徐文濤

摘 ?要：小學(xué)階段是學(xué)生性格、素質(zhì)、態(tài)度培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。體育教育有著培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)、磨練學(xué)生刻苦精神、鍛煉體能素質(zhì)的重要任務(wù)。教師在實(shí)踐中一定要改變過(guò)去的教學(xué)模式、教學(xué)方法，要搭配積極趣味的教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與熱情，使學(xué)生獲得健康心理品質(zhì)，完成學(xué)生刻苦鍛煉素質(zhì)的有效培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育課堂;刻苦鍛煉;精神素質(zhì)

引言：

體育教育的作用顯著，意義非常突出。教師在教學(xué)中一定要站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，為學(xué)生安排合適的情景和環(huán)境，確保學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與體育鍛煉，獲得健康身心。當(dāng)然體育教育過(guò)程中還要讓學(xué)生形成堅(jiān)毅不拔的品行，也就是能夠主動(dòng)鍛煉、刻苦鍛煉的素養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活，甚至是更久遠(yuǎn)的就業(yè)工作都有很現(xiàn)實(shí)的意義。

一、創(chuàng)設(shè)良好情境，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成刻苦鍛煉素養(yǎng)

教師需要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)結(jié)構(gòu)，規(guī)避學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象的出現(xiàn)，使學(xué)生形成主動(dòng)、熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際條件和狀況，選擇匹配的教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容。用豐富有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。比如投準(zhǔn)練習(xí)中，教師如果只讓學(xué)生練習(xí)15次，顯然無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉意識(shí)。教師可以根據(jù)學(xué)生條件調(diào)整投準(zhǔn)高度和距離，讓學(xué)生在自己身體條件相匹配的環(huán)境下訓(xùn)練，形成刻苦鍛煉素質(zhì)，提高課堂活力。

二、重視興趣激發(fā)，使學(xué)生感悟成功帶來(lái)的樂(lè)趣

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想獲得良好的訓(xùn)練效果，形成鍛煉習(xí)慣和鍛煉意識(shí)，教師就需要讓學(xué)生意識(shí)到體育的趣味性和豐富性。教師需要為學(xué)生安排相應(yīng)的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)和成功的快樂(lè)。大部分小學(xué)生都不具備持久的注意力能力。室外環(huán)境中這種表現(xiàn)要更加明顯。對(duì)此教師可以根據(jù)學(xué)生的特征設(shè)置障礙跑游戲，讓學(xué)生在過(guò)障礙中集中全部的注意力，并在獲勝的時(shí)候頒給學(xué)生小獎(jiǎng)品，比如小零食、小玩偶。增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的成就感^[1]。學(xué)生在這樣的活動(dòng)中為了得到獎(jiǎng)品和認(rèn)同就會(huì)刻苦訓(xùn)練，提升自己的能力，形成刻苦鍛煉精神和意志。

三、拓展訓(xùn)練內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉素質(zhì)

雖然體育活動(dòng)大多源自于生活，是人們對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)，尤其是游戲經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。可是仍有部分體育游戲非常單調(diào)和無(wú)聊。為了順利達(dá)成體育教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)熱情的有效調(diào)動(dòng)，教師就有必要拓展教學(xué)內(nèi)容。用游戲的方式激發(fā)學(xué)生積極鍛煉和主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情^[2]。教師可以在活動(dòng)中增加學(xué)生互動(dòng)、合作環(huán)節(jié)，帶給學(xué)生成功、快樂(lè)的活動(dòng)體驗(yàn)，幫助學(xué)生獲得扎實(shí)的體育技能，全面提升學(xué)生的身體機(jī)能，讓學(xué)生形成刻苦鍛煉意識(shí)和素養(yǎng)。如做站立式起跑動(dòng)作訓(xùn)練中，教師就可以將游戲和起跑結(jié)合到一起。用不同站立式起跑方式練習(xí)學(xué)生的起跑動(dòng)作和能力。教師可以用剪刀石頭布這個(gè)游戲鞏固和拓展活動(dòng)。用三局兩勝制模式。為了讓學(xué)生形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性，讓雙方背靠背的先剪刀石頭布，贏者先轉(zhuǎn)身跑，隨后輸者才可以跑，誰(shuí)后跑到對(duì)方一開始面向位置的終點(diǎn)要將對(duì)方背回來(lái)。這種活動(dòng)形式趣味性十足，所有學(xué)生都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。該過(guò)程能夠有效培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅不拔、刻苦鍛煉品質(zhì)，獲得了非常不錯(cuò)的教學(xué)效果。

四、積極使用非智力條件，培養(yǎng)學(xué)生健康心理素養(yǎng)

教師需要發(fā)揮自己在課堂中的引導(dǎo)作用和啟發(fā)價(jià)值，學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的開發(fā)需要教師的鼎力支持。體育教育不僅要為學(xué)生提供和呈現(xiàn)開放、廣闊、特有的活動(dòng)空間和學(xué)習(xí)場(chǎng)景^[3]。同時(shí)也要為學(xué)生提供足夠多的實(shí)踐、操作、思維、觀察機(jī)會(huì)。教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有助于拓展思維，鍛煉學(xué)生質(zhì)疑精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，要做好學(xué)生積極性、好奇心的保護(hù)工作。幫助并引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生探索課堂，在實(shí)踐中找尋正確答案，獲得正確思維、思考辦法。當(dāng)然滿足學(xué)生成長(zhǎng)追求的必要性前提條件是活動(dòng)需要具備一定的難度，這樣學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生挑戰(zhàn)性，并且這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和不怕困難的精神。要讓學(xué)生形成勇氣，主動(dòng)進(jìn)取。比如在做障礙跑的時(shí)候，教師可以在線路中設(shè)置一些跳馬，當(dāng)然為了保障學(xué)生的安全跳馬周圍一定要鋪設(shè)好海綿墊子。因?yàn)樵S多學(xué)生對(duì)跳馬充滿了好奇，但是又心生恐懼，所以教師可以先行示范，讓學(xué)生了解到跳馬的樂(lè)趣和翻的方法。此時(shí)學(xué)生就會(huì)認(rèn)為自己也行，在親自鍛煉中獲得成功，樹立自信。對(duì)于沒有成功的學(xué)生，教師要多多鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)嘗試。不斷為學(xué)生打氣，告訴學(xué)生他（她）能行。在這種有難度的情境中，學(xué)生經(jīng)歷了一定挫折，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化素質(zhì)、創(chuàng)造能力來(lái)說(shuō)意義重大。

結(jié)束語(yǔ)：

為了發(fā)揮體育教育應(yīng)有作用，小學(xué)體育教師在平時(shí)的活動(dòng)中，就需要充分考慮學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展追求。教師需要體現(xiàn)求同存異教學(xué)理念，在合適的契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立探究素養(yǎng)。教師要為學(xué)生的成長(zhǎng)搭配合適的情境，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)、配合地參與體育課堂教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生形成良好鍛煉習(xí)慣、刻苦素養(yǎng)，使學(xué)生能夠在循序漸進(jìn)的過(guò)程中形成實(shí)踐素質(zhì)、創(chuàng)新能力。這些都是教師所必須著重考慮的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]李振華.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].學(xué)周刊，2019（35）：154.

[2]周長(zhǎng)民.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2019（35）：10-11.

[3]郝志曉.差異教學(xué)方法對(duì)促進(jìn)小學(xué)體育核心素養(yǎng)發(fā)展的重要性[J].中國(guó)校外教育，2019（35）：37+152.