楊春龍

【內(nèi)容摘要】縱觀我國現(xiàn)如今的社會發(fā)展，幾乎各行各業(yè)都離不開計算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用，因此，在各地學(xué)校都應(yīng)該設(shè)置信息技術(shù)課，并重視該學(xué)科的發(fā)展。初中的信息技術(shù)教學(xué)對于學(xué)生的成長發(fā)展以及未來工作中的就業(yè)問題也有著非同尋常的作用。而在我國現(xiàn)如今的教育體系中，信息技術(shù)教學(xué)處于不被重視的地位以及在教學(xué)過程中依舊存在部分問題，這些狀況都值得我們深思以及探討改正。本文就初中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題進(jìn)行討論，并對如何改進(jìn)提出建議。

【關(guān)鍵詞】初中? 信息技術(shù)? 教學(xué)問題? 改進(jìn)措施

引言

今天，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)趨于完善，信息技術(shù)的應(yīng)用也十分廣泛，而各行各業(yè)在招聘人才的時候常常將求職者對信息技術(shù)的掌握情況作為一項選才任能的標(biāo)準(zhǔn)。為了學(xué)生以后的就業(yè)問題，校方應(yīng)該對信息技術(shù)教學(xué)報以正確的態(tài)度來對待。而初中生對待信息技術(shù)這門學(xué)科還沒有足夠的認(rèn)知，因此，學(xué)校和老師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并且將基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識教授給學(xué)生。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)過程中存在的問題

1.教育者對初中信息技術(shù)教育的認(rèn)知錯誤

我國多年以來一直實行的教育模式就是應(yīng)試教育，而對于考學(xué)來說，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)以及成績就顯得尤為不重要，地位相對于語數(shù)英、理化生、政史地等學(xué)科差距甚遠(yuǎn)，更甚至學(xué)生在體育課上的投注精力也比信息技術(shù)要多得多。這一切主要原因就是教育者對信息技術(shù)的重要性的認(rèn)知錯誤。在初中教學(xué)階段，雖然信息技術(shù)被劃分為中考的范圍內(nèi)，但是卻一直以考查課對待，并沒有給予重視。而且在信息技術(shù)課上，學(xué)生由于年弱不懂不認(rèn)真學(xué)習(xí)，教師也不重視課堂效率，對課堂的管理不夠嚴(yán)格，長此以往，學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科由原本的不懂到最后的忽視，造成學(xué)生在應(yīng)學(xué)的年紀(jì)卻沒有學(xué)到該學(xué)的知識。

2.學(xué)生對初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)的理解錯誤

這個階段的學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)知以及好學(xué)生的理解都受家長和周圍人的態(tài)度以及觀念而受到影響，初中生本來對未來就沒有明確的規(guī)劃與理解，受外界的影響之后就會理所當(dāng)然的認(rèn)為信息技術(shù)不是主課業(yè)而不需要重點學(xué)習(xí)。在學(xué)生的潛意識里就認(rèn)為初中的信息技術(shù)與初中美術(shù)或是音樂課一樣是用來豐富業(yè)余生活的，是用以放松心情的，這種情緒從根本上影響了學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，更有甚者，有學(xué)生因為初接觸計算機(jī)游戲而染上游戲網(wǎng)癮的。這些不良結(jié)果都是我們不愿看到的，因此我們應(yīng)該尋找解決的方法，堅決端正對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.教育者的信息技術(shù)水平有限

在許多小地方的初中院校，大部分的學(xué)校由于不重視信息技術(shù)這門學(xué)科，并沒有專門聘請信息技術(shù)專業(yè)的教師，而是讓學(xué)校其他學(xué)科的老師代課，傳授學(xué)生一些比較基礎(chǔ)的入門知識。但是因為老師并不是專業(yè)學(xué)科出身，對計算機(jī)知識的掌握根本不夠，甚至?xí)幸徊糠掷蠋熢谛畔⒓夹g(shù)領(lǐng)域還會有出現(xiàn)許多誤區(qū)，還可能會將錯誤的知識教給學(xué)生而不自知。這樣的情況顯然屢見不鮮，何談教好初中生信息技術(shù)呢？

4.學(xué)生的實踐操作能力不夠

在初中教學(xué)的學(xué)科排表中，一般一周只有一節(jié)信息技術(shù)課，學(xué)生對信息技術(shù)知識的掌握往往只是依靠著這一節(jié)信息技術(shù)課，而對計算機(jī)的實物操作一般也只是依靠這一節(jié)課幾十分鐘的學(xué)習(xí)。學(xué)生的操作能力不夠，原因就是實踐能力與學(xué)生所學(xué)的理論知識不相對等。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)中針對各項問題的改進(jìn)措施

1.端正教師對信息技術(shù)的認(rèn)知度

在初中學(xué)校里，學(xué)?？梢蚤_展一些關(guān)于信息技術(shù)的小型講座或是例會，讓教師正確認(rèn)識信息技術(shù)在本校學(xué)生未來發(fā)展的重要性。學(xué)校還應(yīng)該對信息技術(shù)這門學(xué)科給出明確的教學(xué)質(zhì)量要求，對各個老師進(jìn)行能力評估，提高老師們的積極性和主動性。

2.明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)

老師在進(jìn)行授課之前應(yīng)該讓學(xué)生先對信息技術(shù)有個基礎(chǔ)的了解，認(rèn)識到信息技術(shù)對他們以后的發(fā)展起到怎樣的重要性。然后通過明確的教學(xué)手段讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的每一個步驟都跟隨老師的講課進(jìn)度，從而提高課堂效率，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對信息技術(shù)的掌握。

3.提高教師的信息技術(shù)水平

對校方來說，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視人才聘請這方面的問題。對于信息技術(shù)這個學(xué)科，學(xué)校方面應(yīng)該聘請專業(yè)的信息技術(shù)老師，只有這樣才能在根本上保證教師的教學(xué)質(zhì)量。

4.增加學(xué)生動手實踐的機(jī)會

回想計算機(jī)信息技術(shù)這門科目開設(shè)的目的，不就是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)知識的掌握嗎？而如何提高他們對計算機(jī)的操作能力也是值得我們認(rèn)真思考的問題。對此，學(xué)校可以開展計算機(jī)技能比賽的活動，這樣不僅能夠增加學(xué)生的動手操作機(jī)會，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)信息技術(shù)的興趣。

結(jié)束語

在經(jīng)濟(jì)與科技迅速發(fā)展的今天，一切工作都不能離開計算機(jī)的信息技術(shù)，而信息技術(shù)的應(yīng)用也十分的廣泛，所以，學(xué)校也應(yīng)該緊跟時代的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力，而學(xué)生應(yīng)該在初中階段就應(yīng)該對信息技術(shù)擁有最基本的技術(shù)掌握，為以后的學(xué)習(xí)和工作做好堅實的準(zhǔn)備。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張寶齊. 對初中信息技術(shù)教學(xué)的一些探討[J]. 中國教育技術(shù)裝備，2012（07）.

[2] 王平. 關(guān)于初中信息技術(shù)課主題化教學(xué)的思考[J]. 中國教育技術(shù)裝備，2012 （16）.

[3] 王學(xué)鵬. 淺談初中信息技術(shù)課堂管理[J]. 知識經(jīng)濟(jì)，2012（11）.

（作者單位：江蘇省鹽城市東臺市五烈鎮(zhèn)廉貽中學(xué)）