。

3.注重學(xué)生實踐體驗

兒童德育具有基礎(chǔ)性、幼稚性、生長性和情感優(yōu)先性特性。兒童德育的教育作為，就是要保障兒童德性的主動生長，幫助兒童感受德性美好，還需在互動中促進兒童的德性生長。因此，實踐體驗是充滿個性和創(chuàng)造性的過程，小人書的收集、創(chuàng)編、傳閱、展示、踐行等系列活動給學(xué)生提供了實踐體驗的多種途徑，讓學(xué)生在各種體驗中踐行“愛敬誠善”核心價值觀，并逐步擁有從生活中主動發(fā)現(xiàn)、及時捕捉美好事件和傳播分享的經(jīng)驗和能力，去感悟、構(gòu)建社會與時代所希望他們擁有的愛國情懷、民族精神和集體意識。

4.引領(lǐng)學(xué)生道德判斷

兒童的道德發(fā)展是一個由他律逐步向自律、由客觀責(zé)任感逐步向主觀責(zé)任感的轉(zhuǎn)化過程。我們通過小人書系列活動，使學(xué)生達到知行統(tǒng)一，知行并進，成長為一名道德認知建全、道德判斷正確、道德意識清晰、道德行為得當(dāng)?shù)墓瘢瑥亩I(lǐng)小學(xué)生道德判斷能力的發(fā)展，培育和踐行“愛敬誠善”核心價值觀。

三、基于項目預(yù)期的價值探尋

1.品格提升與文化傳承

通過本項目的實施，學(xué)生“愛敬誠善”核心價值觀逐步彰顯，同時培養(yǎng)學(xué)生從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)事件并及時捕捉的態(tài)度和能力，增強動手實踐能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生道德判斷、自我完善的能力，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的意識。幫助學(xué)生在校內(nèi)、家庭、社會中，促進“愛敬誠善”核心價值觀的行動落實。對于中國古老傳統(tǒng)藝術(shù)的小人書也有了新的認識，在項目推進中學(xué)生形成對優(yōu)秀文化、社會歷史、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對社會、對自身的責(zé)任，使學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛生活，熱愛社會，在學(xué)生心中播下“愛敬誠善”的種子，并努力讓它開花、結(jié)果。

2.模式建立與資源建設(shè)

以小人書為載體，建立“五多”育人模式：多渠道收集、多形式辨別、多種類創(chuàng)編、多方面?zhèn)鏖啞⒍嘟嵌仍u價，以此培育社會主義核心價值觀，讓“愛敬誠善”潛移默化地入腦入心。同時建成小人書典藏館，形成小人書資源庫，讓此項目有顯性的實施基地，這個場館也將成為一個全方位的磁性育人場所。

3.價值推廣與影響輻射

通過項目的推進，踐行學(xué)?！霸谧鹬氐耐寥览镉袀€性地和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，提升師生道德認識、錘煉師生的品格，對培育“愛敬誠善”核心價值觀有極大的助推作用，并讓小人書成為泰山小學(xué)的德育品牌。力圖通過扎實的實踐，提高項目的品質(zhì)，提升項目的育人價值，結(jié)合學(xué)校文化節(jié)在校內(nèi)、校外、社區(qū)、大劇院等場館舉辦專展“愛敬誠善小人書”專展，校園專題網(wǎng)頁、學(xué)校公眾號上線精品電子展，擴大項目影響力，在展示中強化學(xué)生的榮譽感和自豪感，也讓“愛敬誠善”扎根于民，輻射至心。

泰山小學(xué)小人書項目以其獨特的載體，喜聞樂見的制作方式和以小見大的教育價值受到教師、學(xué)生、家長的歡迎，同時也被多家媒體報道，在各類評比中多次獲獎：《創(chuàng)編道德小人書，踐行核心價值觀》入選2015年全國中小學(xué)價值觀教育優(yōu)秀教案;學(xué)生創(chuàng)作的道德小人書被評為常州市法制教育品牌項目;《小人書，孩子們的道德“美瞳”》獲常州市中小學(xué)“育人精彩瞬間”評選一等獎、省二等獎，《道德小人書》獲得常州市主動發(fā)展項目評比二等獎，市區(qū)未成年人道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例二等獎，并應(yīng)常州市文明辦要求，在常州市動漫周上展出。常州電視臺還進行了專題采訪報道?！暗赖滦∪藭骸北辉u為常州市鄉(xiāng)村（城市）學(xué)校少年宮建設(shè)優(yōu)秀社團。2017年，《傳創(chuàng)經(jīng)典，讓小人書生命延續(xù)》在市中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)成果展評中獲常州市特等獎……各類獎項的獲得，也充分說明了小人書項目在培育學(xué)生大品格方面的根本價值，立德樹人正是小人書項目的出發(fā)點和根本歸宿。

（江蘇省常州市新北區(qū)泰山小學(xué)）