張毅

健康教育是小學(xué)生健康成長(zhǎng)的一門重要課程。它具有深?yuàn)W、枯燥的特點(diǎn)，小學(xué)生對(duì)此不太感興趣，教師教起來(lái)也覺(jué)得苦惱。

究竟怎樣上好健康教育課呢和如何通過(guò)課堂教學(xué)知識(shí)來(lái)改變學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育？為了使體育衛(wèi)生和保健基礎(chǔ)知識(shí)由難變易，從而培養(yǎng)小學(xué)生自我保護(hù)和自我鍛煉的意識(shí)及能力，養(yǎng)成良好的個(gè)人行為習(xí)慣。結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，就可以起到很好的輔助作用。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，優(yōu)化健康教育課教學(xué)結(jié)構(gòu)，結(jié)合我校實(shí)際情況，我做了一些簡(jiǎn)單嘗試。

一、運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備通過(guò)演示讓學(xué)生了解生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

健康教育的主要目的是給學(xué)生傳授基本衛(wèi)生知識(shí)，就教材而言，雖然與學(xué)生密切相關(guān)，貼近學(xué)生，但小學(xué)生受知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)的制約，對(duì)為什么上健康教育課非常模糊，如果用單測(cè)的講授法，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也不是很理想，不能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如果我們用動(dòng)畫(huà)就會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)活的畫(huà)面，把生活中不注意的小事集中放出來(lái)，讓學(xué)生看得見(jiàn)，聽(tīng)得著，觸動(dòng)小學(xué)生的心靈，從而達(dá)到激發(fā)興趣的目的。? ? 例如：在講授《保護(hù)視力）一課時(shí)，根據(jù)平時(shí)學(xué)生不注重保護(hù)視力，有些學(xué)生還認(rèn)為戴上眼鏡是有知識(shí)、有文化的表現(xiàn)。因此，雖然學(xué)校強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持做眼保健操，進(jìn)行預(yù)防知識(shí)的宣傳，但對(duì)小學(xué)生說(shuō)，效果不大，越來(lái)越多的小學(xué)生戴上了近視眼鏡。針對(duì)這一點(diǎn)，我有意設(shè)計(jì)運(yùn)用動(dòng)畫(huà)畫(huà)面把近視眼在日常生活中諸多不方便的地方做成動(dòng)畫(huà)。如走路撞電線欄、摔跤、遠(yuǎn)距離看不見(jiàn)等等現(xiàn)象，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快中觀察體驗(yàn)，對(duì)這些平時(shí)生活中很不顯眼的地方再通過(guò)電腦、電視屏幕再現(xiàn)，有意的引導(dǎo)使孩子們明白了：原來(lái)不注意保護(hù)視力，變成近視眼會(huì)帶來(lái)這么多不方便。同時(shí)，老師再加以語(yǔ)言描述，在生活中如此，在以后的工作中不方便的事就更多了，所以要保護(hù)好視力才是最關(guān)鍵的。通過(guò)這樣的啟發(fā)教育，激起學(xué)生的興趣;就容易在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體地位。使老師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得也愉快，容易接受。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，讓學(xué)生了解自我，從而使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)

結(jié)合今年“抗疫”特殊時(shí)期，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及通訊設(shè)備、電視機(jī)頂盒等設(shè)備使用，集中組織教師進(jìn)行全面對(duì)網(wǎng)絡(luò)工具的應(yīng)用培訓(xùn)，并且利用相關(guān)資源正面對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的引導(dǎo)宣傳，讓“停課不停學(xué)”真正在線上教學(xué)落到實(shí)處，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)在特殊時(shí)期如何去面對(duì)，如何讓學(xué)生的學(xué)習(xí)健康快樂(lè)投入其中。如：利用線上教學(xué)第一課的升旗儀式，讓學(xué)生和家長(zhǎng)集中觀看，感受愛(ài)國(guó)主義教育。利用國(guó)家衛(wèi)生部關(guān)于中小學(xué)生如何做好在家的抗疫防護(hù)及“七步洗手”法等的宣傳。做到“戴口罩、勤洗手、早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療”。讓學(xué)生和家長(zhǎng)從心理、身理上的觀念轉(zhuǎn)變以及行動(dòng)上得到實(shí)質(zhì)改變，從而讓學(xué)生和家長(zhǎng)真正認(rèn)識(shí)到學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育無(wú)時(shí)不在身邊，真正認(rèn)識(shí)到在經(jīng)歷大災(zāi)大難面前去如何面對(duì)，如何應(yīng)對(duì)，并做好自己。讓學(xué)生在家里學(xué)會(huì)自己的事情自己做，多休息、多鍛煉、講衛(wèi)生、做家務(wù)，通過(guò)多種形式關(guān)愛(ài)、保護(hù)未成年人群體，筑起未成年人健康成長(zhǎng)的“防護(hù)墻”。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通讀傳播，結(jié)合小學(xué)生這個(gè)特殊的群體及身理結(jié)構(gòu)，“停課不停學(xué)”特殊的教學(xué)模式，讓學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到合理的體育活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，提高免疫力，還可以減輕焦慮，提升孩子體能、感統(tǒng)、專注力等各方面能力，促進(jìn)家庭親子關(guān)系，活躍家庭氣氛。”

由于現(xiàn)代教學(xué)手段的飛速發(fā)展，攝像機(jī)對(duì)于課堂來(lái)說(shuō)，并不陌生，攝像機(jī)的優(yōu)點(diǎn)：重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的生活場(chǎng)景，它像一面鏡子，將事物的本來(lái)面貌呈現(xiàn)出來(lái)。給學(xué)生反思，給學(xué)生啟迪。在課堂教學(xué)中運(yùn)用攝像機(jī)，將課堂中當(dāng)時(shí)學(xué)生的攝下來(lái)，及時(shí)反饋，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，糾正缺點(diǎn)，對(duì)于健康教育課來(lái)說(shuō)，是攝像機(jī)最好用武之地。

用攝像機(jī)、照相機(jī)等當(dāng)場(chǎng)攝出或拍出學(xué)生的生活及行為習(xí)慣養(yǎng)成的情況。結(jié)合我?，F(xiàn)有的多媒體設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)教室和電視、廣播等形式將學(xué)生的當(dāng)時(shí)展現(xiàn)出來(lái)，在看到自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣后，學(xué)生在笑聲中意識(shí)到自己的不足，同時(shí)，產(chǎn)生了及時(shí)糾正的強(qiáng)烈愿望，這時(shí)，老師抓住這個(gè)契機(jī)，馬上傳授正確的方法，這就使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大增強(qiáng)了，效果更好。攝像機(jī)的運(yùn)用，增大了教學(xué)容量，同時(shí)讓學(xué)生在豐富的聲像結(jié)合信息中擴(kuò)大了視野，又使學(xué)生在親自體驗(yàn)的自悟、自練、自查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。而教師又在反饋信息中及時(shí)檢查了教學(xué)效果，通過(guò)師生的雙邊交流，培養(yǎng)了學(xué)生自我保健的意識(shí)與能力。使學(xué)生在“樂(lè)學(xué)”中迅速完成教學(xué)任務(wù)，輕松愉快地學(xué)到知識(shí)。

三、運(yùn)用錄音，讓學(xué)生掌握知識(shí)，使學(xué)習(xí)由難變易

健康教育課本的內(nèi)容，著重強(qiáng)調(diào)知識(shí)性、邏輯性，課文篇幅短，任務(wù)量大，要求高，一篇課文進(jìn)行一個(gè)面的知識(shí)教育。過(guò)去，教師照本宣科，一帶而過(guò)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，很不容易。在教學(xué)中，我們通過(guò)一些優(yōu)美的歌曲或故事把它由難變上學(xué)生輕松的記憶，即不嗇學(xué)生負(fù)擔(dān)，又可掌握必要的健康知識(shí)。

在《保護(hù)視力》這一課中，錄音機(jī)中優(yōu)美的《保護(hù)視力歌》;“三個(gè)一，真希奇，小朋友們要牢記.手離筆尖一寸遠(yuǎn)，書(shū)寫(xiě)輕松好字體.目離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，眼睛不累好視力.胸離書(shū)桌一拳遠(yuǎn)，脊柱不彎好身體.我們做到“三個(gè)一”，好處多多又有利”，把應(yīng)該怎樣保護(hù)視力，為什么要保護(hù)視力，唱得生動(dòng)優(yōu)美，本應(yīng)花時(shí)間記的條例輕輕松松的記憶下來(lái)，學(xué)生在輕松中掌握了知識(shí)，又接受了美的陶冶。

因此，錄音可幫助學(xué)生記憶，活躍課堂氣氛，讓健康課變得生動(dòng)、有趣，易于接受，更讓學(xué)生喜愛(ài)。

四、運(yùn)用幻燈和信息技術(shù)課，集中學(xué)生注意力，提高效率

幻燈，作為傳統(tǒng)的電教媒體，有其方便的地方操作簡(jiǎn)單，教具制作也方便，同時(shí)也將學(xué)生自己動(dòng)手操作的能力帶動(dòng)起來(lái)，從而發(fā)現(xiàn)自己，了解自己，改變自己。

在課堂教學(xué)中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教室或幻燈進(jìn)行教學(xué)，如果教師引導(dǎo)學(xué)生去理解，分清各種物質(zhì)，學(xué)生在注意力高度集中的情況下，能減少記憶時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，學(xué)生在日感興趣的健康課上，健康教育對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，越來(lái)越重要，已經(jīng)成為提高學(xué)生的身體素質(zhì)的重要途徑，實(shí)踐表明：現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比較，現(xiàn)代化教學(xué)手段，更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生發(fā)揮更大的主動(dòng)作用，樂(lè)于接受新知識(shí)。