唐敏

摘? 要：口語(yǔ)教學(xué)是提高學(xué)生交際能力的需要，也是為學(xué)生在以后的英語(yǔ)考試中打好基礎(chǔ)，教師在教學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)要怎樣教學(xué)，是教師需要考慮的問(wèn)題。教師在教學(xué)時(shí)，可以嘗試著將學(xué)生思想引入到該內(nèi)容的場(chǎng)景之中，也就是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平臺(tái)，對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，教師也達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。本文針對(duì)中職英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)方法做出探究。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ);口語(yǔ)活動(dòng);方法探究

所謂口語(yǔ)教學(xué)，是教師提高學(xué)生表達(dá)能力的一種教學(xué)方法，也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的途徑之一。教師在教學(xué)時(shí)要注意哪些方面，教師怎樣將英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)做到最好，教師在教學(xué)時(shí)可以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)，比如把多媒體技術(shù)引入到課堂中，讓學(xué)生以聽的形式學(xué)習(xí)，教師在讓學(xué)生聽音頻時(shí)，還可以加上一些視頻，讓學(xué)生圖像與音頻結(jié)合，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生數(shù)學(xué)引入到其中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)這樣的感覺，以提高教學(xué)質(zhì)量。

一、分析教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行口語(yǔ)活動(dòng)

教師在教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生相互配合，讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，這樣可以提高學(xué)生口語(yǔ)能力，也提高學(xué)生的交流能力，教師在教學(xué)時(shí)，要了解學(xué)生特點(diǎn)，了解學(xué)生喜歡什么樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)興趣，這樣一來(lái)，學(xué)生的口語(yǔ)能力也得到提高。教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，情境創(chuàng)設(shè)是教師把學(xué)生思想引入到場(chǎng)景中，讓學(xué)生在放開自我的同時(shí)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，課堂質(zhì)量也得到提高。

例如，教師在教學(xué)How do you get to school一課時(shí)，教師要為學(xué)生分析這一課的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)生在去學(xué)習(xí)時(shí)乘坐什么交通工具去的學(xué)校，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，讓學(xué)生談?wù)勛约簭募依飦?lái)學(xué)校時(shí)用的什么交通工具，讓學(xué)生暢所欲言，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，以提高學(xué)生口語(yǔ)能力。在課堂中，教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓小組之間討論，以英語(yǔ)的學(xué)生交流，有不懂的地方可以問(wèn)老師，這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以得到提高，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，題高課堂質(zhì)量，學(xué)生的口語(yǔ)能力也得到提高。

二、以信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)時(shí)，要與時(shí)俱進(jìn)，在信息技術(shù)發(fā)展的今天，教師可以利用多媒體技術(shù)教學(xué)，把多媒體技術(shù)與口語(yǔ)教學(xué)結(jié)合，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中，教師把多媒體技術(shù)引入到課堂，在一節(jié)課上到一半時(shí)，這也是大部分學(xué)生開始犯困的時(shí)候，這時(shí)教師就用多媒體放映一些視頻或者圖片讓學(xué)生觀看，在課堂中突然出現(xiàn)一些搞笑的視頻，就能引起學(xué)生的注意，這樣一來(lái)，犯困的學(xué)生就會(huì)打起精神，不再想睡覺，從而學(xué)生注意力就得到集中，以提高課堂質(zhì)量。

例如，教師在教學(xué)What should l do一課時(shí)，在一節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于喜劇情節(jié)的短視頻，教師利用多媒體技術(shù)為學(xué)生放映一些喜劇，讓學(xué)生觀看，教師要把這個(gè)視頻的語(yǔ)言設(shè)置成英語(yǔ)，視頻中的角色是以英語(yǔ)交流，同時(shí)，教師讓學(xué)生在觀看的同時(shí)學(xué)習(xí)，教師要讓學(xué)生與學(xué)生之間用英語(yǔ)交流，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，久而久之，學(xué)生的口語(yǔ)能力就會(huì)有一個(gè)實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，教師要培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力，就要利用多媒體技術(shù)，用多媒體技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在課堂中讓學(xué)生觀看一些用英語(yǔ)交流的視頻，讓學(xué)生潛移默化，時(shí)間一久，學(xué)生在交流時(shí)就會(huì)不自覺的用英語(yǔ)交流，以提高學(xué)生的表達(dá)能力。

三、手勢(shì)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)中少不了肢體語(yǔ)言，利用肢體語(yǔ)言來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生展開想象，教師用自己身體的關(guān)節(jié)來(lái)為學(xué)生分析，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，是為了提高自己在寫作時(shí)的表達(dá)能力，也是為了提高自己的交流能力，教師利用肢體語(yǔ)言為學(xué)生講解，是為了讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，從而提高口語(yǔ)表達(dá)能力及交流能力，這樣的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松既舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生無(wú)壓力的學(xué)習(xí)，只有這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高課堂質(zhì)量，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。

例如，在感嘆句中，感嘆句，是一個(gè)人在表達(dá)自己內(nèi)心深處最真實(shí)的感情時(shí)會(huì)用到的句型，比如教師說(shuō)What can l do about it的同時(shí)，教師的手要輕輕敲打桌面，并且迅速抽回手指，做出手很疼的樣子，這樣就是教師利用肢體語(yǔ)言教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生注意力集中，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力得到提高和集中，那學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就不會(huì)遇見很大的困難，從而學(xué)習(xí)效率就得到提高。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)的教學(xué)方法，是教師提高學(xué)生口語(yǔ)能力及表達(dá)能力的重要因素。在教學(xué)中，教師讓學(xué)生親身體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的感覺，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)，教師在教學(xué)時(shí)利用多媒體技術(shù)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)用英語(yǔ)交流的平臺(tái)，可以提高學(xué)生表達(dá)能力，在寫作時(shí)能順利表達(dá)想要表達(dá)的思想，同時(shí)，在教學(xué)時(shí)，教師利用肢體語(yǔ)言教學(xué)，讓學(xué)生在一個(gè)輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以提高口語(yǔ)能力。

參考文獻(xiàn)

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