李街華

摘 要：在新課改背景下，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師越來越注重學(xué)生的課外閱讀。在課外閱讀中，可以有效提升學(xué)生的閱讀能力和分析能力以及邏輯能力，并且還有助于提升學(xué)生的寫作質(zhì)量和能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。下文針對小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性進(jìn)行深入分析，希望可以有效提升學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 作文教學(xué) 課外閱讀

引言

小學(xué)時期，使學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵階段。在小學(xué)語文教學(xué)中，課外閱讀占據(jù)著非常重要的地位。通過課外閱讀，可以使學(xué)生的知識面得到有效拓展，還可以陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展，為學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。并且，通過課外閱讀，還可以提升學(xué)生的語文能力，使學(xué)生可以更好地進(jìn)行寫作。因此，在實際教學(xué)中，教師先意識到課外閱讀的重要意義，并結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，通過合理有效的手段，指引學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。本文針對小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性進(jìn)行深入分析。

一、課外閱讀有助于激起學(xué)生的寫作興趣

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，其思維和心智正處于發(fā)展階段，自制能力相對較差，容易被新鮮事物和外界事物所吸引，以至于在實際教學(xué)中教師面臨較多的困難[1]。想要有效解決這些問題，教師可以充分利用學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣，進(jìn)而使學(xué)生更加愿意進(jìn)行寫作和學(xué)習(xí)。在學(xué)生對寫作學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣以后，才會集中注意力，全身心的參與到寫作中，進(jìn)而有效提升寫作教學(xué)的質(zhì)量和效率。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師可以鼓勵學(xué)生多閱讀一些名人列傳和一些其他書籍。在學(xué)生對課外書籍進(jìn)行閱讀時，教師可以幫助學(xué)生對書籍中的養(yǎng)分進(jìn)行吸取。因為大部分名人列傳都具有一定的故事性和趣味性，可以有效集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生喜愛書籍。而且，在名人列傳中，都涉及一些具有榜樣作用的故事，學(xué)生在閱讀時可以在無形中受到榜樣力量的感染，更加喜歡進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，由于學(xué)生在學(xué)校中和教師的接觸最多，思想容易被教師所影響，因此教師在對學(xué)生進(jìn)行教育的基礎(chǔ)上，可以多利用一些課余時間和學(xué)生一起進(jìn)行課外閱讀，在該過程中加強(qiáng)指引學(xué)生，多和學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)而慢慢使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、課外閱讀有助于提升學(xué)生對文學(xué)作品的感知能力

在以往的小學(xué)語文作文教學(xué)中，大部分教師和家長都覺得教材和工具書才可以有效提升學(xué)生的寫作能力和水平，而課外讀物會使學(xué)生誤入歧途，因此教師和家長在給孩子購買課外書籍時，都會購買一些好詞佳句、作文大全等類似書籍，沒有考慮給學(xué)生購買一些文學(xué)類的讀物[2]。出現(xiàn)這一問題，究其原因，教師和家長沒有意識到課外閱讀的重要價值。隨著新課改的不斷深入，教師和家長都意識到了課外閱讀可以有效提升學(xué)生的寫作能力，并且也得到了學(xué)校的重視。經(jīng)過課外閱讀，學(xué)生們可以對實際生活周身邊的事件進(jìn)行感悟，并激起學(xué)生的感想，進(jìn)而使學(xué)生的寫作素材可以得到有效積累。在實際教學(xué)中，課外閱讀較多的學(xué)生的知識面和思維能力通常要高于課外閱讀較少的學(xué)生，不管是在人際交流方面，還是在遣詞造句方面，都可以具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。因此，在實際教學(xué)中，教師需要多鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生可以掌握更多的知識，使學(xué)生可以對文學(xué)進(jìn)行更好地理解，使學(xué)生的寫作壓力得以緩解。此外，通過課外閱讀，使學(xué)生可以對寫作的快樂進(jìn)行感受，更加愿意進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)。

三、課外閱讀有助于加強(qiáng)學(xué)生積累語文寫作的素材

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，學(xué)生想要更好地進(jìn)行寫作，就需要積累較多的文學(xué)素材。而素材的積累不僅僅需要學(xué)生對實際生活進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與挖掘，還需要利用課外閱讀的形式來獲取[3]。因此，在實際教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生每天進(jìn)行讀報、自由組建課外閱讀小組等等，指引學(xué)生對文學(xué)素材進(jìn)行收集與積累，并討論這些素材，使學(xué)生可以大膽表達(dá)自己的想法和意見。在積累素材過程中，不僅需要注重量，還需要注重質(zhì)，把優(yōu)秀的寫作手法與技巧講解給學(xué)生，進(jìn)而有效提升學(xué)生的寫作能力?，F(xiàn)階段，如果學(xué)生想要寫出優(yōu)秀的作文，就需要具備豐富的文學(xué)素材，換句話來說就是進(jìn)行大量的課外閱讀，進(jìn)而使學(xué)生可以擁有大量的詞匯量和較強(qiáng)的文學(xué)感知能力，提升學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力，只有這樣學(xué)生才可以寫出像樣的作文。在課外閱讀過程中，教師可以指引學(xué)生摘抄喜歡的文學(xué)內(nèi)容或者是詞匯，并做好歸類與搜集。長此以往，學(xué)生理解文學(xué)作品的能力會得到提升，理解和應(yīng)用文學(xué)素材時也會變得更加恰當(dāng)和得體。積累材料可以有效展現(xiàn)出學(xué)生的閱讀效果，可以使學(xué)生不斷地豐富寫作材料，使學(xué)生可以在實際寫作時，重新整理與組合積累的材料。此外，課外閱讀還可以使學(xué)生的課外生活得到豐富，大大降低了學(xué)生的寫作壓力，使學(xué)生可以由大量的時間，來對周圍的文學(xué)素材進(jìn)行挖掘，使學(xué)生更加感悟生活，形成良好的文學(xué)情感。

結(jié)語

總而言之，在新課改背景下，在小學(xué)語文教學(xué)中，課外閱讀是非常重要的一個組成部分，因此教師在實際教學(xué)中，需要給予課外閱讀足夠的重視。并且，針對小學(xué)生來講，課外閱讀是寫作素材的重要來源，提供給學(xué)生更加廣泛的寫作素材，并且還可以有效提升學(xué)生的書寫能力和語言表達(dá)能力。因此，在實際教學(xué)中，教師需要科學(xué)合理的指引學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，對閱讀教學(xué)計劃進(jìn)行科學(xué)合理地制定，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，最終實現(xiàn)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]陳春蓮.小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性及應(yīng)用探討[J].學(xué)周刊，2019（11）：125.

[2]宋曉麗.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性分析[J].中國農(nóng)村教育，2019（08）：111.

[3]徐慧玲.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].課程教育研究，2019（10）：98-99.