田甜

摘 要 幼兒期是人生發(fā)展的重要階段，在幼兒教學(xué)中應(yīng)用音樂游戲，通過營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，能更好的發(fā)展幼兒的情感和智力，使幼兒學(xué)習(xí)到更多的文化知識(shí)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而對(duì)幼兒的綜合能力進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。本文首先分析了音樂游戲?qū)τ變航虒W(xué)產(chǎn)生的影響，并在此基礎(chǔ)上，分析了音樂游戲在幼兒教學(xué)中的具體運(yùn)用。

關(guān)鍵詞 音樂游戲 幼兒教學(xué) 影響 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G613.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

作為幼兒教育最為重要的一個(gè)板塊，音樂游戲發(fā)揮著重要的作用。通過開展音樂游戲，能使幼兒初步接觸音樂，對(duì)音樂的律動(dòng)更加熟悉，能初步把控音樂的節(jié)奏，進(jìn)而更好的提高教學(xué)效果。

1音樂游戲?qū)τ變喊l(fā)展的影響

1.1音樂自身具備特殊的藝術(shù)吸引力

幼兒因?yàn)樽陨淼哪挲g特點(diǎn)，往往對(duì)游戲表現(xiàn)出濃厚的興趣。教師可根據(jù)幼兒這個(gè)特點(diǎn)，利用游戲的方式，將音樂知識(shí)更好的為幼兒展現(xiàn)，以激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在在玩耍中進(jìn)步，在娛樂中學(xué)習(xí)。通過音樂游戲方式的有效運(yùn)用，使復(fù)雜和枯燥的樂理和音符向形象化和生動(dòng)化轉(zhuǎn)化，使幼兒能初步了解音樂。

1.2提高幼兒協(xié)調(diào)能力

幼兒主要時(shí)間是在幼兒園學(xué)習(xí)，交友的機(jī)會(huì)和條件很少，各種補(bǔ)習(xí)幾乎占用了大部分時(shí)間，而在課堂教學(xué)中融入音樂游戲，能使這一問題得到有效解決。通過在音樂游戲中進(jìn)行互動(dòng)，能完全放松幼兒的肢體和大腦，以更好的發(fā)展幼兒的身體機(jī)能，促進(jìn)幼兒肢體協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)速度的提高。

1.3培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力

隨著人們?nèi)找婕涌斓纳罟?jié)奏，也逐漸減少了幼兒之間的交流活動(dòng)。由于幼兒之間的語言交流匱乏，對(duì)幼兒的發(fā)展極為不利，并且一定程度上制約了幼兒語言表達(dá)能力和社交能力的發(fā)展。而通過開展音樂游戲活動(dòng)，幼兒之間交流的機(jī)會(huì)越來越多。通過游戲，幼兒能交到更多的好朋友，在提高語言表達(dá)能力的同時(shí)，還能增進(jìn)社交能力，并以此促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

2在幼兒音樂教學(xué)中運(yùn)用音樂游戲的具體措施

2.1在音樂游戲教學(xué)中滲透音樂知識(shí)

在幼兒音樂游戲教學(xué)中通滲透音樂知識(shí)，能提高幼兒聽覺靈敏度。教師可與歌曲內(nèi)容相結(jié)合，訓(xùn)練幼兒的聽力，進(jìn)而對(duì)幼兒音樂把握能力進(jìn)行培養(yǎng)。例如，有一首幼兒歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，幼兒隨著音樂的節(jié)奏，在歌唱的同時(shí)，對(duì)身體相應(yīng)部位進(jìn)行拍打，幼兒熟練后也可以唱得更快;教師可運(yùn)用腳或腿的動(dòng)作，對(duì)他們的節(jié)奏和語調(diào)進(jìn)行訓(xùn)練，在激發(fā)幼兒唱歌興趣的同時(shí)，還能有效培養(yǎng)幼兒內(nèi)心感悟音樂的能力。再比如玩游戲“請(qǐng)按我的方式做”，讓孩子們不斷模仿老師跺腳和拍肩的動(dòng)作，這些場(chǎng)景便于孩子們對(duì)音樂節(jié)奏更好的熟悉和把握，并由此取得良好的教學(xué)效果。

2.2結(jié)合音樂特點(diǎn)，促進(jìn)視覺、聽覺和音樂頻道的協(xié)同活動(dòng)

首先，一個(gè)好的音樂游戲必須有機(jī)的融合視覺，聽覺和動(dòng)覺，幼兒發(fā)育還不成熟，為了能充分調(diào)動(dòng)他們參與音樂游戲的積極性，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法。在選擇音樂游戲時(shí)，需要對(duì)音樂游戲方法和運(yùn)動(dòng)技能充分考慮。并且合理選擇音樂器材和運(yùn)動(dòng)類型。同時(shí)，還要深入了解幼兒的特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的生理和心理特征，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的音樂游戲。不斷發(fā)展和創(chuàng)新音樂游戲的模式，激發(fā)幼兒參與的積極性，使音樂教學(xué)效果能達(dá)到最佳。其次，在音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師經(jīng)常采用的一種方法，就是對(duì)圖譜的巧妙設(shè)計(jì)。通過運(yùn)用適當(dāng)?shù)膱D譜，能使音樂從抽象到直觀。既與幼兒的年齡特點(diǎn)相符，同時(shí)還能幫助幼兒對(duì)音樂的特點(diǎn)更好的了解，能使音樂教學(xué)效果達(dá)到最佳。在此之前，教師應(yīng)找出音樂的主要特點(diǎn)，對(duì)音樂教學(xué)模式認(rèn)真研究和分析，對(duì)有趣的圖譜進(jìn)行設(shè)計(jì)。尤為一提的是，圖形的設(shè)計(jì)必須易于理解，簡(jiǎn)單直觀，以促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。將抽象的音樂直觀再現(xiàn)，是圖譜的主要作用，圖譜中符號(hào)的數(shù)量必須要等同于音樂曲線的結(jié)構(gòu)。如果圖譜是復(fù)雜的映射，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。最后，給音樂一個(gè)故事線。教師在教學(xué)過程中，需要結(jié)合音樂，對(duì)學(xué)生熟悉的故事進(jìn)行選擇，建立音樂和故事情節(jié)的關(guān)系，使學(xué)生能對(duì)音樂內(nèi)容很好的感知。為了便于幼兒理解，不能設(shè)計(jì)太多的人物和故事情節(jié)。

2.3利用角色扮演，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)

教師在開展音樂游戲的過程中，讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，樹立集體榮譽(yù)感，以此培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，提高幼兒的音樂素養(yǎng)。在音樂游戲中，教師可對(duì)幼兒喜愛的情景劇進(jìn)行設(shè)置，讓幼兒分別扮演不同的角色，加快幼兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，使幼兒對(duì)生活中的角色更好的體驗(yàn)，以培養(yǎng)幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為幼兒將來快速融入社會(huì)創(chuàng)造條件。例如，在音樂游戲中，教師可對(duì)醫(yī)院的場(chǎng)景進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓幼兒分別扮演醫(yī)生和患者。通過音樂的轉(zhuǎn)換，讓醫(yī)生為患者治病，為了共同完成任務(wù)，幼兒的表演和排練，應(yīng)以小組合作的形式開展。通過彼此合作、密切分工、能培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)，使幼兒的認(rèn)知能力得到進(jìn)一步的提高。

3結(jié)語

在人的一生中，幼兒階段是最重要的發(fā)展時(shí)期，幼兒園應(yīng)對(duì)整個(gè)教學(xué)過程中更多的關(guān)注。在這個(gè)階段，在音樂課堂的學(xué)習(xí)，以游戲的形式開展，與幼兒的心理特征相符，會(huì)更好的發(fā)展幼兒的情感，能對(duì)幼兒的綜合能力，全方位的培養(yǎng)。為此，需要幼兒教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，將游戲適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到音樂教學(xué)進(jìn)度中，在激發(fā)學(xué)生的愛好和興趣的同時(shí)，還能對(duì)學(xué)生表達(dá)能力、音樂情感進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而提升幼兒音樂綜合素養(yǎng)。

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