王艷雪

摘 要：小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生入門，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中教師應(yīng)該深化教育改革的要求和精神，對(duì)教學(xué)方式做出改變，要善于運(yùn)用賞識(shí)性評(píng)價(jià)，滿足不同學(xué)生的個(gè)性差異，以推進(jìn)教學(xué)課程的進(jìn)度，提升學(xué)生的課堂積極性。本文將闡述賞識(shí)性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的重要性，并探討賞識(shí)性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的四種具體運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 賞識(shí)性評(píng)價(jià) 運(yùn)用

引言

盡管教育改革已經(jīng)在我國(guó)大范圍的開展，大多數(shù)學(xué)校都根據(jù)新課改的標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和方法，但由于我國(guó)教育現(xiàn)實(shí)影響，應(yīng)試教育特征明顯，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)評(píng)價(jià)根深蒂固，一時(shí)間很難快速發(fā)生改變，也使得教學(xué)面臨困難。教學(xué)評(píng)價(jià)作為教學(xué)工作中的重要部分，若仍遵照從前的評(píng)價(jià)方式，不利于教學(xué)質(zhì)量提升。因此，如今的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，賞識(shí)性教學(xué)作為其中一種辦法，能夠有效提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率。

一、賞識(shí)性評(píng)價(jià)的重要性

教學(xué)的本質(zhì)是育人，最終目標(biāo)是培養(yǎng)具備核心素養(yǎng)的人才，在這一過(guò)程中需要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式。賞識(shí)性評(píng)價(jià)本質(zhì)上是一種教學(xué)評(píng)價(jià)方式，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)具有重要意義。從心理學(xué)研究角度，賞識(shí)性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理上的暗示，任何學(xué)生都希望能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到他人的認(rèn)可和贊賞，以體現(xiàn)自己的價(jià)值。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師能夠適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)性評(píng)價(jià)，用鼓勵(lì)的方式促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，能夠增強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的自信心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且有助于學(xué)生未來(lái)的身心健康成長(zhǎng)發(fā)展[1]。

二、賞識(shí)性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的具體運(yùn)用

1.言語(yǔ)賞識(shí)性評(píng)價(jià)

任何時(shí)候，語(yǔ)言的力量都是無(wú)窮的。在英語(yǔ)教學(xué)課堂中，小學(xué)教師需要用學(xué)生的語(yǔ)言與其交流，并揣摩學(xué)生的心理活動(dòng)和心理傾向等，以便作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)。鼓勵(lì)欣賞學(xué)生時(shí)，教師的評(píng)價(jià)要注意語(yǔ)言的使用，盡量不要反復(fù)使用課堂上常用的單詞，諸如“good”“great”“nice”之類的詞，這些賞識(shí)性的評(píng)價(jià)用詞過(guò)于口語(yǔ)化，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能敷衍意味更明顯。學(xué)生由于經(jīng)常聽到此類的單詞，對(duì)這樣的評(píng)價(jià)并不敏感，甚至不認(rèn)為這是教師在鼓勵(lì)自己，賞識(shí)性評(píng)價(jià)的效果運(yùn)用不甚明顯。若是教師能夠在教學(xué)中運(yùn)用比較正式的語(yǔ)言賞識(shí)學(xué)生，更能激發(fā)其自信心和榮譽(yù)感。例如，外研社版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Module 6 Unite 1 What do you do on Sundays？一課中，教師可以在課程最后提問學(xué)生他的周末經(jīng)歷，學(xué)生回答之后，教師可以用“whats a fun day”“That sounds great”等語(yǔ)句，使學(xué)生覺得自己的回答被教師認(rèn)真聽取并重視，受到了獨(dú)特的賞識(shí)。

2.物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)賞識(shí)性評(píng)價(jià)

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生對(duì)于教師給予的獎(jiǎng)勵(lì)總是格外的珍視，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)其學(xué)習(xí)生涯的影響也較大，或許能讓學(xué)生記住這一次鼓勵(lì)，在日后的道路上積極前行。小學(xué)英語(yǔ)教師要多給予學(xué)生開口的機(jī)會(huì)，并且可以適當(dāng)?shù)販?zhǔn)備一些小禮物，諸如糖果、鉛筆、橡皮等，用于獎(jiǎng)勵(lì)課堂表現(xiàn)較好的學(xué)生。例如，外研社版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Module 6 Unite 1 Were you at home yesterday？一課中，教師可以請(qǐng)兩名學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行互問互答，強(qiáng)化學(xué)生的情景語(yǔ)言運(yùn)用。學(xué)生結(jié)束對(duì)話后，教師可以將實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好的糖果獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，并鼓勵(lì)其下次積極發(fā)言，能夠讓學(xué)生明白只有通過(guò)自己的努力才能收獲贊美和獎(jiǎng)勵(lì)[2]。

3.動(dòng)作賞識(shí)性評(píng)價(jià)

肢體語(yǔ)言有時(shí)能夠豐富語(yǔ)言的表達(dá)，也能向?qū)Ψ絺鬟f具有深層含義的訊號(hào)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意在學(xué)生面前保持溫柔友善的態(tài)度，經(jīng)常用微笑面對(duì)學(xué)生，使學(xué)生能夠減少對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的抗拒，在課堂學(xué)習(xí)中能夠放松心情以投入教學(xué)。例如，外研社版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Module 1 Unite 1 We lived in a small house一課，學(xué)生需要掌握一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法運(yùn)用，在學(xué)生能夠自主找出一般過(guò)去時(shí)的標(biāo)志時(shí)，教師可以通過(guò)微笑、豎大拇指、投遞眼神等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓賞識(shí)性評(píng)價(jià)在課堂中發(fā)揮有效作用，提升課堂效率。

4.心理賞識(shí)性評(píng)價(jià)

學(xué)生對(duì)于每一階段的成績(jī)都會(huì)比較關(guān)注，小學(xué)英語(yǔ)教師在每次考試過(guò)后，可以將成績(jī)較好學(xué)生的試卷進(jìn)行展示，貼在班級(jí)內(nèi)較鮮艷的地方;還可以將學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)以短信的方式告訴家長(zhǎng)，并向家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)生在校學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際情況，對(duì)其進(jìn)行贊美，不僅可以讓班上的其他同學(xué)借鑒學(xué)習(xí)，也可以讓成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信，在教學(xué)中更加努力奮進(jìn)，向更高的目標(biāo)前進(jìn)。

結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)并非是大多數(shù)學(xué)生的母語(yǔ)，因此在小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度。教師應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)適當(dāng)?shù)姆绞剑o予學(xué)生賞識(shí)性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。只有正確的評(píng)價(jià)方式才能對(duì)學(xué)生起到積極作用，利于學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]李丹丹.淺談賞識(shí)教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].校園英語(yǔ)， 2018（13）：150-150.

[2]楊旭.賞識(shí)評(píng)價(jià)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略分析[J].課程教育研究， 2017（9）.